冀人版六年级科学下册《奇妙的人体 4 人体的组成》教案_23

冀教版小学六年级下册科学《人体的组成》

教学设计

一、教学目标：

1、能用类比(建筑物的层次、结构)的方法举例说明人体的构成。

2、能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系,同时能够说出细胞是组成人体的基本单位。

二、重点、难点：

1、能用类比的方法举例说明人体的构成。

2、能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。

三、教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

四、教学媒体：多媒体设备，人体结构模型

五、课时建议： 2课时

六、教学过程：

第一课时

（一）【导入】听音乐看优美建筑观看纪录片，引起学生的学习兴趣，导入课堂

1、(出示幻灯片)请学生听一段音乐,老师导入课题。

(当我们听着优美的音乐,欣赏古今中外的各式建筑时,同学们是否想过,还有一种完美的结构:(出示幻灯片)

它的曲线是那样的优美,它的组成是那样的精巧,它的功能

是那样的丰富与协调-------它———就是我们的身体。

每个人都是独立的个体，我们的身体就是最大的奇迹。在学习今天的人体的组成之前，我们一起先来看一个纪录片《人体的数字》。

今天,就让我们一起来学习最大的奇迹，我们的身体。板书课题:人体的组成

2、谈话:从人体的外部形态上看分为哪几部分呢?(出示幻灯片及人体模型)通过看图可以知道有四部分:由头、颈、躯干、四肢组成。

3、提出悬念那么优美、精巧的身体的内部是什么样子?又有哪些内部器官呢?我们人体又是如何构成的呢?这节课我

们就对这些问题一一探究。

二、【讲授】教学新知

认识人体的组成

1、介绍器官(出示幻灯片)

今天老师在讲新课之前,给同学们请来了新朋友,大家鼓掌欢迎它。(出示少年人体半身模型)

介绍模型。它的名字叫少年人体半身模型,它的年龄与同学们的年龄仿,身体的构造完全相同,今天我们就借助它的身体,了解我们身体内部的样子。

眼、耳、鼻、喉这些其实是我们的一些器官，除此之外，我们人体内部还有哪些器官？这些器官又是如何构成人体

的呢？同学们带着这些问题打开教材第4课，根据教材提生：独立观察教材第20页的插图。初步认识人体内部的一些器官和系统。（课件6）

小组内交流自己对器官、系统的了解。

学习内部器官:

a、肺——用手捂住胸部的两侧,和老师一起做吸气——呼气——吸气——呼气——请学生说一说有什么感觉(生回答一鼓一鼓的)这就是肺在里面。

b、在我们的左胸部,用手摸一摸有什么感觉?(生回答一跳一跳的)它就是心脏。心脏有我们拳头的大小。

C、右肺的下边是肝,左肺的下边是胃。当我们吃饱的时候我们的胃会怎样?肚子饿了咕咕叫又是谁发出声音。

d、胰腺是分泌胰岛素的有调节功能。

e、这是我们的大肠、小肠,统称——肠。大肠有1.5米,小肠有6——7米。肠的长度不相同,一般是每个人身高的4——5倍左右。

f、在我们腹部的背面,两腰的位置,有两个大豆一样的东西,它就是肾。这些就是我们人体的主要器官。

师：跟老师一起再来了解部分内部器官和系统的位置。好，同学们对人体内部主要的器官、系统的位置都有了一定的了解，下面我们来个小互动好不好？

师：那每组派一个代表到前面和老师一起来完成“你来说，

我来指”的游戏，看谁的动作熟练。

师：接下来我们了解一下人体内部器官（出示人体结构模型）。谁上台来摸一摸？感触一下器官并能说出摸到的器官名称及所处的位置。

学生上台亲身体验。

师：同学们说的真棒。我们一起再来看一下人体内部的主要器官。（我们的器官就相当于机器构成中的零部件）

2、介绍系统

师：同学们对部分器官的位置掌握的还不错。其实，我们教材第20页的插图每一副都是一个独立的系统，（系统就相当于我们的机器构成中的操作系统，由若干个功能相近的零部件组合在一起来完成一种或几种功能）我们人体有八大系统

a、(出示幻灯片)这些器官又组成系统,人体是由消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等八大系统组成。

b、(出示幻灯片)请学生了解八大系统图片。

(板书:人体主要系统)

用类比的方法:我们已经认识了建筑物的组成，请同学说一说人的结构和建筑物的结构有相似之处。?

a、观察教材P21图片。(出示幻灯片)请同学观察人体和建筑物的结构图。

b、用类比的方法：人体的结构层次与建筑物的结构层次。

讲述：细胞相当于“砖结构楼房”中的砖；

组织（由许多细胞组成）相当于墙（由许多砖砌成）；

器官（由不同的组织组成）相当于房间（由不同的墙面围成）；系统（由不同的器官组成）相当于单元（由多个功能不同的房间组成）；

人体（由八大系统组成）相当于楼房（由多个单元建成）。（3）同学间相互交流。

活动:

a、老师这有一些卡片,你能按一定的顺序把它们构成人体吗?

b、学生讨论,找两名同学合作完成。

人体的构成：各种人体细胞——各种人体组织——各种人体器官——各种人体系统——人体

提问：构成人体（生物体）的基本结构单位是什么？（细胞）细胞很小,平时用我们的肉眼观察不到,必须借助显微

镜来观察。你们想不想亲眼看一看它们的样子。下一课就和老师一起走进实验室,亲身实践细胞在显微镜下的样子,一

起探究不同类型的细胞外形有什么区别?细胞是怎样构成人体的?让我们带着这些问题期待着下节课的探讨吧!

三、【练习】知识大比拼

比赛要求:把班内同学分为四组,谁先举手谁发言,比拼的内容就是课堂知识,最后答题多的一组获胜。

四、课堂小结

1、这节课,我们学习了人体的组成,认识了人体内部的主要器官，知道了不同功能的器官组成不同的系统,了解人体最基本的结构是细胞。

2、我们再次伴随着优美的音乐,欣赏人体花卉。

五、作业人体的组成

1、人体从外部形态上看，可分为几部分？

2人体的内部由哪些器官组成？这些器官构成了哪些系统？

六、板书设计:

人体的组成

1.人体的内部器官:心脏、肺、胃、肝脏、小肠、肾脏等

2.人体主要系统:消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等

3.人体的构成:各种细胞——各种组织——各种器官——各种系统——人体