创造性思维和方法论文

创造性思维和方法

随着经济的迅速发展，社会生产力的不断提高，对创造性能力的要求也越来越高。我们有必要更有责任去充分了创造性思维，学习创造性思维方法，以此来培养自己的创造性思维。

一、何为创造性思维

创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。一切需要创新的活动都离不开思考，离不开创新思维，可以说，创新思维是一切创新活动的开始。创新思维是思维的高级形态，因此既有一般思维的基本性质，又有其自身特征。与常规思维相比，创新思维的最大特点在于它的流畅性、变通性和独创性，而这些特性的产生在与巧妙地发挥了人脑思维的潜能，特别是与右半脑的功能密切相关。凡是能想出新点子、创造出新事物、发现新路子的思维都属于创新思维。

二、创造性思维方式

1.发散思维法

举一个例子：19世纪法国著名的内科医生特鲁梭，他医术精湛，治愈过很多疑难杂症。一次，他遇到一位患严重瘟病的妇女。这位妇女总是疑心自己吞食了一只青蛙，自感青蛙还在肚子里活动，非常痛苦。如何给这样的病人开处方呢？这位医生的处方与众不同：出诊时，他精心地抓了一只青蛙带在身上。到了病人家里，就给病人喝了催吐剂。这时，特鲁梭以医生特有的机警，乘患者不备，悄悄把青蛙放在痰盂里。接着，他指着青蛙对患者说：您看，太太，这就是您受折磨的原因。现在没事了，您的病全好了。面对着青蛙和医生的解释，患者马上又提出令人瞠目结舌的问题：它要是冷不妨把小崽子留在我肚里怎么办？病人话音刚落，特鲁梭立即托起青蛙，指着对患者说：夫人，您看，这是只雄蛙。至此，患者不再有肚子里有青蛙的疑惑了。到这里，我们来分析一下，特鲁梭的处方过程：首先要对患者的种种错乱的思维做多种预测，并制定相应的多种应对方案。特鲁梭治病的成功首先在于他不因循传统和常规地自由发散思考，最后利用集中思维找到了以蛙除心病的最佳方案。尤其是当病人迅疾地提出刁钻的“小崽子”问题，把特鲁梭的处方冷不妨戳了一个大洞时，特鲁梭灵敏迅速、无可辩驳的回答，把这个漏洞缝补得天衣无缝，这无疑应归功于特鲁

梭高超的、极具流畅性的发散思维。特鲁梭治病的良方给了我们深刻的启示：发散思维方法是通往成功彼岸的桥梁。发散思维的特点是：灵敏、迅速、思路广阔，能随机应变，举一反三，触类旁通。

2 、联想法

美国园艺师恩德曼善于联想，为了培养西瓜品种，他经常把瓜同各种事物尽可能地连在一起作思考，企图从中求得新的品种。１９８８年４月的一天，当他从西瓜联想到醇厚甘美的酒时，突然脑海中闪现出培育酒味西瓜的创新意识。经过试验，酒香飘溢的带酒味的西瓜就这样培植出来了。西瓜和酒，作为截然不同的两种东西，人们是很难将它们连在一起的，可通过恩德曼的联想，天方夜谭似的神话最终变成了现实。这就是联想，按人脑反映事物之间的关系不同，可把联想分为相似联想，对比联想，因果联想，接近联想，自由联想。此例属自由联想。在日常生活中广泛应用。

3.超常思维法

例：在一场激烈的冠军争夺赛上，只见离终场还有5秒钟，甲队此时赢乙队2分，但按几场总分计算，甲队必须超过乙队6分才能夺冠。此刻，甲队教练紧急暂停，布置战术.只见进攻中的甲队一队员突然返身，向乙队的篮里投进一球，终场锣响，双方战平。观众在惊愕中终于明白了，原来甲队意在争取5分钟的加时赛，为夺冠创造机会。结果，甲队最后竟以8分的优势取胜。欲进而先退，欲擒而故纵，这种反常规的思维方法，显示出了甲队教练具有超常的思维能力。超常思维法在实际生活中的具体应用是很广泛的。其中常见的有冲破束缚，另辟蹊径；匠心独运，超凡出众；处变不惊，妙趣横生；巧施联想，出其制胜等几种形式。

4.逆向思维法

这种思维方法,我们都很熟悉。指在解决问题时，利用事物因和果、前和后、作用和反作用相互转换的原理，由果到因，由后到前，由反作用到作用的反顺向思考，以达到认识的深化，或获得创新成果的一种思维方法，也叫反向思维。在科学发展史上，运用逆向思维做出发明创造的不乏其人。1877年爱迪生在实践改进电话时，传话器里的音膜随着说话的声音，引起相应的颤动，他想既然说话的声音能使音膜有规律地振动，那么同样的振动是否也会转换为原来的声音呢？根据这一设想，爱迪生创造了世界上第一台会说话的机器——留声机。

在我们的生活中，也有不少人在处理各类问题时会自觉或不自觉地进行逆向思维。我们都非常熟悉司马光砸缸救人的故事。按常理而言，人掉入水中，施救者想得最多的应是怎样“使人离开水”。而司马光却一反常规，打破水缸，使水离开人，从而顺利地救出了自己的朋友。1800年，意大利物理学家伏特发明了伏特电池，把化学能转换成电能。而英国化学家戴维则受此启发，成功地做了电解化学实验，把电能转换为化学能。戴维就是运用的逆向思维进行发明的。其实逆向思维在数学上广泛应用，所谓的逆推法就是训练学生的逆向思维。逆向思维常常打破传统思维观念，突破一般人的狭隘眼界，促进人的大脑开窍，思维活跃，导致新的发现和创造。大致说来，它具有背逆性、新颖性、逻辑性与非逻辑性统一、创造性强等特点。

5.侧向思维法

侧向思维法其实就是指从其他离得很远的事物中，通过联想得启示从而产生新设想的一种创造性思维方法。

例：有一天，发明家爱迪生拿了一个奇形怪状的瓶子，让助手测量出它的容积。助手为此想了很久，怎么也测不出来。爱迪生拿回瓶子，什么也没说，将瓶子装满了水，然后将水倒入量杯中，瓶子的容积轻而易举地测量了出来，助手在一旁恍然大悟。由此可见，改变思维角度是侧向思考的实质和基本技巧。伽利略曾说过：“科学是在不断改变思维角度的探索中前进的。”

6.迀回思考法

有个心里学家曾做过这样的实验：把狗和鸡放在铁丝网外，铁丝网内放有食物，看狗和鸡究竟做什么动作。实验一开始，鸡就径直向食饵方向冲去，在被铁丝网挡住后就在网前瞎转。而狗呢？开始，它则一动不动地环视食饵和铁丝网，然后急促地绕过三方封密的铁丝网，从开放的一边进入网内把食饵吃掉。这虽然是动物在觅食时的两种情况，但却类似于人们思维时的状况。其中，指导狗的行动的思维方法类似于迂回思考法。

迂回思考法就是指思考或解决问题时，不直接从正面去接近目标，而是用较远的、曲折的、间接的方法巧妙地绕过困境，从意想不到的地方入手，逐步把问题解决的一种思考方法。在生活中，我们要运用迂回思考法解决问题必须注意以下几点：1.原定的思维受阻时，不能纠缠于原来的一套，要另辟蹊径，绕道而行；2.思维受阻时要有不甘心退出的顽强奋进的心理，在山穷水尽疑无路时，

要有再想一想，找一找，拼一拼的心态，非要找出柳暗花明又一村不可，决不能因为受阻而停止；3.及时进行思维拐弯，迅速进行新的构思，即要克服思维定势，有时甚至可以从远离主题的方面入手，一步一步接近目标。

三、创造性思维的重要性

创造性思维是极具活力的带有挑战特征的原创性思维, 是兼具理论开拓性和实践导向性的思维形式。它贵在创造, 贵在超越, 不简单重复, 不轻易模仿, 不拘泥于现有成果, 一旦呈现出来就带有极强的爆发力和震撼力, 使人感觉到焕然一新。创造性思维内容上丰富多彩, 形式上不拘一格。它广泛渗透在各种理论思维与实践活动里, 有着广阔的发展空间。它也许带有偶然性, 会转瞬即逝; 也许带有必然性, 会永久驻存在记忆中。创造性思维是对主观世界、客观世界乃至主客关系从感性冲动到理性直觉的认识过程。认识包括感性认识和理性认识。感性认识和理性认识对创造性思维的形成具有同等重要的作用。感

性认识表现为对个别事物的兴趣以及捕捉各种现象的能力, 并为理性认识创造条件、提供可能。理性认识主要就是用概念、判断和推理等思维形式反映事物运动、发展和变化的过程、特点和规律。由此看来, 提高创造性思维能力也就是在感性认识基础上提高运用概念、判断和推理等思维形式正确反映各种事物运动、发展和变化过程与规律的能力。

四、创造性思维的特点

创造性思维是指人在拥有现在的知识和经验的基础上，从某些新的事情中寻找新的关系和答案的过程。美国专门研究创造力的专家认为创造性思维具有三个特征：1.流畅性。这里额流畅是指心智活动的流畅，即在短时间里可以表达出更多的灵感和思想，反应速度很快。2.变通性。不是教条主义，能够举一反三，能够从多个角度去思考问题，而且比较透彻。3.独创性。总是人想出新的想法和观点出来。创造个性则是在众多新颖的想法和观点中，你有自己独特的见解，独立的观点以及坚定地立场，并且，你又足够的证据和强烈的说服力来让别人承认这一创造个性。创造性思维具有共性，而创造个性则具有个性，两者既联系紧密，又有区别，如果一个人仅仅具有的创造性思维而不具有创造个性，那么就很有可能随波逐流，最终消磨自己的创新意识和创造能力，所以，没有创造个性，仅有创造性思维也是白搭。

五、结束语

综上所述，在经济迅速发展的今天，创新，创新意识的培养，创新能力的提高，创造性思维方式的更新，创造个性的塑造都显得尤为重要。就创造性思维而言，它是发散性思维与聚敛性思维相结合的产物，但发散性思维常常被认为是创造性思维的主要部分。所以我们一定要充分激发自己的发散思维以不断更新自己创造性思维的方式，从而提高创新能力和塑造创造个性。

我们需要不断地学习科学知识，接受新事物新思想，在不断地实践中去培养自己的创新意识，更新自己创造性思维的方式，提高自己创新的能力和塑造创造个性。

参考文献

[1] 王跃新.创造性思维[M].长春：吉林人民出版社，2004：3-105.

[2] 作者：俞学明、钟祖荣、刘文明《基础教育?创造教育丛书》教育科学出版社2000年

[3]主编杨名声、刘奎林《创新与思维》教育科学出版社出

版2001年

[4] 魏星.以创造性思维开展多种方法的书法教学[J].时代报

告,2012(2):32-37