人教版高中语文必修一《园丁赞歌记叙要选好角度》教案.docx

表达交流——记叙要选好角度

三维目标

知识与技能

1、弘扬尊师重教的优秀传统，构建和谐师生关系。

2、学习、掌握几种记叙的角度。

3、结合自己的观察思考，选取最佳记叙角度，完成课堂作文。

过程与方法体味、感悟、模仿

情感态度价值智慧地表达自己的思想

教学重点与难点写作能力的提升

教学媒介与素材教材

教学过程设计

一、导入：

师者，所以传道，授业解惑也。在人类文明的进程中，教师是知识的载体，对人类文明的发展有着不可估量的贡献。“东风无力百花残，蜡炬成灰泪始干”，这是我们常用来赞美

老师的诗句。大家对尊师有怎样的认识呢？今天我们一起来学习本模块“表达交流” 的第二

块内容：园丁赞歌记叙要选好角度

请同学们快速看完“园丁赞歌——记叙要选好角度”和“学法大视野”。

二、讲授：

很多同学在写文章的过程中，往往好找材料，却不知人如何下手着笔。究其根源是有一个非常重要但又被忽视的问题，就是找寻组织材料表现生活的角度。

角度，这是借用摄影艺术的一个术语。摄影时，照相机所处的位置就叫拍摄角度。照相的时候，选择角度至关重要。同一个人，同一个风景，普通的照相师拍出来的也许是张极为

普通的、丝毫没有美感的照片。而高明的摄影艺术家，由于其独特的视角，极为注意选择适

当的角度来组织材料，安排场面，配置作品中景物各部分的位置和相互关系，拍出来的也许

就是一幅艺术珍品。写作也是表现生活的一种方式，因此，也要认真选取角度。面对丰富的

材料，选准了角度，写起来就会得心应手，写出来的文章也会新颖别致，集中紧凑。因此，

选择角度至关重要，尤其是记叙文的写作尤为重要。

我们在写作中应该如何选择角度？

在本节课中，我们讨论的记叙的角度主要是记叙的人称问题。记叙的人称，实质上是作

者叙述时的观察点、立足点，也就是叙述一个人、一件事时，是以作者自己的视角来写，还

是以他人的视角来写。

叙的角大致有三种情况。

1、第一人称：就是作者以“我”“我”的身份，叙述所、所、所，把人物的、事件的告者。

依据“我”在叙述事件地位的重，常常表：

① “我”是人。如《孔乙己》中的“我”。

② “我”是文章的重要人物。如《故》中的“我”。

③ “我”是主人公。如日、信、游、自体文章中的“我”，有以第一人称叙述的

某些小、故事中的“我”。如迅的小《狂人日》，迅不是狂人，但在写作程中却用“我”来表述，

代替了“狂人”，有力地揭露了中国封建家族制度和人吃人的旧礼教的罪。

④ “我”是叙述程中起到穿引作用的人物。如《孔乙己》中的“我”。

用第一人称叙述的是有真感，切自然。不足的：就是受“我”的限制,不便于反映广的生活，很反映出“我”以外的人物的思想、心理、感受，不便于多方位地塑

造人物形象。

2、第二人称：就是作者用“你”或“你”来叙述。

用第二人称写作的好是在写作中如同和方面面的交流，便于抒情，便于沟通。但

也正因如此，叙中用第二人称的情况比少，到的大多是抒情性的散文。当然，如果

我在叙述程中，有插入一些第二人称，会增文章的抒情性，加大文章力度，使叙

更加精彩，而且，也使文章得更加灵活。

范文：

什么我是想起你

尤林

老，我是想起你，也，是因你的独特。

你任我班主任的那一天，教室里５４双眼睛疑惑地看着你，５４心各有各的担心。

你了，得那趣：“我姓王名晚生。名字是父母我的心。我是一个小晚孩子，父３８才得的。我今

年已４４⋯⋯” 你没有笑，我也没有笑，可都得怪，互相看着暗暗地笑：把年的人，冲、真、坦率！

那一天，你的心情一定很沉重──我班是个有名的“差班” ，你却有信心地：“我个人既往不咎，一切从在开始，去的它永去。人生活的程就是。相信

你的一切都会好起来的。”同学得新，在心里。

确，我想起你，是因你的独特。

或，因你生活以“ ”的，揭示出哲理。你你的教学方是：十二字

对联──一是一，二是二；丁是丁，卯是卯。横批是──实打实。

上早操时，总有几个同学拖拖拉拉，躲躲藏藏。你说为了积攒“革命的本钱”，应当出

来跑跑。

那一天，你“噔噔噔”跑到男寝室，大声喊：“再不快点，我们要丢大人了。”同学们也争气，“噌噌噌”一阵紧张，开操时我们班还是满数。

渐渐地，我们都积极地上操，你鼓励我们生活就要这样紧凑，一个劲努力！你是

教化学的发挥了最好的催化活性，我们也一道与你的化学药品积极反应。

义务劳动，“你推我让”，老大一阵子还是那几个“积极分子”，你抓过家什急急地干

了起来。回到教室，你再次把扫帚、筐子摆整齐，同学们看得心热，你画龙点睛地说了一句：“我把我们班当成我的家，我们都来爱护我们这个家。”

年轻人喜欢雷厉风行，干脆利索。于是班会上你的讲话就压缩在三分钟内，三五句话，

生动而严肃，幽默而深刻。班会竟成了同学们打开心结的时候。

少男少女在一起，免不了会产生感情共鸣，冒险地撞击爱情堡垒。你却说：“青年人该不该谈恋爱呢？该！青春年少嘛！但是，从历史赋于我们的学习任务看，不能谈；从成功率的分析看，不

能谈。同学们一定要互帮互助，真诚友爱。”

有的同学学习态度不端正，学习方法不科学。你就说：“文武之道，一张一弛，该休息时一

定休息，该学习时拼命学。”你说你很欣赏武绍祖的话：要超过人家，按部就班当然不

行，只能凭借百倍的汗水。你说：“学如硎上钢刀，不见其损，但日有所减；学如春之新草，不见其长，但日有所增。”

转眼，两个月过去了。在你的教育和管理下，我们班大见成效，由“差班”转变成了优

秀班。

我总是想起你，是因为有那印象深刻的一次。那是周末的晚上，我正津津有味地读《三

国演义》，你见了。我抱歉地笑笑，放下。你却不高兴地说：“咋把我看得那么低，这样好的书

不读完，放下去能甘心吗？”我又笑笑，即刻拿了出来。接着，你道出了好多学习语文

的道理，鼓励我不要放弃文学爱好，我又一次深深折服。

就是这日复一日，潜移默化，你的心和我的心贴在了一起。

确实，我想起你，就是因为你解除了我们的困惑，彷徨。你教给我们知识，塑造我们灵

魂。我想到的不唯是你，由于你，我想起了教师群体：缔造人类文明的佼佼者。

这里用第二人称，与老师面对面，不仅便于赞颂，也更便于把众多闪光的镜头组接在一

起，而省去过渡的麻烦。

3、第三人称：就是作者站在第三者的立场上，用叙述他人他事的口吻,把人物的经历、