填数游戏教材分析
北师大版数学一年级下册《数学好玩(第二课时)__综合与实践(填数游戏)》说课稿
《数学好玩》第二课时综合与实践（填数游戏）说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课《数学好玩》第二课时综合与实践——填数游戏。
在此，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计七个方面进行阐述。
一、教材分析《数学好玩》是北师大版一年级下册数学教材的一个主题活动，旨在让学生在游戏中感受数学的乐趣，培养学生的数感、逻辑思维能力和解决问题的能力。
本课时的填数游戏，通过让学生在游戏中填入适当的数字，使其满足一定的条件，从而培养学生对数学的兴趣和好奇心。
二、学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们已经掌握了10以内的加减法，对数字有一定的认识。
但学生在填数游戏方面还缺乏一定的经验和技巧，因此，在教学过程中，我将以引导为主，让学生在动手操作、动脑思考的过程中，自主探究、合作交流，提高学生解决问题的能力。
三、教学目标1. 知识与技能：让学生在填数游戏中，进一步理解10以内加减法的运算规律，提高学生的计算能力。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的数感，使学生感受到数学的乐趣。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生在填数游戏中，掌握10以内加减法的运算规律。
2. 教学难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，以及解决问题的能力。
五、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、引导，激发学生的思考，使学生在探究中掌握知识。
2. 合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作交流，培养学生的团队协作能力。
3. 实践操作法：让学生在动手操作的过程中，感受数学的乐趣，提高学生的实践能力。
六、教学过程1. 导入新课通过复习10以内加减法，引出填数游戏，激发学生的兴趣。
2. 自主探究（1）出示游戏规则，让学生独立完成游戏。
（2）学生分享自己的解题过程，教师引导学生总结解题方法。
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》(1)
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》 (1)一. 教材分析《猜数游戏》这一节内容是北师大版一年级上册数学课程的一部分。
通过这一节内容的学习，让学生在实际操作中体验数学的乐趣，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
教材以猜数游戏为载体，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，感受数学的奥秘，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维以具体形象思维为主，需要通过实际操作来理解数学概念。
同时，他们善于模仿和交流，可以通过小组合作的方式，共同完成猜数游戏，提高学生的合作意识和团队精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会参与猜数游戏，并在游戏中理解和掌握20以内的数字。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等环节，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生在参与游戏的过程中，体验数学的乐趣，激发学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能参与猜数游戏，并在游戏中理解和掌握20以内的数字。
2.难点：学生能在游戏中，通过观察、操作、思考、交流等方式，解决猜数游戏中的问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过实际操作，主动探索，合作交流，达到学习目标。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引导学生参与猜数游戏，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生观察游戏中的数字，引导学生发现数字的规律。
3.课堂实践：学生分组进行猜数游戏，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.总结提升：教师引导学生总结猜数游戏的规律，巩固所学知识。
5.课堂小结：教师对课堂内容进行小结，强调猜数游戏的规则和技巧。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，突出数字的规律和猜数游戏的规则。
可以通过绘制图表、列出数字等方式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价以过程性评价为主，关注学生在游戏过程中的表现，包括观察、操作、思考、交流等方面。
数数字1到10的教案优质7篇
数数字1到10的教案优质7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年一年级数学下册《填数游戏》教学设计3篇
2023年一年级数学下册《填数游戏》教学设计3篇一年级数学下册《填数游戏》教学设计1一、教材依据:《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章“加与减(二)”第八节“数学好玩”中的第二个内容。
二、教材分析:本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动——“填数游戏”，是根据数独游戏改编的填数游戏,旨在训练孩子的逻辑思维能力和观察能力,获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。
领略数学的奥妙，感受数学的乐趣，并通过数学游戏渗透数学文化。
三、教学目标：知识与技能：通过填数游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。
过程与方法：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
情感态度价值观：培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力，体会数学历史的源远流长，激发学习数学的兴趣。
四、教学重难点:重点:经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用。
难点:培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。
五、教学过程师：同学们喜欢玩游戏吗?最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，咱们今天去和他们一起玩,好不好?生：好!师：老师把他们请来了,看看都有谁?你发现却少了谁?懒羊羊到哪里去了呢?新知学习第一关:巧过小河师：原来懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊们要去救懒羊羊,一条小河挡住了他们的去路,这时灰太狼设置的一个关卡。
师：读闯关规则:1.每个空格中只能填1,2,3中的一个;2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。
师：读了这个规则，你觉得在填数时,需要提醒同学们注意点什么呀?生：空格只能填写1,2,3中的一个。
生:每一横行的数不能重复,每一竖行的数不能重复。
(你观察的真仔细)师:和老师一起笔划什么是横行,什么是竖行。
师：如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢?为什么呢?拿出答题纸来填一填。
师：想好了，请举起小手，谁来说一说?第一个空格填在哪里?生：上台指一指，讲一讲。
一年级下册数学教案-数学好玩第2课时 填数游戏北师大版
一年级下册数学教案数学好玩第2课时填数游戏北师大版一、课题名称：一年级下册数学教案数学好玩第2课时填数游戏北师大版二、教学目标：1. 知识与技能：让学生理解并掌握填数游戏的基本规则，能够根据规则填入合适的数字。
2. 过程与方法：通过游戏活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，体验数学游戏的乐趣。
三、教学难点与重点：难点：理解并运用填数游戏的规则。
重点：掌握填数游戏的方法，能够在游戏中正确填入数字。
四、教学方法：1. 游戏法：通过设计填数游戏，让学生在游戏中学习。
2. 讲授法：讲解填数游戏的基本规则和玩法。
3. 演示法：演示填数游戏的正确操作步骤。
五、教具与学具准备：1. 教师教具：多媒体课件、填数游戏卡片。
2. 学生学具：填数游戏卡片、笔。
六、教学过程：（一）导入新课1. 教师出示多媒体课件，展示填数游戏的图片，引起学生兴趣。
2. 引导学生思考：你们知道什么是填数游戏吗？它能带给我们哪些乐趣？（二）新课讲解1. 教师讲解填数游戏的基本规则：游戏卡片上有一行数字，从左到右依次递增。
学生需要根据规则在卡片上填入数字，使每列的数字之和等于10。
2. 教师演示填数游戏的正确操作步骤：学生先观察卡片上的数字，找出合适的数字填入空格。
填入数字后，再次检查每列的数字之和是否为10。
（三）游戏实践1. 学生分组进行填数游戏，教师巡视指导。
2. 学生填写游戏卡片，教师检查答案，纠正错误。
2. 学生分享自己在游戏中的心得体会。
3. 教师引导学生思考：除了填数游戏，还有哪些数学游戏可以锻炼我们的思维能力？七、教材分析：本节课通过填数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
同时，游戏活动有助于激发学生对数学学习的兴趣。
八、互动交流：讨论环节：1. 教师提问：你们觉得填数游戏难吗？为什么？提问问答步骤：1. 教师提问：填数游戏中，怎样找出合适的数字填入空格？2. 学生回答，教师点评。
北师大版数学一年级下册《填数游戏》说课稿2
北师大版数学一年级下册《填数游戏》说课稿2一. 教材分析《填数游戏》是北师大版数学一年级下册的一节实践活动课。
本节课通过填数游戏，让学生在实际操作中感受数的排列规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材内容主要包括两个部分：一是填数游戏的基本规则，二是通过实例让学生体验和探索数的排列规律。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的顺序和大小有了初步的认识。
但是，他们对数的排列规律的探究还比较陌生，需要通过实践活动来培养和提高。
此外，学生的个体差异较大，动手操作能力和思维能力层次不齐，因此在教学过程中要关注到每一个学生的发展。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过填数游戏，感受数的排列规律，学会用简单的语言描述规律。
2.过程与方法目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养学生的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，发现和描述数的排列规律。
2.教学难点：让学生用简洁的语言表达数的排列规律，并应用规律解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、启发式教学法、合作交流法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作材料等，辅助学生直观地感知数的排列规律。
六. 说教学过程1.导入：通过复习数的顺序和大小，引出今天的实践活动——填数游戏。
2.基本规则：讲解填数游戏的基本规则，让学生明确游戏的目的和方式。
3.实践操作：让学生分组进行填数游戏，教师巡回指导，关注学生的个体差异。
4.交流分享：让学生展示自己的成果，用语言描述数的排列规律。
5.总结规律：引导学生总结归纳数的排列规律，并用语言表达出来。
6.应用拓展：让学生运用规律解决问题，提高学生的应用能力。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调数的排列规律的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出数的排列规律。
一年级下册北师大版数学教案-数学好玩.2填数游戏
一年级下册北师大版数学教案-数学好玩.2填数游戏一、教学目标通过本次课的学习，学生能够： 1. 熟练掌握填数游戏的规则和方法； 2. 提高对数字大小、数字顺序的认知能力； 3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力；4. 培养学生合作、交流的能力。
二、教学准备1.教师准备：教案、黑板、多功能计算器。
2.学生准备：课本、练习册。
三、教学过程1. 导入与复习教师可以通过复习前几节课的知识点，引起学生对数学的兴趣，并激发学生的学习积极性。
2. 引入新课教师与学生共同探究填数游戏的规则和方法。
可以利用黑板或幻灯片展示游戏的示例，引导学生分析规律，理解游戏的目标和方法。
3. 游戏实践教师组织学生进行实际操作，分组进行填数游戏。
每个小组挑选一位代表进行游戏，其他组员可以给予帮助和指导。
游戏进行到一半时，可以适当进行暂停，让学生分享游戏中的难题和解题思路。
4. 游戏总结教师引导学生总结填数游戏的规律和解题方法。
可以通过讨论、展示学生的答案等方式，激发学生的思考和表达能力。
5. 拓展练习教师布置相关的练习题，让学生进行巩固和拓展练习。
学生可以在课后完成，并在下节课进行讨论和分享。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行小结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
四、教学反思本节课通过填数游戏的形式，将抽象的数学知识与实际情境相结合，使学生更容易理解和接受。
同时，通过小组合作的方式，激发了学生的兴趣和动力，培养了他们的合作意识和交流能力。
为了进一步提高课堂的效果，可以增加一些更具挑战性的游戏题目，激发学生的思考和创新能力。
北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计1
北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计1一. 教材分析《填数游戏》是北师大版数学一年级下册的一单元内容，主要目的是让学生通过填数游戏，巩固对数字0-10的认识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括数字0-10的填空游戏，学生需要根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数字0-10的认识，但是对于逻辑思维能力和解决问题的能力还在培养中。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、思考、交流等方式，找到解决问题的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等方式，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与填数游戏，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。
2.教学难点：学生能够通过观察、思考、交流等方式，找到解决问题的方法。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导的方式，引导学生观察、思考、交流，找到解决问题的方法。
2.游戏法：教师利用填数游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、等式卡片、填数游戏题目。
2.学具：学生作业本、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾数字0-10的认识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示填数游戏题目，让学生观察题目，找出需要填空的数字。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行填数游戏，每组选择一道题目进行填空。
学生可以利用数字卡片进行填空，也可以互相讨论，找到解决问题的方法。
4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生上台进行填数游戏，其他学生观看并评价，从而巩固本节课所学内容。
5.拓展（10分钟）教师出示一些具有挑战性的填数游戏题目，让学生独立进行填空。
一年级数学下册教案-数学好玩 填数游戏2-北师大版
一年级数学下册教案-数学好玩填数游戏2-北师大版一、教学目标1.知识与技能：掌握1以内的数字，认识“=”“<”“>”符号，掌握填写正确数字的方法；2.过程与方法：参与游戏，积极思考，互相交流，培养学生合作意识；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，认识数学的普遍性和重要性。
二、教学重点1.引导学生认识“=”“<”“>”符号的含义；2.培养学生合作意识。
三、教学难点1.能够利用“=”“<”“>”符号判断两个数字的大小关系；2.能够在游戏中积极思考和参与。
四、教学方法游戏教学法、合作学习法、讨论法、思维导图法。
五、教学过程（一）复习老师利用黑板上的数字卡片展示一组数字，让学生回答数字大小的关系。
通过引导学生回答“大于”“小于”“等于”的问题，巩固学生对于数字大小的认识。
（二）引入老师出示填数游戏图示，引导学生认识图示中的符号“=”“<”“>”，并让学生向同桌解释符号的含义和使用方法。
引入本节课的游戏——填数游戏。
（三）合作学习1.游戏规则介绍：每组四人，一组中有一个人出题，其余三人做题。
出题人说出两个数字，一个>号或<号或=号，其余三人根据提示填写数字。
做满5道题后换人出题，计时比赛。
2.游戏流程展示：老师现场演示一道填数题，引导学生了解游戏的流程和注意事项。
3.分组展示：将班上的学生分成若干小组，每组选出1位出题人出题，其余人做题，通过比赛的方式进行学习。
老师根据情况鼓励或提醒学生。
（四）总结老师与学生一起回顾本节课学习内容，让学生小结填数游戏的游戏规则和使用方法，以及对于“=”“<”“>”符号的认知。
六、教学反思1.初一学生学习能力差异较大，设立游戏计时比赛存在对于部分学生的不公平。
为解决这个问题，可以根据学生水平设立不同组别进行游戏比赛。
2.在游戏过程中，学生合作意识较强，积极参与，但在一些易错题上，可能存在出题人分享答案的情况。
一年级下册数学教案-填数游戏 北师大版
《填数游戏》教学设计、知一、闯关热生找水果先听我说：游戏规则（1）每个空格中只有苹果、香蕉和西瓜中的一种水果。
（2）每一横行，每一竖行的水果不能重复出示（1）（2）（3）（4）（评价：聪明的孩子会用眼睛看，耳朵听，学会游戏规则根据出现的水果，对隐藏的水果进行确定学会用适当的方法时行判断并用语言进行描叙进行正确的验证[设计意图：先让学生猜游戏规则，目的是让学生进一步理解游戏规则。
然后让学生说自己为什么先填5、5、3这三个空格，目的是进一步感悟：从只有一个空格的横行或竖行开始填数。
再讨论剩下的格子该怎么填，在讨论中，促进分析、推理能力的提高。
最后检查每行是否有重复的数字。
初步形成自主探究、合作交流、猜测验证这样一种学习方式。
]（评价：大家总结真好，不仅有方法，有思考，还有策略，大家都是在用心闯关，奖励大家一颗心。
）四、数字迷宫1.出示图2.读规则。
（1）按顺序画出从51到100的行走路线。
（2）遇到空格要填一个数才能通过。
3.独立完成4.同桌交流5全班汇报。
师：为什么选择从51开始往前走而不是往下走？到53后为什么你选择往上走而不是往下走？到54后为什么选择往左走而不是往右走呢？所以第一个陷阱（★）处填几？（56）……（使学生学会走一步看三步）[设计意图：在学生理解游戏规则的基础上尝试自己闯关，然后交流总结，学会走一步看三步，培养良好的观察能力。
]小结：在填数游戏中，大家都有自己的办法，真是善于观察的孩子！恭喜大家运用智慧，体验了一次奇妙的数学之旅，大家觉得数学好玩么？验证。
读懂规则画一画、填一填、说一说你的行走路线。
确定五角星代替的数字分别是91、贴标签：将两个白球和一个黑球分别装入三个口学生操作，并。
小学数学_《虫蚀算》教学设计学情分析教材分析课后反思
智慧广场——虫蚀算[教学内容]《义务教育教科书·数学(二年级下册)》82页。
[教学目标]1.结合具体情境，让学生体会虫蚀算的特点，并能综合运用两位数加减两位数的计算方法和列举等解决问题的策略，掌握虫蚀算的解决方法。
2.让学生在经历分析、推理、操作、验证等一系列探究活动的过程中，体会有序思考，合情推理的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严谨性，培养学生的推理能力。
3.增强学生解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，感受数学学习的价值，发展学生学习数学的兴趣。
[教学重点]掌握虫蚀算的解决方法。
[教学难点]学习用推理的方法确定加减法算式中的数学问题。
[教学具准备]课件；三角板、学习纸。
[教学过程]一、故事导入，激发兴趣师：同学们，老师今天给大家带来了一个小故事，大家想不想听？播放课件师：故事的主角是我们熟悉的朋友“熊二”，大家都知道熊二是个小贪吃鬼，这天，它又边吃零食边做作业，零食碎屑都掉到了课本里，香气把小虫子都吸引来了，结果啊，虫子把书本都咬坏了，熊二着急的都快哭了，小朋友想不想帮帮它？学生口算得出结果并完整表述解答过程。
接下来向学生讲解虫蚀算的由来，并引导学生继续探究虫蚀算的问题。
师：今天我们就来研究虫蚀算的问题，看看这里面有哪些有趣的知识需要我们学习。
（板书课题）师：仔细观察，从图中了解到了哪些数学信息？生1：加法算式中的数被字盖住了；乐园+乐园=92。
生2：每个字都代表一个数，相同字代表相同的数。
师：根据这些数学信息，谁能提出一个数学问题吗?预设乐和园各代表哪个数？课件呈现问题【设计意图】设计有趣的故事，调动孩子们积极性。
让学生通过对情境信息的有了初步的了解，更好地引导学生运用已有的知识经验，进行分析，为知识的探究做好了铺垫。
二、自主探究，思路解读（一）自主探究师：同学们看这是一道加法算式，乐和园各代表哪个数呢？大家能解决吗？师：请同学们运用学过的知识，想办法解决。
学生自主探究，教师巡视，了解探究信息。
北师大版一年级数学下册教案 填数游戏
北师大版一年级数学下册教案填数游戏
一、教学目标
1.学生能够运用加法和减法计算，完成填数游戏。
2.学生能够观察规律，预测下一个数字。
3.学生能够在游戏中体验数学的乐趣，增强数学兴趣。
二、教学准备
1.教师准备填数游戏A4纸手稿。
2.教师准备黑板、粉笔、卡纸等教学工具。
三、教学过程
1. 导入活动
教师设计简单带数字的趣味问题，引导学生回忆加减法，并激发学生兴趣。
例如：桌子上有五个红苹果和三个绿苹果，共有几个苹果？
2. 游戏理解
教师在黑板上呈现填数分析表，解释其含义及如何填写。
要求学生认真观察，并了解游戏规则。
数字位置1位置2位置3
2+1
5-2
3+4
6-3
3. 游戏实践
让学生尝试填写表格上的数字，完成填数游戏。
在实践过程中，教师适当引导和提示。
例如：
•第一行：数字=3，因为2+1=3；
•第二行：数字=3，因为5-2=3；
•……
4. 游戏拓展
让学生自己设计类似的填数游戏，交给同桌或其他小组完成。
例如：
数字位置1位置2位置3
8-3
11-4
10+1
9-2
五、教学反思
通过这个填数的游戏，学生们体验了一定的数学思维，激发了学生对数学的兴趣，同时提高了他们对数学的感官认识。
但是这个游戏并不是用数字填空那么简单，在填写的过程中需要注意一定的思维技巧，有些数的运算需要反复思考才能找到方法。
《填数游戏》(教案)北师大版一年级下册数学
填数游戏（教案）
简介
本教案以北师大版一年级下册数学教材为基础，结合填数游戏的形式，旨在通过游戏的方式培养孩子的计算能力、逻辑思维和集中注意力，提高教学效果。
教学目标
1.通过游戏提高学生对数的理解和运算能力；
2.训练学生的逻辑思维和集中注意力；
3.通过游戏培养学生的竞争意识和团队合作能力。
教学步骤
第一步：介绍填数游戏
老师先向学生们介绍本游戏的规则和目的，说明游戏的物品及对应数字，帮助学生了解游戏的背景和目的。
第二步：分组游戏
老师把学生分成若干个小组，让每组在规定的时间内，将给出的数填入对应的方格内，每组填写完毕后，按规定的顺序报出填数结果，第一个完成填数的小组为获胜组。
第三步：讨论比较
老师可以对结果进行比较和讨论，对于错误的填数结果进行分析和纠正，指导学生掌握正确的填写方法，以提高学生的对数的理解和计算能力。
第四步：总结
在本游戏之后，根据每组的竞赛结果，对学生进行奖励和表扬，鼓励学生在学习数学的过程中，通过游戏来提高自己的能力和素养。
注意事项
1.应根据学生年龄和能力水平确定游戏难度，以保证游戏具有挑战性；
2.老师应持续关注学生的表现，对完成效果较差的学生进行针对性的辅导；
3.游戏过程中应加强对学生的引导和指导，帮助学生逐步掌握正确的填数方法。
结束语
填数游戏不仅具有良好的教育意义和实际应用价值，而且能够让学生在有趣的游戏中感受到学习的快乐和乐趣，从而提高他们的学习动力和兴趣，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
小学数学《填数游戏》教案
小学数学《填数游戏》教学设计【教材分析】《填数游戏》这节课是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的一堂课，数学家们常说数学十分有趣，可是对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。
本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体验一下其中的乐趣，倒不失为让他们迈进数学大门的一种手段，在做这些游戏过程中能独立思考，举一反三，创造一些新的数学游戏。
【教学目标】1．经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力。
2．培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
3．在生动活泼的情境和游戏中，体会填数游戏的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神。
【教学重难点】重点：经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
难点：正确分析题意，提出并解决实际问题。
【教学过程】一、情境导入师：（出示喜羊羊家族图片）同学们，你们认识它们吗？羊村最近可热闹了，你们想知道为什么吗？告诉你们吧，因为它们迷上了一种游戏，这个游戏叫做：填数游戏（出示主题），那咱们这节课就和喜羊羊家族一起来玩玩这个游戏吧师：不过在玩游戏之前，我们先来认识一个图形。
师：（出示课件）这个我们叫它九宫格。
小朋友们，我们已经学过横行和竖行了，还记得吗？生：……师：我们再来认识第一横行，这就是第二横行等。
记住咯，我们等一下玩游戏会用到。
好，准备好了吗？生：……二、填数游戏1．第一关：游戏一：九宫格师：好，我们来看懒羊羊给你们的第一关挑战（课件出示）咦，这是什么呀？生：九宫格，有数字师：这个填数游戏要怎么玩呢？我们先来看看规则。
老师来读一遍（放慢语速）：1.每个空格中只能填1,2,3中的一个；2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。
师：听老师读了这个规律，你觉得你在填数时需要注意点什么呀？（及时评价学生，如：你真棒，真会思考，观察得真仔细）师小结：老师听懂了，第一关的规则就是说每一横行、每一竖行都得有数字1、2、3，而且每一横行、每一竖行不能有两个一样的数字。
填数游戏(教案)-2022-2023学年数学一年级下册 北师大版
填数游戏（教案）-2022-2023学年数学一年级下册北师大版
一、教学目标
1.能够正确理解数学题目中的条件；
2.能够准确计算填数游戏中的答案；
3.能够运用填数游戏中学过的知识点和方法，解决实际问题。
二、教学重点难点
1.理解填数游戏的数学性质；
2.运用逻辑思维解决填数游戏中的难题。
三、教学过程
1. 导入环节
1.教师提问：“填数游戏是什么？”
2.让学生以小组讨论，尝试解决一个填数游戏的例子。
2. 讲解填数游戏的数学性质
1.讲解填数游戏的规则与数学性质；
2.分析填数游戏的难点和解决方法。
3. 练习填数游戏中的基本操作
1.给出一些简单的填数游戏题目，并且让学生进行尝试；
2.分析学生在操作中的错误以及原因，并及时给出指导。
4. 练习填数游戏中的应用题
1.提供一些填数游戏的实际应用题，并让学生进行眼目的思考和试验；
2.分析学生解题中的问题，并及时给出解决方法和指导。
5. 总结和作业
1.教师带领学生总结填数游戏中的基本操作和性质；
2.布置填数游戏的作业，并告诉学生需要多多实践，不断提高自己的解题能力。
四、教学评估
在教学过程中，可以通过以下方式进行评估：
1.观察学生在操作填数游戏中的技能和思维能力，以及在理解填数游戏的数学性质中的理解程度；
2.看学生在完成应用题时的解题过程及答案是否准确。
五、教学注意事项
1.让学生平时多多练习填数游戏，提高自己的解题能力；
2.在讲解填数游戏时，要注重理解填数游戏的数学性质，引导学生运用逻辑思维解决难题。
一年级下册数学教案-数学好玩 第2课时 填数游戏｜北师大版
一年级下册数学教案－数学好玩
第2课时填数游戏｜北师大版
课程目标
1.学生能够通过游戏的方式巩固对0-20数字的认识。
2.学生能够通过填数游戏加强对数的概念和基本计算能力的练习。
3.学生能够通过游戏熟悉数字间的大小关系。
4.学生能够通过游戏培养合作意识。
教学准备
1.一张填数游戏的答案图。
2.数字卡片（0-20）。
3.导师准备的游戏规则。
4.讲解PPT。
教学过程
一、引入
1.通过PPT回顾上节课所学习的知识。
2.引入本节课的主题——填数游戏。
3.让学生通过回答问题来介绍规则：在图中填上对应的数字卡片，不能重复、不能缺失。
二、游历
1.让学生分组并开始游戏。
2.导师在旁边观察学生的游戏过程，及时指导学生。
三、总结
1.游戏结束后，导师让学生在讨论区分享这个游戏中的收获与感受。
2.导师总结本次课程，强调本次课程所重点讲解的知识点和技能。
课后练习
1.学生根据填数字游戏的要求，编写一道自己出的数学填空题。
2.学生完成一道数学基础计算练习。
教学反思
此次课程非常实际，在学生喜爱玩游戏的基础上，实现了对0-20数字的认识强化，对数的概念和基本计算能力的练习，以及沟通与合作技能的培养。
这些不仅是学习数学所需要的基础，也是学生必备的人际交往能力。
一年级下册数学教案-《填数游戏》北师大版
一年级下册数学教案-《填数游戏》北师大版教学目标
•知识目标：学会使用长方形算式，在规定范围内填写数，培养学生对数量和形式的感知能力。
•能力目标：提高学生的计算速度和准确性，促进学生的思维能力和口算技巧的发展。
•情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，激发孩子们的学习兴趣和自我学习能力。
起步环节
本节课的主题是《填数游戏》，请同学们在课前和家长一起预习，了解游戏的规则和要求。
导入环节
1. 猜数字
老师出示一个数字，让学生们猜出这个数字，最先猜对的同学可以发射自己的问题，其他同学要通过发现规律来猜到正确数字。
2. 快乐的数学童话
老师和学生们一起学习快乐的数学童话，在童话中学习数学知识。
3. 课前预习反馈
通过课前预习的反馈，老师了解学生们对本节课的预期和问题，进一步调整思路和教学策略。
学习环节
1. 了解游戏规则
老师和学生们一起了解《填数游戏》的规则和要求。
2. 游戏实践
学生们分组进行游戏实践，根据要求在规定范围内填写数字，提高计算速度和准确度。
3. 分析和总结
学生们根据游戏实践的结果，进行数据分析和总结，发现问题和规律，提高思维能力和口算技巧。
作业扩展
请同学们回家根据本节课的游戏规则，开展类似的数学游戏实践，分享自己的游戏经验和心得体会。
总结
通过本节课的学习，学生们掌握了长方形算式的计算方法，提高了口算技巧和思维能力，促进了他们的自我学习和团队合作能力，同时也培养了他们的兴趣和爱好，为今后的学习打下了坚实的基础。
填数游戏 (说课稿)-2022-2023学年数学一年级下册
填数游戏（说课稿）-2022-2023学年数学一年级下册一、教学目标本节课教授填数游戏的规则，训练学生对数字的敏感度以及数字填写的能力。
在灵活运用填数技巧的同时，锻炼学生的思维能力和逻辑思维能力，提高学生的思想观念和创造性思维。
二、教学重难点1. 教学重点•掌握填数游戏的规则；•训练学生的数字填写能力；•培养学生逻辑思维和创造性思维。
2. 教学难点•培养学生数字填写的自信心；•培养学生的灵活运用数字填写的能力。
三、教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和讨论教学法相结合的教学方法。
四、教学过程1. 导入新知•引导学生观察填数游戏的样例，让学生尝试填写；•学生针对自己填写的过程进行自我评价。
2. 活动设计1.课堂活动1——数音相似填数游戏•活动要求：构思含4位及以上数字的谐音、同音字，将数字填在格子中，使格子中的数字能组成一个正确的数字或者一些有趣的符号、字母等。
•活动步骤：1.准备好填数游戏的表格；2.学生根据游戏的规则，自行构思数字填入，构思完成后，可以对比结果，看哪个同学构思的数字更为生动有趣；3.学生可以互相交流，借鉴别人的构思方法。
2.课堂活动2——魔法数字填数游戏•活动要求：规定两个数，使其中一个数的十位加上个位等于另一个数的个位，而另一个数的百位等于这两个数的和。
•活动步骤：1.准备好填数游戏的表格；2.学生根据游戏规则填写数字，可以用括号标记自己填写的数字，列出所有可能的情况；3.在比较分析的过程中，可以发现这两个数中哪个数一定是三位数，哪个数一定是二位数。
3. 总结归纳•让学生分享本节课的收获或问题。
五、教学效果评估1.学生对游戏规则的理解程度；2.学生数字填写的准确率以及解题思路；3.学生的思维表现以及与他人的互动表现。
六、教学反思本节课选择填数游戏作为主题，能够培养学生数字填写技巧、思维能力和合作能力。
通过本节课的教育活动，学生得到了实际的操作经验与代码逻辑的训练，提高了学生对于编程知识的理解，同时也增强了学生的专注力和毅力。
填未知加数一等奖说课稿
填未知加数一等奖说课稿1、填未知加数一等奖说课稿一、教材分析：《填未知加数》这一内容的安排，有利于学生更好的理解和掌握10以内的加法和减法。
同时又为今后进一步学习20以内进位加法和退位减法做准备。
教学目标：1、理解加法算式中未知数的意义。
2、会读求未知加数的算式，能直接填写算式中的未知加数。
3、培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
情感目标：1、教师富有激情，课堂教学让学生不断获得成功，感受学习数学的快乐，培养学习的热情。
2、在创作交流中，让学生感受到同学之间的友爱与互助。
重难点：掌握填未知加数的方法，会正确填写未知数。
教学流程：一、学前准备1、开火车的形式口算练习：检验学生10以内加减法掌握情况，为填未知加数做铺垫，也能让老师及时了解学生，调整课堂预设。
2、数的组成题：从两种方法引导学生，如7可以分成2和5，还可以怎样说：2和5组成7，从这一题的练习中，初步为填未知数的方法奠定思维策略基础。
3、猜一猜：联系学生学校生活实际，体育老师要准备10个篮球，图上有6个了，盖住了几个？学生会利用学过的知识猜出答案，这里不知道盖住了几个，与本节课未知数一词的教学埋下伏笔，让未知数的意义在不知不觉中渗透到学生的思维体系中。
二、教学圆珠笔图。
1、课件先出示一个空盒，让学生观察后，回答观察到了什么？(学生：我看到一个盒子，我看到有10个格等等)，这让学生的回答出现预想的一个数10，提问：猜一猜老师会在里面放什么？让学生充満好奇心与参与的热情，教师儿童化的语言，与课堂一体，带动学生愉快的学习。
演示放笔过程(学生数出放了7枝)板书7，再问你们看到了什么？你们认为可以放几枝(一共)，再次出现10(板书10)提问：你们知道老师还要放几枝吗？回答：不知道，因此引入我们把不知道的数叫“未知数”。
2、未知数的表示。
用小括号，先请学生书空(台上演示大大的小括号)，师范写，此时板书有：7()10，师讲解把已经放的和还要放的合起共是10枝，列一个算式：7+()=10(这一步没有让学生列，因学生并不会念7+几=10，多数会说成7+3=10，此处要学生掌握7+()=10的读法)，师范读，学生读。
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【教材分析】
《填数游戏》这节课是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的一堂课，数学家们常说数学十分有趣，可是对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。
本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体验一下其中的乐趣，倒不失为让他们迈进数学大门的一种手段，在做这些游戏过程中能独立思考，举一反三，创造一些新的数学游戏。
【教学目标】
1.在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养学生
合作意识和主动探索的精神。
2.经历填数游戏活动，提高学生分析推理能力。
3.培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能
力。
【教学重难点】
重点：运用100以内数的加减法解决实际问题，巩固对图形的认识。
难点：正确分析题意，提出并解决实际问题。
【教学过程】
一、创设情境
师：（出示课件）小朋友们，你们认识他们吗？
生：认识！
师：跟老师说一说，他们都是谁啊？
生：…………
师：你们知道吗？最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，咱们今天去和他们一起玩好不好啊？
生：好！
师：那咱们今天就和他们一起玩“填数游戏”。
（板书：填数游戏）
二、填数游戏
“游戏一”
师：看看第一个游戏是谁带来的呢？（课件出示）
师：这是谁？
生：喜羊羊
师：它带来的游戏规则是什么呢？老师来读一遍（放慢语速）：1.每个空格中只能填1,2,3中的一个；2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。
师：听老师读了这个规律，你觉得你在填数时需要注意点什么呀？
生：………（及时评价学生，如：你真棒，真会思考，观察得真仔细）
师小结：老师听懂了，你们都提醒同学们了，说每一横行、每一竖行都得有1,2,3，而且还不能重复，老师赶紧把这几个数记在黑板上。
（板书：1,2,3）
师：同学们，这么多个空格让你来填，如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢？为什么呢？有想法了吗？你是观察哪一横行，哪一竖行的，观察大屏幕想一想。
生：思考。
师：想好了，用端正的坐姿告诉我，你已经想好了，告诉同学们你是怎么想的啊。
看看哪组先准备好了，谁来说？我第一个空格填在哪里啊？
生：上台指一指，讲一讲。
师：学生来到前面，为了让其他同学能够听清楚，所以我们上来之后都先告诉同学们：我是观察的这一横行，还是观察这一竖行，行吗？
师：要求：第一句话，就告诉同学，我观察的是这一横行或这一竖行。
生：边说边填，边解释，（有困难时教师在旁边加以帮助）
生可能情况：
1填3
1
21
1
1
填3 21
师：确定这样填了吗？他的话谁听懂了呢，举手让老师看一看。
师：这么多同学都听懂了，你真棒，真会思考，谁能到前面把他的话在给同学们讲一遍呢，行吗？
生：解释。
（师评价，你解释的真好！）
师：谁能接着填，你能一下填两个空格吗？好，那你上来时别玩了告诉同学你观察的是哪一横行，哪一竖行的？
生：上台填一填
师：还有两个空，你能填吗？我找一个同学来试试，其他同学听得多好呀，小眼睛全部都盯着黑板上了。
生：填一填。
师：他说得好吗？谢谢你！同学们，填完了，你们觉得对吗？要知道对不对我们就得好好检查检查了。
你想怎么检查呢？
生：……
师小结：要是我检查，我就得注意观察，每个空格中是不是只有1,2,3这3个数中的一个，每一横行、每一竖行中的数有没有重复，行吗？其实，我们就按照游戏规则检查就行了，是不是啊？同意吗？来，我们一起快速检查，行吗？这一横行……这一竖行……
看来我们真填对了，我们多厉害啊！
师：可是，刚才有同学在底下偷偷告诉我，他不是从这一格开始填的，是吗？你能告诉我你是从哪一个开始填的吗？
生：……
师:你想得真周到啊，比老师想得都好啊！谁能接着一个人把这三个格子填完呢。
生：…………
师：那同学们说他小老师当得棒不棒啊，谢谢你，那我们得检查了，对吗？快速检查。
师：那老师有一个问题，同样一个游戏，为什么我们可以从这个格子开始填，也可以从这个格子开始填呢？
1
1
21
生：都有1和2.
师：我听懂了，老师来给你翻译一下吧，你说的真棒！真高深，老师翻译一下，你看老师说得对不对，行吗？
师小结：他的意思是说，观察这一横行，总共有3个空格，有2个格都有数了，只有1格没数，这1个格子是所有横行里面数量最少的格，这一竖行，也只有1个空格，也能确定下来这里填几，所以我就填在这里，是这意思吗？
你们都有好办法，都从只有一个空格的地方开始填，是吗?
师：这游戏难吗？很轻松吧。
“游戏二”
师：那美羊羊就说了，不能这么轻松，第一个游戏就让我们先熟悉一下规则就行了，第二个游戏看看谁能过关吗？谁准备好了，用端正的坐姿告诉我好吗？
师：好，美羊羊说了，要完成这个游戏，你得先告诉同学们，你猜一猜我的游戏规则是什么呢？注意观察哦！
生：……
师：你们听懂了吗?好，谢谢你，看看喜洋洋怎么说，谁来读一读？生：读规则。
师：他读的和刚才同学说的一样吗？他真会观察啊，快给她点掌声吧。
师：那有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢？有想法了吗？试着在你的作业纸上做一做。
生：动手做。
（教师巡视，及时鼓励）
师：好，停，同学们，我看天的差不多了，坐直，用坐姿告诉我你准备好了，同学们，我转了一圈，看到同学们都愿意先填这个空格，填5，这个空格，填5，然后这个格填3。
师：你们为什么都先填这三个格呀？为什么呢？
生：…………
师：你们的意思是说着3横行都缺1个数，所以你们愿意填这样的数是吗？能确定下来填几吗？
师：再来看看，这几个格子的数能确定下来吗？看来小朋友们都有好办法了，赶紧行动起来填一填吧！看看同桌填的对不对，不对的你帮帮他。
师：（整理）谁来说说这4个格你是怎么想的？并告诉同学我观察的是哪里啊？
师：（学生有困难，教师加以引导）
观察这一横行，这个格子可能填几呢？有1，3，4，可能填2，5.观察这一竖行，这个格子可能填几呢？有.。
，可能填。
，。
.
师小结：回顾一下，他是怎么填的？先观察这1格可能填几啊？（2、5），为什么选择2呢？你知道吗？
生：这一行有5，只能填2。
师：填了2，就可以填哪里了？上面。
左面。
迅速检查一下，对不对。
师：我太佩服你们了，你们竟然能够既观察横行，又观察竖行，知道这里只能填2，多了不起啊！除了这种办法，还有其他办法吗？生：说方法。
师：他们的方法差不多，都是先观察横行确定范围，再观察竖行确定填几。
师：机灵狗听说我要来上这节课，跟我说，我有一个好办法，千万要让老师介绍给同学们，你们看看，你们能看懂吗？
师：我先观察这一横行，我发现这一横行缺2和4，我在观察这一竖行，我发现这一竖行缺2和5，那你知道这一格该填几吗？
师：是填2吗?为什么这里填2呢？
师：噢……这一格是这一横行和这一竖行的交叉点，所以缺2填2，那2确定了之后，往下好填了吗？
生：……
师：看来同样一个游戏，我们可以有好多不同的办法，条条大路通罗马。
师：这个游戏做完了，我们看看羊村长现在遇到困难了，羊村长说了，你们要帮我，得有个条件，你得会按照数的顺序从51数到100，你们行吗？谁行啊，举手让我看看，这么多同学都行啊！把手放下。
师：会从51按顺序数到100是前提条件，我们看看还有什么要求。
在这个迷宫当中，从51开始，，是迷宫的入口，按照数的顺序，只能走横行和竖行，不能走斜行，一个格子也不能重复走，一直走，走……走到这里结束，是迷宫的出口，谁愿意到前面演示一下，你会从51开始，先走走试试吗？
生：上台演示。
师：老师得采访你一下，我现在有问题要问你，横着走到53之后，两边都有54，为什么你往上面走？
生：…………（画路线，课件演示）
师：有个空格是怎么回事啊？
生：遇到空格填1个数。
师：有几个空格啊，这么多个空格，一个空格就是一个小陷阱，遇到空格要填一个数才能通过，填不下去，就掉进陷阱里了，知道吗？
师：接下去我们按照横行、竖行，从51到100的行走路线，遇到空格要填一个数才能通过，你行吗？
师：拿出作业纸，同桌一组，试着画一画，帮帮羊村长。
生：……
师：一、二、三，停，我们看***班的同学，讨论起来特别热烈，说停立刻就能停，看看坐姿。
师：谁愿意到前面给同学展示下你们小组是怎么想的，好吗？帮帮羊村长，看看谁听得最认真，眼睛看得最仔细，开始…………生：……上台演示……接力……另一位学生……
师：多棒啊！走出迷宫了吗？谢谢你们，那老师想知道走迷宫的时候，不仅要会数数，从51数到100，还得注意些什么啊？在选择方向时，还得看下一步，走一步看三步，你们真了不起啊！哪些小朋友帮羊村长走出迷宫了，举手看看。
三、课堂小结
今天，我们跟着羊村的小羊们一起来做了3个猜数游戏，在这填数游戏的过程当中，同学们都想到了自己的好办法，你们特别了不起！老师真得特别佩服你们！
四、课堂延伸
我们今天玩得猜数游戏中的这几个数字表叫“九宫格”，它是我国古代经典的数学游戏，老师这里还有个九宫格，看看你能帮我解决吗？
游戏规则：1.把1—9这9个数字填到下面的方格中。
2.使每一横行、每一竖行以及斜行上的3个数之和都为15。