把握学科特点,培养地理学习能力

从地理环境差异性角度，提高分析综合能力
增减——增减设问条件，图、表、文信息…
140 120 100 80 60 40 20 0 1 月 3 月 5 月 7 月 9 月 11月
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甲降水MM 乙降水MM
描述甲、乙两地的气候特征差异并分析其原因。
从地理环境差异性角度，培养分析综合能力
整合——图、表、文整合，问题的整合…
变换——变换问题设问角度；材料的呈现方式…
根据水系分布图 分析半岛地形特征
根据等温线分布 图分析半岛地形特征
从地理环境差异性角度，培养分析综合能力
• 增减——图、表、文信息，增减设问条件…
固态降水率是指固态降 水（雪、雹等）量占全年降 水总量的百分比。图示意S 半岛及周边地区等固态降水 率线分布，据图回答下列问 题。 描述固态降水率的分 布特点，并分析原因。
(4)描述S半岛海岸线的特点并分析其 对经济发展的影响。(11分)
从地理环境差异性角度，培养分析综合能力
– 根据半岛等温线图分布图分析半岛地形特征 – 根据半岛等降水量线分布图分析半岛地形特征
– 根据半岛水系分布图分析半岛地形特征
– 描述半岛固态降水率的分布特点，并分析原因 – 分析半岛1月份0℃等温线在A发生较大弯曲的原因， 随着全球变暖，极地冰川融化，试推测该等温线的 弯曲程度将会发生怎样的变化，并说明原因 – 从东西差异、南北差异两个方面，推测半岛山地雪 线分布特点，并解释其原因 – 半岛南部多处地方是滑雪胜地，分析这里成为世界 闻名的滑雪胜地的原因
为“我国南方某山丘地理环境变化示意图”。读图完成：
（1）该地区可能发生的主要环境问题有 ①水土流失加剧 ②土壤次生盐碱化加重 ③沙尘暴频发 ④洪涝灾害增多 A．①② B． ②③ C． ③④ D． ①④ （2）引起该地环境变化的主要原因是 A．地壳上升 B．植被遭毁 C．气候恶化 D．围湖造田
DB
案例分析：
你认为该区域的经济 活动主要分布在哪里？判断 依据是什么？
从地理环境差异性角度，培养分析综合能力
固态降水率是指固态降水（雪、雹等）量占全年降水总量 的百分比。图示意S半岛及周边地区等固态降水率线分布，据 图回答下列问题。 (1)描述S半岛固态降水率的分布特点， 并分析原因。(10分) (2)分析S半岛主要山脉东南坡森林覆 盖率高于西北坡的自然原因。(8分) (3)分析S半岛南部乳畜业发达的原 因。(8分）
准确认识地理事象的整体特征，分析各地理要素内在的联系 及其发展过程特点，是考试拿高分的基础和保证。 读“2009年甲、乙、丙三个国家的统计资料表”，下列推断最 可能的是： A．甲国能源利用率最高 B．乙国人口死亡率最高 C．丙国能源消费量最多 D．丙国人口迁入率最高
解题过程中，不少学生都试图将各选项中表述的地理事象与表 中的的某一数据建立起独立的内在联系，这样很容易出现一叶 障目、以偏概全的错误。正确的做法应该是将表中各项数据综 合起来考虑，综合分析出三个国家的整体特征，如丙国。
案例分析
一些重要的地理事项的变化（或演变）过程是揭示地理前因 后果的知识基础，所以熟悉并掌握这些地理过程，并抓住不同 阶段的片断特征，能很好地帮助学生提高考试过程中的推理能 力。如果演化过程中的前后顺序和过程特征注意不到或没弄清 都容易出错。如地质剖面图判断地质作用前后顺序。
地球运动中太阳直射点移动导致的昼夜长短及其变化问题， 抓住二分二至四个时间控制点的特征，揭示出太阳直射的位 置（纬度）与昼夜长短状态、直射点移动的方向与昼夜长短 变化状况的关系，这类问题便能迎刃而解。 例：下表为连续两日的日出和日落时刻（北京时间），据此 回答：（1）三地按纬度由高到低排列为 。 （2）若③地为北京，则此时： A．太阳直射点位于南半球且向北移动 B．地球公转速度逐渐加快 C．北极圈内极昼的范 围逐渐扩大 D．各地昼夜长短相差 最小
地理学科特点： 地理学科能力： 空间认知能力 地域性 综合分析能力 综合性 图表应用能力 图表性
一、构建心理地图，提高地理空间认知能力。
心理地图又称脑图，它是人们对地表某种或多种地理要素的 空间印象。这些脑中的地图给学生提供了一种感知世界、存贮 和提取各种自然和人文地理信息的必要载体。建立一定的地理 空间认知模式能有效地从各区域和各类型的地图中提取各种显 性和隐性的信息，并能运用这些信息进行分析、判断、推理、 论证及归纳，从而解决各种问题，形成较强的地理空间思维能 力。脑图越丰富，地理空间思维能力越强。
注意读图程序和先后顺序： ①先读图题或图名； ②看清图例、比例尺和方向； ③注意细节，明确该图表现的主要内容、范围等， 再观察图的具体内容，观察要仔细全面，不要漏掉 每一个信息； ④找出信息之间的内在联系。 ⑤学会变图，如图图转换（剖面图转换为平面 图），图文转换。
2、重视重要地理现象发生发展的过程分析
在教学中要充分利用课本．地图和多媒体，形象 地阐述地理事物和现象、特征，分析其发生发展的 过程和规律，使学生对地理现象的演变过程有一个 清晰而准确的理解并能用地理术语进行描述，如直 射点的回归运动造成昼夜长短和正午太阳高度角变 化的动态过程；河流地貌的形成；“沙尘暴”、 “盐碱化”“火山喷发”发生过程；城市化过程； 土地退化或荒漠化过程等等。
福 建 卷
全 国 卷
基于地理科学区域性和综合性的两大特点，高考试题注重以 区域地理实证支撑高中系统地理理论，强调系统地理与地理区 域的有机整合，将地理问题落实到不同空间尺度的具体区域来 考查。
（2）利用地理逻辑关系判断空间位置
跟踪练习 1 下图中，图甲为地表三圈环流剖面图(局部，N 为北极点 某季节某半球近地面风带分布模式图，读图完成下列各题。
水稻
4 18
小麦
0.2 7
玉米
15 2.5
人均粮食 （吨/人） 0.8 0.5
人均耕地 （公顷/人 ） 0.18 0.06
丙
丁 全国
3.5
13
23
0.1
13
0.7
0.5
0.2 0.4
0.08
0.04 0.03
下图是中国、英国、印度和俄罗斯四个国家土地利用类型的 百分比构成图。图中甲、乙、丙、丁四个国家分别是
1、重视地理环境各要素之间内在联系的分析 2、重视地理现象发生发展的过程分析 3、用可持续发展观念评价人类活动 4、将主干知识系统化和网络化进行整理归纳
1、重视地理环境各要素之间的内在联系分析
例：读“某区域自然地理环境演变示意图”，回答： （1）引起图中地理环境变化的根本原因是 ( ) A．大气环流 B．地壳运动 C．海陆位置 D．人类活动 （2）图示自然地理环境的演 变过程主要体现了( ) A．自然地理环境的整体性 B．自然地理环境的差异性 C．自然地理环境的稳定性 D．自然地理环境的复杂性
下图中，a、b、c为等压线，箭头表示A地风向，d、e为等温线，f为等高线
读中国四个省（市）粮食总产量、人均粮食和人均耕地比较表，
与表中甲、乙、丙对应的省（市）分别是（ C ） A．江苏、山东、广东 B．北京、吉林、江苏 C．吉林、江苏、山东 D．广东、北京、吉林
粮食产量（百万吨）
项目 地区
甲 乙
图表是地理的第二语言，地理信息的多以 图表方式来呈现，考试当然也离不开各种图 表，图表的判读与应用是近年来地理高考命 题的常见方式和重要内容。常见图有地理空 间分布图、光照图、统计图、等值线图、原 理示意图、地理要素关联图、剖面图、演变 图和景观图等。
1、学会阅读和分析各类地图，全面准确而快速 提取和解读显性和隐性的信息
3、用因地制宜和可持续发展观念评价人类活动
对于人文地理的教学则需要很好地贯穿因 地制宜和可持续发展的观念．如人口的增长、 资源的开发利用、城市的布局的发展、工业和 农业的区位及变化等。 不同地理背景下的河流的开发利用方向； 矿业城市的发展和转型等。
例、（2011福建卷第37题）下图为R河流域及周边地区图。 结合材料回答下列问题。 R河塑造了世界著名的大 峡谷，峡谷平均深度达 1600 m。R河中上游地区年降水量 约为250－500mm，下游地区 年降水量一般不足100mm。 甲国在R河干支流上修建了 近百座水库和大型引水工程， 促进了该国西部的城市和工 农业的发展。 （1）分析R河河口出现断流现象的人为原因。 （2）运用地理环境整体性的原理，分析R河径流量减少对下游 自然环境的影响。 （3）与甲国西部沿海地区相比，R河沿岸地区工业较不发达， 分析其原因。
城镇 交通
人口
经济
市场
从地理环境整体性视角，培养判断推理能力
多
城镇 交通 发达 交通 客货 运输 量大 经济 发达 技术 水平
人口
劳 动 力 密 集
市场
广 阔
从地理环境整体性视角，培养判断推理能力
人地关系的整体性
发展
气候 生物 城镇
水文
环境 资源
交通
人口
土壤
地形
经济
市场
从地理环境差异性角度，培养分析综合能力
从地理环境整体性视角，培养判断推理能力
自然环境的整体性
• • • • 说出半岛地形特征 描述半岛气候类型分布特点 描述半岛河流特征 说明半岛森林茂密原因 气候 生物
水文
土壤
地形
从地理环境整体性视角，培养判断推理能力
自然环境的整体性
南部，西部温带海洋性气候； 东部温带大陆性气候 植 水量较大， 被 气候 有冰期 茂 密
生物
河湖
河流短小； 自西向东； 落差大；
？
土壤
山地丘陵为主； 平原分布在沿海和半岛南部； 地形 山脉分布在半岛西部， 呈东北西南走向； 地势西北高东南低，起伏大； 海岸线曲折。
从地理环境整体性视角，培养判断推理能力
人文环境的整体性
• 说出半岛城镇分布特点 • 描述半岛气人口分布特点 • 描述半岛铁路线分布特点
A．中国、印度、俄罗斯、英国 B．俄罗斯、中国、英国、印度 C．英国、俄罗斯、印度、中国 D．印度、英国、中国、俄罗斯
下图是世界某著名山脉东西两侧的气候资料，说出该山脉的名称。
二、优化知识结构，提高地理综合思维能力
将各地理要素之间的千丝万缕的联系揭示出来并不 断地强化。把那些看似散乱或不相关的现象或要素用 因果或逻辑关系有机地联系起来进行分析，才能让学 生用联系的眼光看问题，见到树木就能见森林，从而 形成综合的思维能力
5大地理基本规律： 5大地理基本过程：
学科核心要素。
地形、气候、河流（水体）、农业、工业、 交通、城市7大要素。
农业
气候
河流 地形 城市
工业
交通
给你的 大脑装上 “搜索引 擎”
“ 搜 索 引 擎 ” 气 候
“搜索引擎”工业
“搜索引擎”城市
“搜索引擎”区域
三、掌握图表阅读和应用方法， 扎实提高地理图表能力
(2012全国卷，第36题)20世纪50年代以来，图5中我国境内某 些区域建立了许多国营农场，引种优质长绒棉，目前，这些区 域的棉区是我国最大的上品棉生产基地，种植规模大，机械化 水平高，近年来，每至棉花收获季节，数十万外地民工前来这 里采摘棉花。
（1）推断并说明这些国营农场的分布规律，分析这些地区种植 优质长绒棉的有利条件。 （2）距消费市场较远却并未影响该区域上品棉销售，请解释原因。 （3）说明该区域商品棉生产的限制性因素。 （4）分析该区域过度扩大棉花种植面积对区域环境的影响。
4、将主干知识系统化和网络化，使知识结构和 思维可视化，以增强学生学力和备考的适应性。 学科主干知识。 5大地理基本原理：
热力环流、农业区位选择、工业区位选择、交通区 位选择、聚落区位选择； 地球运动规律、地质作用规律、大气运动规律、洋 流运动规律、地域分异规律； 地壳物质循环过程、水循环过程、人口增长与迁移 过程、城市化与工业化过程、资源转移和产业转移过程
下图为“某大河流域的地质构造与地貌示意图”，读图回答：
（1）若在图中乙处修建一水库，对生态环境产生的影响是 A．会使图中湖泊不断萎缩，盐度升高，生态破坏 B．河口滩涂面积增速变缓 C．库区周围土地盐碱化严重 D．使河流下游径流量增大，洪涝灾害加剧 （2）关于图中河流的叙述，正确的是 A．该河冬季有凌讯现象 B．该河位于我国南方地区 C．该流域自然带呈现明显的沿海向内陆的分异规律 BD D．该河以降水补给为主，流量季节变化较大
1、空间定位的强化训练： “经线切割、纬线划块，在重要经纬线上瞻前顾后、左顾右盼” （世界地图） “空白地图层层填绘及相对位置记忆法”（中国地图） 在脑海中形成非常清晰的世界和中国的地形和政区图。
2、构建一些地理空间认知模式。
（1）利用地理事物的位置及其空间关系进行空间定位
沿23.5°纬线所作的地形剖面图