说教材(高中语文写景状物散文)

追 求 情 趣
提 升 修 养
思考领悟 感受鉴赏 积累整合
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应用拓展
课 程 目 标
发现创新
新课标对本学科的基本要求
塑造精神品格， 形成美好的情感 向上的人生态度； 应用能力 审美能力 探究能力
参与实践，主动 探究，养成习惯， 发展思维，培养 创新能力
自主、合作、 探究 提高学生的 语文素养
积累整合
感受鉴赏
人教版普通高中课程标准实验教科书
高中语文写景状物散文
太和县第八中学
李翔
明课标胸有成竹，品美文气韵升华
一、新课标对本学科本学段的基本要求
二、本学科的课程目标
三、编排意图、内容结构
流 程
四、教材的立体式整合、逻辑联系 五、教学建议 六、从三维目标谈评价建议 七、课程资源的开发与利用
课程目标
陶 冶 性 情
扩大眼界，横向把握， 重组整合教材，触类旁 通，贝联珠贯
开 发
利 用
一方面，利用学生之间 的交流推介，课前演讲， 课中交流，课后反思就 是很好的形式。
另一方面，无限的教 学资源就潜藏在师生 中，教师要创设情境， 达到师生智慧的融合 升华，建议师生同读 同赏同参与。
开 发
利 用
课程资源无所不在，如影 随形，我们要善于发现， 触伸敏感的神经，沉浸在 生活给予我们的语文情境 文化殿堂之中，敛拾文学 的玦瑜。
经典性，巨大的艺术魅力
2册
深刻性，深邃的思想内涵
内在逻辑关系
纵 向 联 系 横 向 联 系 隐 性 线 索
写 景 状 物 散 文
知识和技能 过程和方法 情感态度和价值 感悟体会 问题探究 作品鉴赏
显 性 呈 现
横向联系
写景状物散文
感悟体会
问题探究
作品鉴赏
充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 抓住日常教学的散文名篇的契机，努力体现写景 状物散文教学的外延性。 提供良好的阅读材料，搭建阅读平台，实现鉴赏突破。 遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选 择合理的教学策略。 正确处理读与赏的关系。
教 学 建 议
具体实施
突破教材范畴 联系实际 注重比较鉴赏
注重方法导引 培养良好的阅读习惯
以读为基础， 以赏为目的 读赏结合， 积淀思想
读
具体实施
明确鉴赏内容 巧用鉴赏方法 总结分析手法 及时自我反馈
搭建鉴赏平台
学会培养积极的 阅读态度
赏
评价建议
情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能
以学生的审美探 究能力、艺术趣 味和欣赏个性作 为评价的重点， 能在阅读中产生 感情的共鸣，能 发现作品的丰富 内蕴和深层意旨， 并不断提升鉴赏 能力。
语文素养
课程基本理念
高 中 语 文
思考领悟
应用拓展
落实课程目标
拓展迁移 比较运用 交流评价
个性挖掘
积淀语文 基础知识
感性解读 注重审美
小组合作 理性探微
鉴赏为文
感受鉴赏 思考领悟
应用拓展
积累整合
发现创新
高 中 语 文
教材结构分析
表达交流
梳理探究
阅读鉴赏
名著导读
教 材
扩 大 阅 读 视 野
激 发 阅 读 兴 趣
开 发
利 用
读天下美文 品世间百态
提 供 自 主 阅 读 意 识
提 升 文 化 品 味
陶 冶 情 操
提 升 自 身 阅 能 力
编写意图
写 景 状 物 散 文
内容结构

第二册 第一单元
《荷塘月色》 《故都的秋》 《囚绿记》
求同存异 教 材 的 立 体 整 合
荷塘月色
写 景 状 物 散 文 现 代
斗艳争奇
故都的秋
当 代
囚绿记
高中必修教材写景状物散文篇章特点
可通过鉴赏课 本的美文、课 外的阅读、摘 抄等具体的学 习活动考察学 生的鉴赏水平。
为学生提供一个 与文本对话的广 阔的历史空间和 文化空间，积淀 审美性情，培养 热爱中华民族文 化的美好情品质， 树立正确的人生 观念，做到为文 为心，为心为人。
吃透教材，理清其中 的纵向联系，循序渐 进，有的放矢。
开 发
利 用
充分挖掘现有课程资源的 功能和作用。要加强图书、 实验、电教等设备设施的 建设和管理，提高教学后 勤人员的服务意识，主动 了解课程改革的进展和课 堂教学的需求。
除了用好学校现有的教具 学具、图书资料、实验设 施、运动场所等外，充分 发挥教师自身和每个学生 作为不可替代的重要课程 资源的作用。