认识折线统计图

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折线统计图的认识 沪教版

折线统计图的认识 沪教版

折线统计图的认识教学内容:上海市九年义务教育课本(试用本)四年级第二学期第三单元P42 《折线统计图的认识》【教学目标】知识与技能:1、通过比较,认识简单的折线统计图,感受折线统计图的特点:不仅能反映数量的多少,还能清楚地看出数量的增减变化情况。

2、能读懂折线统计图,并能根据折线统计图获得的信息对事物发展的趋势做出判断或预测。

3、理解使用省略符号的折线统计图的优点。

过程与方法:通过观察、比较、交流等活动感受折线统计图的特点。

情感、态度与价值观:使学生乐于参与统计活动,在活动中主动与人合作,感受到统计与生活的联系,体会统计在日常生活里的作用。

【教学重点和难点】认识折线统计图,感受统计图的特点;能读懂简单的折线统计图。

【教学关键】引导学生把整折线统计图与条形统计图进行比较,使学生体会折线统计图不仅能直观、形象地看出数量的多少,而且能清楚地看出数量的变化情况,感受折线统计图的特点与作用。

教学准备:多媒体,学习单(统计图)【教学过程】第一部分情景引入1.师:学校气象组对2000年上海市月平均气温的变化情况进行了统计,小胖制作了统计表和统计图,你们知道一幅完整的条形统计图包括哪些内容?(横轴,纵轴,标题和单位)(出示统计表和条形统计图)2.从图中你可以了解哪些信息?3.小丁丁又制作了一张统计图,仔细观察一下,它与小胖制作的条形统计图有何异同?(小组讨论)相同点:这两张统计图都有横轴,纵轴,标题和单位。

不同点:条形统计图的直条换成了点和折线。

板书:点折线4.由点和折线组成的统计图叫做折线统计图。

板书课题:折线统计图出示折线统计图,今天我们大家就一起来研究学习折线统计图。

5.从这张折线统计图上你可以了解哪些信息?6.小组里每人轮流说一说上海市月平均气温各是多少?(交流)7.哪个月的平均气温最高?8.通过学习你知道折线统计图中的点表示什么?点表示数量的多和少(板书)第二部分既然知道每一个点表示各项目数量的大小,那么为什么要用线连起来呢?它的作用又是什么呢?带着问题我们一起来看书。

折线统计图的认识

折线统计图的认识

折线统计图的认识(第一课时)教学目标:【知识与技能】1、初步认识单式折线统计图,知道折线统计图的特点。

2.会看单式折线统计图,分析数量的增减变化情况,并回答问题。

【过程与方法】1、让学生经历观察统计图,分析数据的全过程。

2、在学习过程中引导学生体会根据实际情况进行灵活变化。

3、培养学生结合生活实际运用统计知识的能力。

【情感、态度与价值观】1、引导学生积极参与探索、观察思考的过程。

2、在学习过程中引导学生体会根据实际情况进行灵活变化。

3、培养学生结合生活实际运用统计知识的能力。

教学重点:会看单式折线统计图,分析数量的增减变化情况,并回答问题。

教学用具准备:教学平台教学过程设计:一、情景引入1、课件出示:P.42页主题图这是一什么表?2000年市月平均气温的变化情况统计表。

从表格中你们可以了解哪些信息?七月份平均温度最高,一、二月份平均温度最低2、有时,我们为了要了解一些情况,就需要作一些统计工作。

今天开始,我们就进入到统计一单元进行学习。

二、探究新知1、除了用统计表来表示统计的情况,还可以用什么方法清晰地表示出气温变化的情况呢?用条形统计图2、我们已经学过条形统计图的制作。

在方格纸上试者画一画,回忆一下条形统计图。

3、教师根据学生汇报制作条形统计图(1)确定横轴(统计的项目)、纵轴(统计的数据,确定单元格大小)(2)画条形(条形粗细相等,间隔相等)4、我们一起来看一看小胖画的条形统计图。

能够清楚地看出什么来?每个月的平均气温值,很直观。

5、但是条形统计图不能直观地反映每月之间月平均气温的变化情况,用什么方法能够直观地反映每月之间月平均气温的变化情况呢?(用折线统计图)6、课件出示:P.42/2004年市月平均气温变化情况折线统计图仔细观察折线统计图的结构,它包括哪些部分?与条形统计图有哪些相似之处?有哪些不同之处?相似之处:都有横轴(统计的项目)、纵轴(统计的数据,确定单元格的大小)(课件1演示横、纵轴;课件2演示一格表示1℃)不同之处:先确定点(横轴与纵轴交界处),再连接各点。

五年级下册数学教案-6.1 折线统计图的认识 ︳西师大新课标

五年级下册数学教案-6.1 折线统计图的认识 ︳西师大新课标

五年级下册数学教案-6.1 折线统计图的认识︳西师大新课标一、教学目标1. 让学生了解折线统计图的概念,知道折线统计图的特点和作用。

2. 使学生掌握绘制折线统计图的基本方法,并能根据数据绘制简单的折线统计图。

3. 培养学生运用折线统计图分析问题的能力,提高学生的数据分析和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 折线统计图的概念2. 折线统计图的特点和作用3. 绘制折线统计图的基本方法4. 折线统计图在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点:折线统计图的概念、特点和作用,绘制折线统计图的基本方法。

2. 教学难点:绘制折线统计图的方法,运用折线统计图分析问题。

四、教学过程1. 导入新课(1)引导学生回顾已学的统计图知识,如条形统计图、扇形统计图等。

(2)提出问题:在日常生活中,我们如何更直观地展示数据的变化趋势?2. 探究新知(1)讲解折线统计图的概念:折线统计图是一种以折线为主要表示形式的统计图,用于展示数据随时间、空间或其他变量的变化趋势。

(2)分析折线统计图的特点和作用:折线统计图能清晰地展示数据的变化趋势,便于观察和分析数据之间的关系。

(3)讲解绘制折线统计图的基本方法:确定横轴和纵轴,选择合适的标尺,绘制折线,标注数据点等。

3. 实践操作(1)教师示范绘制折线统计图的方法。

(2)学生分组练习,根据给定数据绘制折线统计图。

(3)学生展示自己的作品,师生共同评价。

4. 拓展应用(1)提供一些实际生活中的数据,让学生尝试绘制折线统计图。

(2)引导学生运用折线统计图分析问题,如预测数据的变化趋势、比较不同数据之间的关系等。

5. 总结反馈(1)让学生谈谈对本节课的收获。

(2)教师对本节课的教学内容进行总结,强调折线统计图在实际生活中的应用。

五、课后作业1. 绘制一个简单的折线统计图,展示自己一个月内每天的学习时间。

2. 运用折线统计图分析自己一个月内学习时间的变化趋势,并提出改进措施。

六、板书设计1. 板书标题:折线统计图的认识2. 板书内容:(1)折线统计图的概念(2)折线统计图的特点和作用(3)绘制折线统计图的基本方法(4)折线统计图在实际生活中的应用七、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。

认识单式折线统计图市公开课一等奖省优质课获奖课件

认识单式折线统计图市公开课一等奖省优质课获奖课件
第4页
月平均气温还能够用下面统计图来表示。
这是折线统计图,它能够清 楚地反应数据改变情况。
第5页
(1)这两幅统计图有什么相同地方和不一样 地方?
答:从两幅图中都能看到月平均气温。折线统计图能够清楚反应出每个月平均温 度改变趋势。:点表示当月平均气温,竖格横格起到对 比作用。
第6页
(3)这个地域月平均气温是怎样改变?哪两个月间平均气温升得最快?哪两个月 间平均气温降得最快?
答:3、4月份间平均气温升得最快,升了 5.2℃ ,10、11月份间平均气温降得最快,降 了5.9℃ 。
第7页
1. 认识简单折线统计图,了解折线统计图结构 ,体会折线统计图特点,会在提供表格中制作 简单折线统计图。
2. 体会统计与生活紧密联络及作用,能依据折 线统计图进行简单分析或预测,体会统计是处 理问题策略与方法,发展统计观念。
第2页
现实生活中你有碰到折线 统计图吗?
第3页
例1:读统计图。
你了解到哪些信息?

2023年折线统计图的认识说课稿

2023年折线统计图的认识说课稿

2023年折线统计图的认识说课稿折线统计图的相识说课稿1敬重的各位评委、老师:大家好!今日,我说课的课型是多媒体环境下的教学,课题选自人教版小学数学四年级下册第七单元《统计》的第一课时——《相识折线统计图》。

本课教材起到了承上启下的作用。

依据新课标中对统计提出的要求,我制定了本节课的三维目标是:认知目标:让学生相识单式折线统计图,驾驭折线统计图的特点和作用。

技能目标:培育学生在统计的过程中发觉问题、解决问题及进行合理推想的实力。

情感目标:①通过对现实生活中多方面信息的统计,激发学生学习数学的爱好;②通过对东营市各项资料的分析与相识,加强环保教化,提高环保意识。

学情分析:依据教学目标和学生分析,我制定本节课的教学重难点是:教学重点:驾驭折线统计图的特点;教学难点:总结折线统计图的特点并能对数据进行简洁的分析。

这是我将采纳的教法学法。

教学过程我将其分为以下4个环节:一、情境导入,复习旧知:在传统的教学中,教学的引入素材单一,以书本引例为主,缺乏与学生实际生活的联系,不能调动起学生学习的主动性,因此在本节课前我利用网络资源搜集到了有关东营市小型汽车拥有量的数据,将它作为导入素材,不仅能达到课堂教学的目的,更能让学生体会到数学就来源于我们身边,还能增加学生对东营市发展改变的了解,调动学生的爱好。

接下来,让学生利用所学学问完成统计图表,并通过实物投影仪,展示自己的学习成果,这是学生的完成的状况,这又是在传统教学中不行能实现的,而在多媒体环境下,老师、学生可以通过多种先进的现代化设备将自己的才智、成果展示给大家,激发学生的学习热忱,更能激励他下面的学习。

二、通过对旧知的的复习,我们进入了下一环节:新知的学习。

有数据表明人类获得的信息83%来自视觉,11%来自听觉,而传统教学中,学问的呈现“死板”,以老师的讲授、学生的倾听为主,使学生丢失了83%的学问来源,因此,在这里我将“不动”的折线统计图,借助多媒体的动态演示功能,将它的绘制过程演示出来,利用视觉的直观性、形象性,突出折线统计图的构成——点线及连线的起伏,犯难点的突破打下坚实的基础。

折线统计图的认识(一)

折线统计图的认识(一)

折线统计图的认识(一)教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学四年级第二学期P48、49教学目标:1、通过对条形统计图和折线统计图的观察比较,初步认识折线统计图,并体会折线统计图的特点。

2、会看单式折线统计图,能够从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息,能根据单式折线统计图回答简单的问题。

3、能够从折线统计图中发现数学问题,能够依据变化的特点进行合理的推测。

教学重点:认识折线统计图,并能读懂折线统计图。

教学难点:能根据统计图数据的变化特征进行一些合理的推测和判断。

教学过程:一、创设情景1、情境:“迎世博,争当城市小主人”作文比赛师:仔细观察,根据统计表你觉得谁更有资格参加这次作文比赛?2、复习条形统计图师:小巧根据统计表画了两张条形统计图。

出示条形统计图(课件出示)复习条形统计图的各部分名称:横轴、纵轴、标题、单位3、讨论:根据条形统计图,说说谁更有资格参加作文比赛,你的依据是什么?小胖:成绩的变化是不稳定小丁丁:成绩的变化是上升(课件:在同学们讨论交流时,出现直条上的点并用折线连接这些点,出示一张折线统计图)4、揭示课题:折线统计图师:老师画了一张更直接地看出变化的统计图——折线统计图二、探究新知1、情景:小丁丁开始积极地准备作文比赛:世博会的展期是5月到10月共6个月,肯定特别想了解这段时间的气温、天气等等的情况,我这个小主人先去了解上海市月平均气温变化情况吧!课件出示:上海市月平均气温变化情况统计图三、感知点在统计图中作用(1)师:仔细观察,说说它与条形统计图的相同是什么?不同点呢?(2)横轴、纵轴分别表示什么?一大格表示的数量?箭头表示的数量?(3)1-3月的点表示的数量是多少?(4)完成合作学习单(互相交流)合作学习任务:A. 4月到12月的平均气温各是多少℃?B. 哪个月的平均气温最高?C. 哪几个月的平均气温是超过20℃的?板书:点表示数量的多少四、感知折线在统计图中的作用(1)师:相邻的两个月份中,平均气温上升幅度最大的几月和几月之间?你是怎么知道的?(2)自学:书本P43页折线的升降折线的变化情况:上升、不变和下降(3)交流:①我们从图中直接观察,平均气温下降幅度最大的几月和几月之间吗?②你是怎么想到的?③数据的变化和折线的变化有关系吗?板书:“陡——变化大”(4)练一练,描述统计图中折线的变化A、几月到几月的平均气温是大幅上升的?B、几月到几月的平均气温是缓慢下降的?C、几月到几月的平均气温是不变的?五、实践应用1、师:小巧也帮小丁丁收集了几张有关上海的空气质量、交通等情况,来一起看看。

五年级下册数学教案-6.1认识折线统计图︳西师大版

五年级下册数学教案-6.1认识折线统计图︳西师大版

五年级下册数学教案6.1 认识折线统计图︳西师大版作为一名经验丰富的教师,我始终相信“认识折线统计图”这一章节对于五年级学生来说,是培养他们数据分析能力的重要一环。

因此,我十分重视这部分的教学。

一、教学内容我选择的教学教材是西师大版的五年级下册数学。

本节课的主要内容是认识折线统计图。

在这一章节中,学生们将学习到折线统计图的概念、特点以及如何通过折线统计图来分析和解决问题。

二、教学目标通过这节课的学习,我希望学生们能够掌握折线统计图的基本知识,了解其特点和作用,并能够运用折线统计图来分析和解决问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握折线统计图的概念和特点。

而难点则是如何让学生们能够通过折线统计图来分析和解决问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学,我准备了一些折线统计图的实例和一些实际问题,以及学生们常用的学习工具,如笔、纸等。

五、教学过程在教学过程中,我会通过一个实际问题引入折线统计图的概念,然后详细讲解折线统计图的特点和作用,接着会给学生们一些实际问题,让他们通过折线统计图来解决。

六、板书设计在板书设计上,我会将折线统计图的概念、特点和作用进行详细的板书,以便学生们能够清晰地理解和记忆。

七、作业设计为了巩固学生们对折线统计图的理解和应用,我设计了一道实际问题,要求学生们运用折线统计图来解决。

具体题目是:“某商店销售了A、B、C三种商品,其中A商品销售了300件,B商品销售了200件,C商品销售了150件。

请问哪种商品的销售量最高?”答案是:A 商品的销售量最高。

八、课后反思及拓展延伸课后,我会对教学效果进行反思,看看学生们是否掌握了折线统计图的知识,是否能够运用到实际问题中。

同时,我还会对学生进行拓展延伸,引导他们思考如何更好地运用折线统计图来分析和解决问题。

总的来说,我相信通过这样的教学设计,学生们不仅能够掌握折线统计图的知识,还能够培养他们的数据分析能力,从而更好地适应未来的学习和生活。

折线统计图说课稿(最新8篇)

折线统计图说课稿(最新8篇)

折线统计图说课稿(最新8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《折线统计图》观课心得(六篇)

《折线统计图》观课心得(六篇)

《折线统计图》观课心得(六篇)(一)《折线统计图》是人教版的五年级的一个内容。

统计图的目标是:收集、整理和描述数据;处理数据;从数据中提取信息并进行简单的推断;简单随机事件及其发生的概率。

对于五年级学生来说折线统计图的绘制已经不是什么难事,如同四年级的条形统计图一样。

这课的重点应该放在数据的应用和处理,以及有了条形统计图后折线统计图的必要性上,即条形统计图和折线统计图的优略考虑上。

既然五年级学生有一定的生活经验,过程可以这样设计:一、可以直接引入,然后出示方法,学生自行绘制折线统计图。

二、出示不同的折线统计图,进行趋势分析,得出该统计图的优势。

三、出示不同数据,选择不同的统计图,并说说理由。

四、展示不同类型的折线统计图,选择合适的给一组数据绘制折线统计图这样的设计不仅充分尊重学生的思考,又能吃透折线统计图的内涵。

上好一堂课,无非是达到目的,从这个角度讲老师的课也是很成功的。

教学的向心性是非常关键的,我把目标比喻成目的地,那么教学方法就是选择路线,至于沿途的风景只是锦上添花的过程。

学习一个知识,很重要的一点就是知识的实用性,也就是为什么有了条形统计图,还要学习折线统计图,学习折线统计图有什么实际应用。

比如,让学生用折线统计图来描述自己的这个学期的成绩,或者用统计图来描述家庭开支。

(二)学习了苏老师的《折线统计图》这节课,印象深刻。

苏老师非常重视学生的统计意识的培养和建模思想的建立。

(1)选择连续量的生活素材; 让学生经历整理数据、描述数据和数据分析的过程,帮助学生逐步树立统计意识。

苏老师用爸爸工资的素材导入, 通过线段引导学生描述出平、升、降等字眼,不仅让学生产生极大的兴趣, 还为后面学习的内容埋下伏笔,让孩子整理相关数据,根据横轴和纵轴引导孩子慢慢将数据分类放进格子中,充分体现分类思想。

再经历描述数据和分析数据的过程,逐步形成统计意识。

(2)理解点线含义,体悟折线统计图的本质。

既引导学生理解折线统计图中点、线的意义,还研究每个点与点之间相应的位置所对应的速度,培养学生的数据分析意识。

五年级数学教案 单式折线统计图的认识和应用-说课一等奖

五年级数学教案  单式折线统计图的认识和应用-说课一等奖

《单式折线统计图》教学设计教学内容:苏教版五年级数学下册第21-22页,练习四第1题。

教学目标:1.使学生结合实际问题认识单式折线统计图,了解折线统计图表示数据的方法和特点,能看懂折线统计图所表示的数据信息,会用折线统计图表示相关的数据。

2.使学生在读图、画图,以及对图中信息进行分析、比较,基于数据做出判断、预测等活动中,进一步积累统计活动经验,感受数据对于分析和解决问题的意义,发展数据分析观念。

3.使学生在统计活动中,进一步感受数学与生活的联系,提高对统计活动的兴趣,增强动手实践、合作交流的意识。

教学过程:一、情境导入关注一下如皋今天的气温,谁来播报?近几天如皋的气温情况是怎样的呢?三位同学记录了2016年2月7日到14日如皋每天的最高气温,一起观察。

(课件依次出现文字、表格、条形统计图)他们分别是怎样记载的?比一比他们的记载方式,你有什么想说的?(第一位同学用文字进行了记载,非常具体,但比较繁琐;第二位同学记录在表格里,看起来更清楚了,一下子就能看出每一天的最高气温是多少;第三位同学画条形统计图来表示,能比较出哪一天气温最高,哪一天气温最低。

)二、认识折线统计图1.今天这节课,我们学习一种新的记录数据的方法。

我们看条形统计图,2月7日的最高气温是8℃,如果用一个点来记录,(出示板书:点)这个点应该点在哪里呢?谁来指一指?为什么点在这儿?(对应横轴上的时间是2月7日,纵轴上的温度是9℃。

)2月8日的最高气温也用一个点来记录,点在哪里呢?谁再来指?为什么这样点?横轴上找到2月8日这个时间,纵轴上找到14℃这个刻度,这两条线的交点就是我们要记录的点。

接下来几天的最高气温你也能用点表示出来吗?想一想,谁来指一指?和你们想的一样吗?(隐去直条)去掉直条,这时保留在图上的每个点就表示每天的最高气温。

从2月7日开始,最高气温是怎样变化的呢?伸出手指,比划一下。

我们可以用线把这些点顺次连结起来,(出示板书:线)这样就制成了今天我们要研究的折线统计图(出示板书)。

人教版数学五年级下册认识折线统计图优质课件

人教版数学五年级下册认识折线统计图优质课件

人教版数学五年级下册认识折线统计图优质课件一、教学内容本节课,我们将在人教版数学五年级下册第七单元“数据表示”中,深入学习折线统计图认识。

具体内容包括:理解折线统计图特点,学会如何读取折线统计图中信息,以及如何绘制简单折线统计图。

我们将重点探讨教材第3章“折线统计图”第1节和第2节内容。

二、教学目标1. 让学生掌握折线统计图基本结构及其应用。

2. 培养学生通过折线统计图分析数据、解决问题能力。

3. 引导学生在实际情境中体会折线统计图优势。

三、教学难点与重点重点:折线统计图绘制方法及其应用。

难点:如何通过折线统计图分析数据,理解数据变化趋势。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具:直尺、铅笔、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一组关于我国近五年GDP数据,引导学生观察并思考:如何才能直观地表示这些数据变化?2. 例题讲解(15分钟)通过教材例题,详细讲解折线统计图绘制方法,以及如何从折线统计图中读取信息。

3. 随堂练习(10分钟)让学生根据教材练习题,独立绘制折线统计图,并回答相关问题。

4. 小组讨论(10分钟)将学生分成小组,讨论折线统计图在实际生活中应用,以及与其他统计图优缺点比较。

教师点评学生练习及小组讨论情况,强调折线统计图重要性。

六、板书设计1. 板书折线统计图基本结构。

2. 示例:展示教材例题解答过程。

3. 强调:用不同颜色粉笔标注教学重难点。

七、作业设计1. 作业题目:(1)绘制近五年来你所在城市平均气温折线统计图。

(2)根据折线统计图分析气温变化趋势,并简述原因。

2. 答案:(1)根据实际数据,正确绘制折线统计图。

(2)气温变化趋势分析合理,原因简述清楚。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课教学内容是否清晰易懂?学生是否能够独立完成作业?2. 拓展延伸:引导学生课后收集其他类型数据,尝试用折线统计图表示,并进行分析。

例如:家庭成员每月消费、班级同学身高分布等。

《折线统计图》课件

《折线统计图》课件
主菜单
再见!
某病人的体温变化情况统计图
单位:摄氏度
2012年5月
41
40 39
39.5
39
38 37
38
38
36
35
37.5 37
37.2 36.8
0
6 12 18 0
4月7日
6 12 18
4月8日
0 单位:时
1、护士每隔 6小时给病人量一次体温。 2、他的体温在4月 7日 时6 至 时12里下降的最快, 在 月 日4 时至8 时12里比较2稳4 定。 3、从体温看,这个病人的病情是在恶化还是 在好转?
年份
(1)从( 2009 )年到(2010 )年移动电话数量增长的幅度最大。 (2)移动电话的数量是怎样变化的?你能分析一下原因吗?
移动电话的数量始终呈递增趋势。原因是人们生活水平普遍提高。
三、自主练习
4.下面是2005~2012年A省小学在校生人数情况统计图。
人数(万)
1100
1050
1000 950
前3周,由于小彬刚开始锻炼,成绩没有明显地提高。但随着时间 的推移,从第4周开始所用时间呈递减趋势,成绩也越来越好,到第7 周,小彬跑1500米,只用6.3分钟。
三、画和分析折线统计图
③回答问题:
主菜单
四、小结与作业
1.这节课你学到了哪些关于统计的知识? 2.作业 教材第100页的第1题、第2题。
50
(4)标数。
三、画和分析折线统计图
2.分析折线统计图
(1)陈东 岁到 岁 时长得最快,长了 厘 米。
(2)陈东身高115厘米 时 岁。
(3)陈东5岁半时身高
大约是
厘米。
你还能提出什么数学问题?

《折线统计图》(课件)-2023-2024学年五年级下册数学人教版

《折线统计图》(课件)-2023-2024学年五年级下册数学人教版
2012年第11届120人, 2013年第12届129人, 2014年第13届114人, 2015年第14届142人, 2016年第15届248人, 2017年第16届342人, 2018年第17届423人, 2019年第18届522人,
交流辨析
青海青少年机器人大赛参赛人数统计表
年份 / 年 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
对(
)的统计图进行分析预测、找
出合理措施。
巩固练习
陈洁打算放假去西安游玩,你们帮助她从西宁到西安是坐 高铁还是?你们知道其他的交通工具从西宁到西安要用多久时 间吗?
2018年4月西宁至西安各类交通工具用时统计表
想一想,这幅折线统计图统计的内容可能跟什么有关?
可能是中国建国以来铁路的最高时速 请你对2020年或者今后的中国的铁路最高时 速进行预测。
200
120
129
114
142
100
0 2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
522 2019 年份
生活中的折线统计图
股票分析图
心电图
气温变化图
请你选择自己调查的数据(前置性作 业),绘制成折线统计图,总结画图步骤。
请同学说一说自已所绘制的折线统计
图。你是如何绘制折线统计图?对于你针
参赛人数/ 人
120 129 114
142 248 342
423
522人数/人Fra bibliotek600
500
400
300
200 120
100
0 2012
青海青少年机器人大赛参赛人数的条形统计图

人教版小学数学四年级下册《认识折线统计图》教案

人教版小学数学四年级下册《认识折线统计图》教案

人教版小学数学四年级下册《认识折线统计图》教案一. 教材分析《认识折线统计图》是人教版小学数学四年级下册的一课。

本课主要让学生了解折线统计图的特点和作用,学会如何通过折线统计图获取和分析信息,从而培养学生的数据处理能力和图形表达能力。

教材通过生动的实例和丰富的练习,引导学生认识折线统计图,感受其在生活中的应用。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识,对统计图有一定的认识。

但在实际操作和分析过程中,可能还存在一定的困难。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的认知水平,引导学生逐步理解和掌握折线统计图的特点和作用。

三. 教学目标1.让学生了解折线统计图的特点和作用,能读懂折线统计图所表示的信息。

2.培养学生通过折线统计图获取和分析信息的能力。

3.培养学生运用折线统计图解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点:让学生掌握折线统计图的特点和作用,学会如何读懂折线统计图。

2.难点:培养学生通过折线统计图获取和分析信息的能力,以及运用折线统计图解决实际问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例,引导学生认识折线统计图,感受其在生活中的应用。

2.任务驱动法:让学生在完成实际任务的过程中,掌握折线统计图的特点和作用。

3.合作学习法:引导学生分组讨论,共同分析折线统计图所表示的信息。

4.实践操作法:让学生动手绘制折线统计图,提高其图形表达能力。

六. 教学准备1.准备一些生活中的统计数据,如身高、体重、成绩等。

2.准备折线统计图的模板和绘图工具。

3.准备一些与本课相关的练习题。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生活实例,如身高、体重、成绩等数据,引导学生回顾条形统计图的特点和作用。

然后提问:如果我们把这些数据用折线统计图表示,会是什么样的呢?从而引出本课的主题。

2.呈现(10分钟)展示一些折线统计图,让学生观察并回答以下问题:a.折线统计图有什么特点?b.如何通过折线统计图获取信息?c.折线统计图在生活中有哪些应用?3.操练(10分钟)让学生分组讨论,每组选择一组数据,绘制折线统计图,并分析图中所表示的信息。

认识《折线统计图》的说课稿优秀3篇

认识《折线统计图》的说课稿优秀3篇

认识《折线统计图》的说课稿优秀3篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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人教版小学五年级数学折线统计图的认识

人教版小学五年级数学折线统计图的认识
如何识别折线统计图
识别折线统计图并不难。你只需要看图中的数据点是否以线段连接。如果是,那么这就是 一个折线统计图。同时,注意图中的横轴和纵轴,它们分别代表了数据的不同维度
如何读懂折线统计图
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总结
读懂折线统计图的关键是观察线的走向和变化。上升的线表示数据在增加,下降的线表示 数据在减少。通过观察线的走势,我们可以了解数据的变化趋势。此外,还可以通过比较 不同折线图的数据点来了解它们之间的差异
最后需要对图表进行检查和完善,确保数据的准确性和完整 性
选择合适的图表类型
根据数据的性质和目的,选择合适的折线统计图类型。例如, 如果数据是时间序列数据,可以选择时间序列折线图;如果 数据是分类数据,可以选择分类折线图等
添加标题和注释
在绘制完图表后,需要添加标题和注释,以便更好地说明图 表的意义和目的
人教版小学五年 级数学《折线统
计图》的认识
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目录
CONTENTS
1 折线统计图的构成
2 折线统计图的特点
3 折线统计图的应用
4 折线统计图的绘制
5 总结
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人教版小学五年级数学《折线统计图》的认识
折线统计图是统计图中的一种, 它以折线的升降来表示统计数
据变动趋势的图形
与条形统计图和扇形统计图相 比,折线统计图不仅可以表示 数量的多少,还能清楚地表示
量的增减
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折线统计图的特点
2
折线统计图的特点
通过比较不同折线图的数据, 可以直观地看出各个数据之
间的差异和联系
折线统计图能够清晰地展现
数据的变化趋势,便于观察 趋势明显
和分析
易于比较
易于理解
由于折线统计图的直观性, 即使是非专业人士也能较快 地理解数据所表达的含义

认识折线统计图:什么是折线统计图?如何绘制?

 认识折线统计图:什么是折线统计图?如何绘制?

**折线统计图的认识与绘制****一、什么是折线统计图**折线统计图,又称线形图,是一种以折线的升降来表示统计数据变动趋势的图形。

它主要用于表示数据随时间或其他因素而变化的趋势,通过连续的折线展示数据的起伏和波动。

在折线统计图中,数据点用线段连接起来,形成一条或多条折线,每条折线代表一组数据的变化趋势。

折线统计图具有以下特点:1. **直观性**:通过折线的升降,可以直观地看到数据的变化趋势,方便观察者快速了解数据走势。

2. **连续性**:折线统计图能够展示数据的连续变化,而不是孤立的数据点,这使得折线图在展示时间序列数据时尤为适用。

3. **对比性**:当多条折线出现在同一个图表中时,可以方便地进行数据间的对比,观察不同数据集之间的变化差异。

4. **趋势分析**:通过对折线图的观察和分析,可以预测未来数据可能的走向和趋势。

**二、如何绘制折线统计图**绘制折线统计图的基本步骤如下:1. **收集数据**:首先需要收集需要展示的数据。

这些数据可以来自调查研究、实验测量、历史记录等各种来源。

确保数据的准确性和完整性对于绘制准确的折线统计图至关重要。

2. **确定变量**:确定图表的横轴和纵轴代表的变量。

横轴通常表示时间或其他连续变量,纵轴表示需要展示的数据值。

3. **选择比例尺**:为横轴和纵轴选择合适的比例尺,这取决于数据的范围和需要展示的细节。

确保比例尺能够清晰地展示数据的变化和趋势。

4. **绘制坐标轴和网格**:在图纸或绘图软件上绘制坐标轴和网格。

横轴表示时间或其他连续变量,纵轴表示数据值。

根据需要可以绘制刻度线和刻度标签。

5. **绘制折线**:按照数据顺序,在坐标轴上标出各个数据点的位置。

然后用线段将相邻的数据点连接起来,形成一条或多条折线。

确保线条整洁、流畅。

6. **标注数据点和特殊值**:在折线上标注关键的数据点或特殊值,这有助于读者更好地理解数据变化和趋势。

同时可以在图表旁边添加注释或说明,对图表中的数据或趋势进行解释和分析。

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