2016高职职业院校技能大赛项目方案申报书全国职业院校医学影像技术技能大赛

2016年全国职业院校技能大赛

竞赛项目方案申报书

赛项名称：全国职业院校医学影像技术技能大赛

赛项组别：中职组□

专业大类：医药卫生大类

方案设计专家组组长：余建明

专家组组长手机：

方案申报单位（盖章）：全国卫生职业教育教学指导委员会

方案申报负责人：王瑾

联系手机：

邮箱号码：

通讯地址：天津市河西区柳林路14号天津医学高等专科学校邮政编码：300222

申报日期：2015年8月29日

2016年全国职业院校技能大赛

竞赛项目方案

一、赛项名称：

（一）赛项名称：

全国职业院校医学影像技术技能大赛

（二）压题彩照

（三）赛项归属产业类型：第三产业（医疗服务业）

（四）赛项归属专业大类：医药卫生大类

医学影像技术，专业代码630403

二、赛项申报专家组

赛项申报专家组信息见表1。

表1 赛项申报专家组信息一览表

三、赛项目的

技能教学是医学影像技术专业教学的重要环节，技能比赛（竞赛）是促进技能教学的重要抓手，通过比赛，加强职业院校之间技能教学的交流，规范技能教学，推动职业技术教育教学改革，缩小不同地区之间技能教学方面差距，引领职业技术院校适应行业现状及未来发展趋势，促进医学影像技术专业教学水平的提高；通过比赛，全面考察参赛选手的职业素养、评判性思维能力及医

学影像技术基本技能与操作水平；通过比赛，进一步搭建校院企合作培养高素质医学影像技术人才的平台，提升社会对职业技术教育的认可度，培养能够顺利进入各级医学影像技术岗位，胜任临床影像技术工作的人才。

四、赛项设计原则

2016年全国职业院校医学影像技术技能大赛秉承公益性、统一性、专门化原则，建立和完善卫生职业院校技能大赛制度，以学生为主体，全面提升医学影像技术专业学生的操作技能和实践能力，展示卫生职业教育的办学成果，进一步深化医学影像技术专业“校院企合作”，提高社会参与面，完善技能大赛制度建设，提升组织化水平，努力扩大社会影响力。

（一）公平、公正原则

赛项组织与筹备的各环节遵循公平、公正原则，通过公布技术文件，合理设计竞赛规则、项目操作规程、技术标准，公开执行过程，严格裁判回避制度等措施，竞赛评委专家由行业协会从专家库中随机抽取，专家来源于高校、医院、医疗设备企业等，参赛院校的专家不出现在评委中，在教育部职成司、卫计委科教司和全国卫生行指委直接领导和具体指导下，自觉接受社会各方面的监督。

（二）竞赛与教学改革相结合原则

坚持技能竞赛与行业用人、岗位要求、技术进步以及教学改革相结合原则，引导影像技术专业办学模式、培养模式、教育教学与评价模式改革；坚持技能竞赛与素质教育考察相结合原则，将专业知识和基本职业素质考察纳入竞赛内容；坚持个人能力与团队协作相结合原则，突出参赛选手职业素质展示。赛项能够作为教学项目和案例纳入到专业课程体系和人才培养方案中，进一步推动专业教学改革。

（三）“二贴近”原则

竞赛内容应贴近岗位需要，应符合医学影像技术职业岗位群实际岗位工作

需要，体现X线摄影技术岗位、CT检查技术岗位专业核心能力与核心知识，涵盖医学影像技术专业知识与专业技能点；竞赛项目选择要贴近全国各个不同地区院校的实际，考虑到全国开设医学影像技术专业学校多，区域分布广，比赛项目应符合各校教学实际。

（四）行业、企业参与原则

中华医学会影像技术分会牵头组织卫生行业、用人单位及相关企业直接参与赛项设计、竞赛过程和裁判工作，并提供技术保障，充分体现校院企合作的办学导向和第三方评价机制的实际运行。

（五）勤俭与安全原则

赛项运行本着勤俭节约的原则，适度适当设计，比赛设计的技术平台及条件保障为竞赛之必需，考虑到全国开设医学影像技术专业学校区域分布广，比赛所有影像设备均为国产或中外合资的通用型影像设备：如500mA中频X线机、500mA高频X线机、CT机、激光打印机、数字影像电子阅片系统、影像解剖图像库与影像诊断病例库、医学影像设备通用元器件与通用电路等。保证放射线的使用和电气安全，为参赛选手投意外保障险，保证交通安全、饮食安全及竞赛全过程安全。

五、赛项方案的特色与创新点

(一)赛项引领专业发展方向

通过这一项目竞赛，检验全国各院校医学影像技术专业学生操作技能、职业素养、交流沟通以及效率和安全意识，引导职业院校医学影像技术专业教学改革发展方向，促进工学结合人才培养模式改革与创新，有利于影像技术人员培养的可持续发展，满足行业需求的复合型、应用型人才的需要。该赛项为职业院校校内影像实训基地建设提供了新平台，为基于工作过程的课程开发、行动导向教学实施找到了新载体。各项目优秀选手的比赛过程视频资料，供其他学校教学示教用，同时作为修订《医学影像检查技术实训与学习指导》（人民卫

生出版社）时的参考。

（二）赛项强调团队协作精神培养

该赛项能够检验影像技术专业学生的团队协作能力、计划组织能力、交流沟通能力等能力，并将团队学习、团队训练的团队精神融入整体竞赛过程中。全部赛项都是团队竞赛形式，在展现个人风采的同时，更加注重职业道德、职业素养和团队协作能力，这些都是代表着职业教育发展的方向。

（三）赛项选择检验学生基础能力

医学影像技术专业是一个医、理、工等多学科结合专业，教学内容多，比赛项目选择最基础的技能，即X线摄影技术和CT扫描技术技能，掌握了这两方面技能，对从事其他影像检查技术，比如磁共振扫描技术、核医学成像技术等，对从事拓展影像技术，比如放射治疗技术、超声波体外碎石技术、骨密度测量技术等均有很大帮助。

（四）赛项充分体现行业、企业参与合作，产学结合明显

通过技能竞赛，回应了产业、行业、企业发展对高技能影像技术人才培养的需求，按照开放性原则，面向社会，吸引和组织行业、企业合作进行竞赛项目的系统化设计，为竞赛提供技术支持和设备等条件保障，突显赛题的真实性和综合性，通过影像技术技能大赛，扩大了医学影像技术行业、医学影像设备企业的影响力，提高了这些行业、企业的社会认可度，校院企合作效果会十分明显。

六、竞赛内容简介（须附英文对照简介）

竞赛内容分三个方面，即X线摄影与CT扫描、图像判别（影像解剖与影像诊断）、设备结构基础。X线摄影包括：四肢摄影、胸部摄影、腹部摄影、脊椎摄影等；CT扫描包括：颅脑、胸部、腹部、脊柱的横断面扫描；图像判别包括：影像解剖与常见病的影像诊断；设备结构基础包括：电子元器件、X线机基本零部件、电路板电路分析。