陕西师范大学通识教育选修课课程方案-陕西师范大学教务处
2024学年选修课课程实施方案
2024学年选修课课程实施方案旨在为学生提供更多的选择，拓宽其知识视野，提高综合能力。
在设计课程时，我们充分考虑了学生的兴趣和需求，力求实现个性化教育，培养学生全面发展的优秀品质。
以下为具体方案：一、课程设置1.我们将开设多样化的选修课程，涵盖文理科、体育、艺术等不同领域，以满足学生的多样化需求。
2.课程设置包括但不限于人文科学、社会科学、自然科学等领域，丰富学生的知识结构，拓展他们的学习范围。
二、教学目标1.通过选修课程的学习，帮助学生树立正确的人生观和世界观，培养其独立思考和创新能力。
2.促进学生跨学科综合能力的发展，提高其解决问题的能力和应变能力。
三、教学内容1.选修课程将根据学生的兴趣和特长，设置多样化的内容，如实践课程、科研课程等，激发学生的学习热情。
2.课程内容将贴近生活实践，注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力和实践能力。
四、教学方法1.采取灵活多样的教学方法，如讨论、案例分析、实践操作等，激发学生的思维活力，提高其学习效果。
2.加强教师与学生之间的互动，鼓励学生自主学习和探究精神，培养其自主学习的能力。
五、评估方式1.选修课程的评估方式将采取多元化评价，包括作业考核、实践成果展示、小组讨论等，全面评价学生的学习情况。
2.建立健全的评价体系，及时回馈学生学习情况，帮助学生发现问题，及时调整学习方法。
六、实施方案1.每位学生根据自身兴趣和需求，选择合适的选修课程，最大程度发挥学生的优势。
2.学校将提供必要的支持和资源，保障选修课程的顺利进行，确保教学质量。
七、总结展望2024学年选修课课程实施方案的制定旨在为学生提供更广阔的学习空间和更多的选择，帮助他们全面发展，培养他们的未来发展潜力。
我们期待学生通过选修课程的学习，成为具有全面素养和创新精神的优秀人才，为社会发展做出积极贡献。
一-陕西师范大学教务处
陕西师范大学第六届青年教师教学基本功大赛教学设计方案冒泡排序院(系)：数学与信息科学学院课程名称： C 程序设计授课教师：聂晓颖职称：讲师陕西师范大学二零一三年十一月九日一、课程一般信息【课题】冒泡排序【课程类型】专业必修课【教材】清华大学出版社《C程序设计》第146至148页。
【课时安排】1个课时【教学对象】信息与计算科学二年级学生【教师基本信息】聂晓颖，女，1981年生，硕士学位，研究生学历，讲师。
曾讲授的课程有《数据结构》、《C程序设计》、《C＋＋程序设计》、《计算机文化基础》。
二、教学设计的前期准备【设计思想】算法与程序设计具有高度的抽象性和严密的逻辑性，教师难教、学生难学是一个突出的现象。
排序是计算机科学中一项复杂而重要的技术，在各个软件中使用频率都很高，因此专家们研究了各种排序算法。
在高校程序设计类课程教学中，常以冒泡排序来讲解排序的原理。
如何合理地设计教学过程，让学生掌握冒泡排序的思想和编程方法，又能发散思维，扩充知识，进而激发学生对编程的兴趣，这是设计本课的主要目标。
程序设计的基本方法是自顶向下地逐步求精和模块化。
自顶向下地逐步求精是指首先要对所设计的系统有一个全面的理解，其次从顶层开始连续地逐层向下分解，直到系统的所有模块都被分解为一条条的详细指令时为止。
模块化是指把一个大的程序按照一定的原则划分为若干个相对独立但又相关的小程序（模块）的方法。
依据这个基本方法，在教师的引导下，从简单到复杂，逐个难点分解，设计出总流程图。
在整个过程中，教师要引导学生积极思考，以学生为主体，让学生真正参与进来。
【教材分析】本节内容选自清华大学出版社《C程序设计（第四版）》第六章第一节§6.1，参考清华大学出版社《数据结构》第十章第三节§10.3。
排序算法是使用频率最高的算法之一，而冒泡排序是其中一种很典型而且相对简单的方法。
通过冒泡排序实例的学习，可以提高学生的程序设计能力，为今后在程序设计与算法方面的进一步研究和学习打下基础。
通识教育选修课管理办法
附件1：通识教育选修课管理办法第一章总则第一条全校通识教育选修课是我校为扩大大学生知识面、开拓视野、推进文理渗透、理工结合、提高大学生综合素质，面向全校本科生开设的一类课程，它作为人才培养方案中的重要组成部分，对于培养大学生的人文素养和科学精神具有重要作用。
为进一步加强对全校性通识教育选修课的规范化管理，提高选修课的教学质量，充分调动各学院及广大优秀教师开设公选课的积极性，特制定本办法。
第二条全校通识教育选修课的建设和管理纳入正常的教学管理工作之中，教师开设的全校性通识教育选修课与其他课程一样考核，同等待遇。
第三条全校通识教育选修课由教务处统一负责组织、审批、管理。
第二章课程第四条全校通识教育选修课按所属学科分为科学与技术类、人文社科类、经济管理类、创新创业类、矿业特色类、体育艺术类等六大类系列课程。
第五条全校通识教育选修课按开课类型分为稳定性全校通识教育选修课和机动性全校通识教育选修课。
稳定性全校通识教育选修课是指由学校指定开设的系列选修课程，该类课程编入学校的培养方案中，由开课学院选派专职教师开设或由教务处聘请校外符合开课资格的教师授课。
机动性全校通识教育选修课是指由具有开课资格的人员向学校申请开设的系列选修课程，该类课程不进入培养方案，由申请开课的人员授课。
第六条稳定性全校通识教育选修课全校设置140门左右，该类课程由两部分组成，一部分是由各相关学院申报（学院组织填写《中国矿业大学全校通识教育选修课开课申请表》）、学校教学指导委员会审定的课程，另一部分是由学校根据人才培养要求而指定开设的课程，建立稳定性全校通识教育选修课课程库，开课时不需重新申请。
为确保稳定性全校通识教育选修课教学质量，课程库每2年更新1次。
对于稳定性全校通识教育选修课课程库内的所有课程，每学期至少开出一个教学班（选课容量一般不少于90人）。
第七条机动性全校通识教育选修课，首先由拟开新课教师向本人所在单位提出申请，填写《中国矿业大学全校通识教育选修课开课申请表》并提供完整的课程教学大纲（包括教学目的、要求、教学进度、参考资料目录、作业要求，成绩考核办法等），然后由单位负责人对申请人的开课资格、教学水平和业务能力进行审核，审核通过后于每学期第12周之前报教务处教学研究科，教务处组织课程建设委员会进行审批，审批通过的课程进入机动性全校通识教育选修课程库。
通识教育核心课程(2016——2017学年度第一学期)课程表
2 第3周至第14周 周一14:00-16:00 SD107 周世范
教授
√
8 0012114 红楼梦学会 中国古典小说巅峰—四大 3 第4周至第15周 名著鉴赏
学生自定
自定 蔡义江团队 副会长
√
9 0012115 南开大学 中华诗词之美
1 第4周至第15周
学生自定
自定 叶嘉莹
教授
√
网络课程 网络课程
10 0012117 西安交通大学 中国哲学概论
西北历史研究
11 0012118
中国历史地理概述
所
12 0012119 旅游学院 陕西特色旅游资源
2 第4周至第15周
学生自定
自定 陆建猷
2 第3周至第14周 周一14:00-16:00 SA106 张健
2 第3周至第14周 周四16:00-18:00 SD410 成英文
SA306 景新强
教授、博士 √
博士
√
博士
√
5 0012108 西北大学 儒家经典与中华文明
2 第3周至第14周 周一19:00-21:00 SA306 景新强
博士
√
6 0012112 英文学院 戏曲史话
1 第3周至第8周 周三14:00-16:00 SD410 陈 栩 讲师、硕士 √
7 0012113 思政部 国学经典导读
第1页
序 号
课程号
院系
课程名称
学 分
上课周次
上课时间
上课 地点
主讲人
课程所属模块
职称或学 位（资
中国 传统 文化
东西 方文
自然 科学
人文
自我
质）
明碰
与社 与人
大学英语教学改革方案
陕西师范大学大学英语教学改革方案（试行）一、改革背景教育部办公厅在2006年4号文件中指出，大学英语教学改革是教育部“高等学校教学改革与教学质量工程”重要组成部分。
大学英语教学改革在引领和推动中国高等教育教学改革、全面提高人才培养质量方面，做出了积极的贡献，具有重要的战略意义。
2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》（简称《要求》）又一次指导和推动全国各高校在教学理念、课程设置以及教学方法等方面的变革，可以总结为以下四个方面的变化：教学要求：大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。
《要求》指出，大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。
大学英语课程的设计应充分考虑听说能力培养的要求，并给予足够的学时和学分；应大量使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件。
根据《要求》，大学英语教学评估还应包括对教师的评估。
应全面考核教师的教学态度、教学手段、教学方法、教学内容、教学组织和教学效果等。
《要求》建议，高校应建立完善的教学文件和教学管理文件；大学英语课程要融入学校的学分制体系，尽量保证在本科总学分中占10%(16学分左右，目前我校大学英语是12个学分，不到整个必修课144个学分的10%)；完善教师的聘任管理，确保师生比合理；建设年龄、学历和职称结构合理的师资队伍。
教学目标：大学英语教学的目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
教学模式：基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式。
基于计算机和课堂的英语教学模式是为了帮助我国大学生达到大学英语教学要求所设计的一种新型教学模式。
本模式强调个性化教学与自主学习，并充分发挥计算机可以帮助个体学习者反复进行语言训练，尤其是听说训练的功能，结合教师课堂讲授和辅导，使学生可在教师的指导下，根据自己的特点、水平、时间，选择合适的学习内容和学习方法，借助计算机，较快地提高英语综合应用能力，达到最佳学习效果。
培养方案通识教育课程模块及学分选修标准
2019版培养方案
通识教育课程模块及学分选修标准
一、七大模块
A,经典研读与文化传承；B.社会科学与国际视野
C.数理基础与科学素养；
D.生态环境与生命关怀
E.创新教育与职业发展；
F.艺术鉴赏与审美体验
G.为人师表与行为世范二、学分选修标准
（一）非师范类学生
1.非师范类理科学生从A、B、E、F、G五个模块中进行选择，共选修4学分。
2.非师范类文科学生从C、D、E、F、G五个模块中进行选择，共选修4学分。
（二）师范类学生
师范类学生可从A、B、C、D、E、F、G七个模块中进行选择，共选修7学分。
其中，必须从G模块中选修3学分。
原则上，师范类理科学生从A、B、E、F、G五个模块中进行选择，师范类文科学生从C、D、E、F、G五个模块中进行选择。
三、补充说明
（一）课程性质的等同
（二）2016版培养方案中的通识教育公共限选课和公共任选课都可认定为2019版培养方案中的通识教育公共任选课。
陕西师范大学各专业课程设置-1
陕西师范大学远程教育专业课程
数学与应用数学
专升本课程名称
计算机应用基础 大学英语（三） 程序设计（VB）
普通物理 离散数学 大学英语（四） 教育心理学 信息技术教育应用 实变函数 微分几何 近世代数 线性代数 复变函数 数值分析
教育学 毛泽东思想和中国特色社会
主义理论体系概论 教育统计与测量
拓扑学
3．专升本：语法、英语教学法、高级英语、翻译、口语、英语修辞、英语测试、写
作、报刊阅读、英语视听、普通语言学等。
三、修业年限及学分要求
高中起点专科
80学分
修业年限：2.5-5年
高中起点本科
160学分
修业年限: 5-8年
专科起点本科
85学分
修业年限: 2.5-5年
四、授予学位：文学学士
陕西师范大学远程教育专业课程
计算机应用基础 大学语文
综合英语（一） 听力（一） 语音
思想道德修养与法律基础 口语
英语阅读（一） 基础教育新课改系列讲座
马克思主义基本原理 写作（一） 翻译（一） 英美概况 语法 翻译（二）
一、培养目标
英语专业的培养目标是：英语专业旨在培养具有扎实的英语语言功底，宽广的知识
面，能适应社会主义市场经济需要的复合型人才。精通英汉双语，了解中西文化，具
学语文教学法、学术论文写作方法、中国古代文论、明清小说史、史记研究、当代作
家专题研究等。
三、修业年限及学分要求
高中起点专科
80学分
修业年限：2.5-5年
高中起点本科
160学分
修业年限：5-8年
专科起点本科
85学分
修业年限：2.5-5年
四、授予学位：文学学士
通识教育选修课大四.docx
通识教育选修课大四标题: 通识教育选修课：大四必备的终极选择导言：在大学教育中，通识课程一直扮演着培养学生全面素质和多元思维能力的重要角色。
然而，在大四这个即将迎来毕业的重要时刻，许多学生往往对通识选修课存在一些犹豫和困惑。
本文旨在探讨为大四学生提供的通识选修课程，既能符合实际需求，又能为未来发展打下坚实基础。
正文：一、就业竞争力的提升大学毕业生的就业市场竞争日趋激烈，仅靠专业课程所学习到的知识已经不再足够。
通识选修课程可以帮助学生培养跨学科的思维能力和批判性思维，提高解决问题和创新能力，从而提升就业竞争力。
例如，学习跨文化交流与国际关系的选修课程，可以培养学生的跨文化沟通和了解全球事务的能力，为未来从事国际事务或者跨国企业工作打下坚实基础。
二、人际关系与社会能力的提升第1页/共6页大学的社交平台是培养人际关系和社会能力的重要环境。
通识选修课程提供了与不同专业、不同背景的学生交流的机会，可以拓宽人际关系圈子，丰富社交经验。
比如，选择社会心理学或者团队建设的选修课程，可以帮助学生更好地理解人们的思维和行为，提高与人沟通和合作的能力。
三、个人兴趣与爱好的追求通识选修课程也可以是大四学生追求个人兴趣和爱好的机会。
在这个阶段，许多学生已经基本确定了自己的专业方向，通识选修课程可以让他们在学业压力之外，有机会探索其他领域的知识和技能。
比如，选择音乐欣赏或者摄影技巧的选修课程，可以满足学生对艺术和创造力的追求，培养个人兴趣，提升生活品质。
四、综合素质的进一步提升通识选修课程注重培养学生的综合素质，例如，道德伦理的思考能力、社会责任感等。
这些素质在社会生活中具有重要意义。
通过选择与社会公益相关的选修课程，学生可以培养对社会问题的关注和改善意识。
同时，通过学习伦理学或者道德哲学的选修课程，可以帮助学生培养良好的职业操守和行为规范，提高成为社会好公民的意识。
结论：第2页/共6页通识教育选修课在大四阶段对学生来说具有重要意义，它可以提升就业竞争力、增强人际关系与社会能力、追求个人兴趣与爱好，并进一步提升综合素质。
西电通识教育选修课21
西电通识教育选修课21为加强通识选修课程建设和管理，提高通识选修课程学习质量，满足学生通识选修课程学习需求，特制订本指南以引导学生进行选修。
一、通识教育选修课程简介1.通识教育选修课程是面向全校本科生开设的以人文素质培养为主、多学科交叉互融的综合素质类课程，目的是为了拓展知识面，完善知识结构，融合国内外多学科领域的思想理念、思维方法，提高文化品质、审美情趣、人文素养和科学精神。
2.通识教育选修课程包括线下课程和在线课程。
在线课程包含学校自建慕课和校外引入慕课。
3.通识教育选修课程分类：（1）哲学、历史与心理学（2）文化、语言与文学（3）经济、管理与法律（4）自然、环境与科学（5）信息、技术与工程（6）艺术、体育与健康（7）就业、创新与创业（8）社会、交往与礼仪（9）人生规划、品德与修养。
4.教务办公室将根据每学期申请开课、学生选课、教学评价、学生反馈情况、以及课程体系总体建设要求，对通识教育选修课程进行调整和优化，并于每学期选课前公布该学期计划开课的通识教育选修课程目录。
二、修读要求1.学生可自行选择修读9 个类别中的课程，一学期修读课程原则上不超过 3 门。
应当避免选择与专业课程内容类似的通识课程，学生毕业时其通识教育选修课学分分布原则上不少于上述类别中的 6 类（同时满足专业培养方案通识教育选修课程具体要求），且不低于12 学分。
2.围绕马克思主义经典著作，党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，宪法法律等，学校每学期将开设相关“四史”课程。
自2021 级开始，学生毕业时其通识教育选修课学分中“四史”课程学分应不低于 1 学分。
其他年级建议修读。
2021-2022 学年第二学期计划开设的“四史”课程见表1。
3.通识教育选修课程不安排补考。
4.在线课程开课事宜待后续通知。
三、2021-2022 学年第二学期计划开设通识选修课程。
2018-2019-1通识教育选修课
教函字〔2018〕26号关于做好2018-2019学年第一学期通识教育选修课、创新创业选修课网上选课工作的通知各学院：2018-2019学年第一学期的通识教育选修课、创新创业选修课网上选课工作即将开始，为确保网上选课的正常进行，现将有关工作安排如下：一、教师网上申请时间：6月16日8：00—6月20日24：00流程：凡是开设选修课的教师需从教务系统WEB端提交申请，选择课程、教学班容量、场地要求、上课时间等，由教务处审核批准后转入学生选课阶段，操作详情见附件1。
注意：各任课教师尽量使用本部门多媒体，网上申请进行“场地要求”选择时，确定使用多媒体、机房、实验室的课直接选择场地类型即可，但需事先与场地所在单位教学秘书联系沟通。
二、教务处审核时间：6月21日8：00—6月22日17：00三、学生选课1.选课分为两个阶段，第一阶段于6月25日10：00正式开始，6月29日24：00结束。
每门课程的选课人数上限为150人（机房、实验室人数为40人，尔雅课不限人数）。
2.第二阶段于7月2日10：00正式开始，7月6日24：00结束。
没有选到课程的学生或选报了不符合开课条件课程的学生，可以在已选课成功的课程中重新选择（即第一阶段选课人数达到40人及以上不足150人的课程，尔雅课选课人数在20人以下不开课）。
四、选课要求1.根据国务院和山东省人民政府要求，加强和改进高等学校美育工作，注重美育与德育、智育、体育的相互融合，促进学生德智体美全面发展，我校本专科学生应选修2学分公共艺术课程，通过课程的学习，树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。
专科学生仅限于选择尔雅通识课中的艺术类课程。
2.请各专业学生仔细阅读选课要求，每学期限选3门，不能选报与本专业人才培养方案中相同或相近的课程；同一门课程不能重复选报。
3.选课学生少于40人的课程（尔雅课少于20人）原则上不开课。
请学生在第一轮报名结束后注意查看网上通知，若所选课程未开设，及时进行第二轮补选课程。
教师选修课程开设方案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：2. 课程代码：3. 课程类别：通识教育/专业教育/实践技能4. 学分：X学分5. 开设学期：X学期6. 课程简介：简要介绍课程的目的、内容、意义和适用对象。
二、课程目标1. 知识目标：学生通过本课程的学习，掌握以下知识点：（1）...（2）...（3）...2. 能力目标：学生通过本课程的学习，培养以下能力：（1）...（2）...（3）...3. 素质目标：学生通过本课程的学习，提高以下素质：（1）...（2）...（3）...三、课程内容与教学方法1. 课程内容：（1）...（2）...（3）...（4）...2. 教学方法：（1）讲授法：通过教师系统讲解，帮助学生掌握课程知识点。
（2）案例分析法：通过分析典型案例，提高学生的实践能力和创新能力。
（3）小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（4）实践活动：通过实际操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
四、课程考核方式1. 考核方式：本课程采用过程性考核与终结性考核相结合的方式。
（1）过程性考核：平时成绩（20%），包括课堂表现、作业完成情况等。
（2）终结性考核：期末考试（80%），包括笔试、口试、实践操作等形式。
2. 考核标准：（1）...（2）...（3）...五、教学资源1. 教材：选用与课程内容相关的优质教材，为学生提供学习资料。
2. 参考书籍：推荐与课程内容相关的参考书籍，拓宽学生的知识面。
3. 网络资源：利用网络平台，为学生提供丰富的学习资源。
4. 实践基地：为学生提供实践操作的平台，提高学生的实践能力。
六、课程安排1. 课程总学时：X课时2. 每周课时：X课时3. 课程时间安排：X-X周，每周X-X节七、教师简介1. 教师姓名：...2. 教师职称：...3. 教师简介：简要介绍教师的教学经验、研究方向和学术成果。
八、课程特色与创新1. 课程特色：本课程注重理论与实践相结合，培养学生的综合素质。
通识课文化选修课选课流程
通识课（文化选修课）选课流程1.登录系统网址：（使用学校网络时推荐使用，访问速度更快，稳定性更好）（任何网络下均可访问）2.选课步骤一：在选课菜单栏中，选择自主选课。
申请▼信息维护^ 选课▼信息有诲＞教学学生课表查询府|自主选课一筛除结果查询步骤二：在自主选课页面中，点击查询，就会看到本学期所开设的通识课课程。
点击课程名称，可以看到课程简介。
2020-2021学年1学期第1轮（距选课结束还剩3天）本学期选课要求总学分（不包括）最低1最高100已获得学分0（000326）艺术与审美（选修）- /工学分教学班个数：1 状态：未选（000370）IS09000质量管理体系（选修）-。
学分教学班个数：1 状态：未选（000371） IS022000食品安全管理体系（选修）■工。
学分教学班个数：1 状态：未选（000372）经魂文学与诗意人生（选修）-上。
学分教学班个数：1 状态：未选（000373）走进故宫（选修）-上。
学分教学班个数：1 状态：未选（000374）网络空间安全概论（选修）7,0学分教学班个数：1 状态：未选（000376）解码国家安全（选修）-工。
学分教学班个数：1 状态：未选900377）毒品与艾滋病颈防（选修）-工。
学分教学班个数：1 状态：未选点击最下端的“点此查看更多”，可以查看到更多的课程。
［点此查看更多］步骤三：点击课程右边的向下按钮，可以看到该课程所开设教学班的信息，包括上课时间、地点、任课教师、已选人数等。
点击课程右端的选课按钮。
课程信息栏呈现绿色，蓝色选课按钮变为红色退选按钮，就表示你已经选上该门课程。
已选/容量（000326）艺术与亩美（选修）-工。
学分教学班个数：1 状态：已选教学班上课教师上课时间教学地点选择退选按钮，可以退选当前课程。
已选/容量1/2000步骤四：选完课后，可以查看自己的课表，在课表最下端的其他课程里，可以看到你刚所选课的课程信息，则表示你已选课成功。
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陕西师范大学通识教育选修课课程方案（修订）
通识教育选修课是学校本科课程体系的重要组成部分，面向全校
本科生开设。为加强对通识教育选修课的管理，确保教学质量，特制
定本方案。
一、总 则
第一条 通识教育选修课分为人文社会科学、自然科学与技术、
艺术与美育、生命与健康、教师教育等5个系列。
第二条 通识教育选修课课程理念为“学科贯通、研读经典、名
师授课、夯实基础、提高素养”。开设的通识教育选修课要有利于培
养大学生的人文精神、科学精神、创新意识和实践能力，有利于培养
大学生的文化艺术欣赏能力，有利于培养大学生良好的心理和身体素
质。鼓励开设经典著作导读和学科交叉课程。
第三条 本科生应在学好本专业课程的同时，积极主动修读通识
教育选修课程，取得8学分，方可毕业。学生在校期间必须从通识教
育选修课中选修8学分的非本专业课程（“非本专业课程”指本专业
教学计划以外的课程）。为完善知识结构，建议学生从每一系列中至
少选修1学分的课程，文科学生选修2学分的自然科学与技术系列
课程，理科学生选修2学分人文社会科学系列课程，师范生选修2
学分教师教育系列课程。
第四条 每门通识教育选修课的周学时为2，教学周数一般为9
周或18周，课时一般为18课时或36课时。每18课时计1学分。
第五条 通识教育选修课不得免修。学生修读的跨学院选修课
程、辅修专业课程、暑期学校课程、网络视频公开课程及基础教育名
师讲堂、教师教育论坛等的学分均计为相应的通识教育选修课学分。
第六条 开设通识教育选修课是各教学单位的基本教学任务之
一。每位校聘关键岗的教师，在3年聘期内至少应开设1门次的通
识教育选修课。学校鼓励身体状况良好的离退休教师申请开设通识教
育选修课，并为其颁发聘书。
第七条 为进一步整合优质通识教育选修课资源，学校实施跨学
院选课，各学院专业必修课和专业选修课在有课余量的前提下纳入全
校通识教育选修课课程体系，供其它学院专业学生选修；同时将国内
- 2 -
外优质的视频公开课纳入通识教育选修课课程体系。
二、课程管理
第八条 开课资格审核
通识教育选修课主讲教师原则上应具有教授职称，对于教学水平
高、教学效果好的副教授（具有博士学位），经教学单位审核批准也
可申报。
学校鼓励学院动员本单位知名教授、学者领衔，组建结构合理、
素质优良的教学团队，开设高质量的全校通识教育选修课，以切实提
高通识教育选修课教学质量。
通识教育选修课主讲教师由各教学单位推荐，学校审核聘任。凡
不承担或未完成学院（部）交付的专业课教学任务的教师，不得申报；
每位教师原则上每学期最多申报1门通识教育选修课。
第九条 课程实施程序
1.教务处组织各教学单位推荐相应系列的通识教育选修课，并组
织学校教学委员会、教学督导委员会统一规划评估，相关教学单位负
责课程建设。通识教育选修课实行动态管理，保持相对稳定。教师如
果申请开设新的通识教育选修课，学校将组织教学委员会、教学督导
委员会等专家严格审核，申请教师要进行试讲，并接受专家现场质询，
通过审核方可增设。
2.教师每学期申请开设通识教育选修课，须提交《陕西师范大学
通识教育选修课申报表》和教学大纲等材料，由教学单位审核后，统
一通过网络提交教务处。离退休教师申请开课材料由学校离退休处统
一提交教务处。
3.通识教育选修课选课人数达到30人方可开设。
第十条 课堂教学管理
1.任课教师可建立学生班干部组织，在教学班确定1名班长、1
名学习委员，协助老师管理课堂秩序和有关日常教学工作。
2.任课教师要严格考勤（学生较少的课程应该每次都考勤，学生
较多的课程可采用随机抽查的办法，但应保证每个同学在整个上课过
程中被抽查足够的次数），对于旷课3次以上（含3次）者，或请假
缺课时数超过本课程教学计划学时的1/3者，以“零分”记入该学生
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成绩档案。
3.对于到课人数连续3次少于30人的通识教育选修课，于次周
停开该门课程。参加停开课程学习的学生不能取得该课程的学分，也
不能在中途重新选修其他通识教育选修课程，可在下学期重新选课。
第十一条 课程考核
1.任课教师要严格课程考核，将考勤、平时作业（课程论文）和
考试成绩相结合，综合给出相应的成绩。
2．考试应统一使用教务处提供的考试纸，总成绩为百分制。每
学期考试结束，任课教师在网上填报学生成绩，并将试题、试卷、成
绩单报送本单位教学秘书。考试试题、试卷统一由开课单位保存。
3.通识教育选修课开出后，任课教师一般不得调课或停课。对于
随意调课或停课者以教学事故论处，并取消该授课教师两年内开设通
识教育选修课的资格。
第十二条 各教学单位要做好本单位开设通识教育选修课的管
理工作：
1.学生完成选课以后，教学单位要及时通知任课教师查询选课结
果；学生每学期开学初退选（改选）课程结束后，开课单位教学秘书
及时为任课教师打印其主讲的通识教育选修课修读学生名册（供随机
点名及记载平时成绩用），凡未列入该名册的学生，考试成绩无效。
2.任课教师须在考试结束后3天内，将学生成绩登录到综合教务
管理系统，并将学生成绩单、考试试卷一并送交开课单位教学秘书。
开课单位具体负责本单位开设的通识教育选修课成绩的审核、保存等
管理事宜。
第十三条 学生必须严格遵守通识教育选修课相关教学要求：
1.学生每学期最多选修2门通识教育选修课。
2.已在选课系统上获得某门通识教育选修课，但实际教学中未修
读该课程的学生以“零分”记成绩，并载入学生成绩档案。通识教育
选修课成绩出现“零分”的学生，不得参加保送研究生、各种奖（助）
学金及其他各项评优活动。
3.通识教育选修课不安排补考，不及格者可重修原课程或另修其
他通识教育选修课。
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第十四条 学生处、各院（部）学工组应加强对学生的纪律教育、
学风教育，使学生端正对通识教育选修课的态度，正确认识通识教育
选修课开设的目的和重要意义，督促学生按时上课，维持正常教学秩
序；本科生导师应认真履行职责，帮助学生制订修读计划，指导学生
选课，引导学生掌握科学的学习方法，并及时向学校和院（部）反映
学生的意见和要求。
第十五条 学校组织教学督导委员会通过多种途径、形式对全校
通识教育选修课教学进行随机听课检查和评估，表彰通识教育选修课
教学质量优秀的教师；同时，对于教学效果差、学生反映强烈的教师，
取消其开课资格。
第十六条 通识教育选修课一般不规定学生统一购买教材，教师
可给学生指定参考书。
三、工作量计算及课时酬金
第十七条 通识教育选修课选修人数在60人以内，讲授一节课
计教学工作量1学时，每增加30人增计0.1学时，增加量最高不超
过计划学时的50%；有关艺术欣赏类、体育技法类工作量乘以系数
0.6。
第十八条 讲授通识教育选修课的教授，其课时酬金标准为每学
时100元；讲授通识教育选修课的副教授，其课时酬金标准为每学
时70元。
第十九条 每学期退改选结束后因人数不足开课要求而停开的
课程，工作量和课时费（每学期第一周试听阶段的工作量和课时费）
不计。
第二十条 通识教育选修课课时计算以实际授课时数为准，由教
务处按照学校本科教学工作量计算办法有关要求核算工作量及课时
费，财务处负责发放。
四、附 则
第二十一条 本方案自发布之日起开始实施。原《陕西师范大学
通识教育选修课课程方案》（师教（2008）25号）同时废止。
第二十二条 本方案由教务处负责解释。