审美三大社会功能

艺术的社会功能可概括为审美认识功能、审美教育功能、审美愉悦功能三个方面。

第一:艺术的审美认识功能表现为社会、历史、人生或者自然的认识。

例如张折端的《清明上河图》，画面内容具体描写了北宋汴京的城市面貌和社会各阶层的生活状况，让观者充分地认识了那个时代的社会以及历史等。

又如杨丽萍的孔雀舞《雀之灵》，舞蹈动作参访孔雀的动作，再通过艺术的表现手段加以改编，给以观者，去认识孔雀的生活习性，从而认识自然世界的美丽。

第二:艺术的审美教育功能变现为以情感人、潜移默化、寓教于乐三个方面。

例如巴拉蒂执导的《放牛班的春天》，一堆再度被父母抛弃的寄宿孩子们，是老师用音乐找回他们的目标，获取不曾获得的集体荣誉，剧中，是老师用音乐改变孩子们的命运。

观众正是通过影视艺术的鉴赏活动，从心里面受到真善美的熏陶和感染，思想上受到启迪，在潜移默化的作用下引起人们思想、情感、理想、追求发生深刻的变化。

第三:艺术审美娱乐功能，主要表现为精神的享受和审美愉悦。

例如舒伯特的《鲟鱼》这部作品旋律优美，充满明朗靓丽的光泽，洋溢着生命的无限活力，令聆听从难以忘怀，从而使其的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦，赏心悦目、畅神益智。