社会行为PPT课件21 人教版优秀课件

【想一想、议一议】（P54）
火蚁是一种营群体生活的动物。火蚁需渡 过河流时，一些工蚁将前后足搭在一起，形 成“筏子”另一些将蚁后、雄蚁和幼蚁搬到 “筏子”，最好，在水面上形成一个“蚁 团”，组成“筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉， 一旦有缺口，总有其它工蚁义无反顾的补上 去。
组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺 牲”自己呢？你怎样看待这种现象？
狒狒的群体生活 幼年狒狒
雌狒狒
“首领”雄狒狒
在作一为群“阿首尔领卑”斯的雄狒狒狒狒组在成群的体“内部等是级“社常会胜”将中军”,根。据它个优先体享大 有小序食、.物力和配量偶强，弱优、先健选康择栖状息况场和所凶，猛其程他成度员的对不它同会,做排出成表等示级顺次从
的姿态，对它的攻击不敢反击。“首领”也负责指挥整个社群的行 动，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
【重点难点】
重点:动物的社会行为的特点; 动物群体中信息交流的意义.
难点:“探究蚂蚁的通讯”的活动.
自主学习 (10分钟)
内容:
社 概念:营群体生活,行为具有一定的社会性 会 特征:三点 行 信息交流:方式、意义 为 研究动物行为的目的
要求： 1.在自主学习时段，认真看书，作出标记。 2.激情记忆，全身心投入！
展示组 1组 2组
点评组 6组
注意： 1.非展示 同学讨论 完成后，
合作探究4
3组
7组
激情记忆。
拓展探究1~8
—— 8 字 舞
蜜蜂的通讯
蜂房、蜜源和太阳三点定位
头朝上：蜜源在太阳方向
蜂巢
蜜
源
蜜源
头朝地：蜜源在背太阳方向
蜂巢
许多动物个体之间都能进行信息交流。
雌蛾
特殊气味的 挥发性物质
性外激素
雄蛾
雌虫体表的腺体发出,雄虫靠触角感受
人工合成性外激素
诱 杀农业害虫 干 扰雌雄交配；
没有信息交流，动物的个体交流就无法
蜜蜂群体：
蜜
蜂
群
蜂王
雄蜂
工蜂
体
工蜂围成一圈 侍奉蜂王在特定的 蜂巢中产卵
内勤工蜂将盗 蜜的老鼠团团围， 住用毒针将其刺死
严冬季节，工蜂拥 挤在一起，凭借各 自的热量共同取暖
如何放羊？
放羊时，管理好头羊，羊群中的其它羊
会跟着头羊走。——等级
动物为什么要结群生活呢
有些动物,他们的本领不足以使自己与其他动物有 一对一的抗争能力,只好借助于群体的力量;集群也 有其他作用,如极地生活的企鹅,常常是成千上万的 聚集在一起,可以相互取暖. 集群生活是动物长期以来形成的对食物、敌害以及 生存条件的适应,有利于维持个体和种族的生存 。
社会行为的特征： 群体内部往往形成一定的组织， 成员之间有明确的分工， 有的群体中还形成等级。
群体中的信息交流
1.方式:动物的__动__作_、__声__音_和_气__味__等都可以 起_传__递__信__息__的作用。 2.意义:群体中的信息交流,在群体_觅__食__、 _御__敌__、_繁__衍__后__代_等方面都具有非常重要的意义。
蚁后
工蚁
白蚁群体成员之间有
明显的分工.群体中总 共生活着以下四种类
型:蚁后、蚁王、工蚁
和兵蚁.
蚁王 蚁后是专职的“产卵机器” 蚁王具有生殖能力;
兵蚁
工蚁的职能是觅食、筑
巢、照料蚁后产下的卵、 饲喂其他白蚁等;
白蚁群体成员的分工
兵蚁专司蚁穴的保卫，头部有
钳状的大颚结构，强悍擅斗， 护巢御敌。
雄狒狒
第二章 动物的运动和行为 第三节 社会行为
温故知新
1.什么叫动物的行为？ 动物所进行的一系列有利于它们生存 和繁殖后代的活动
2.从动物行为获得的途径来分，包括哪 两类？怎样区别？
先天性行为和学习行为
动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为 ,为先天性行为.
在遗传因素基础上,通过环境因素的作用,由生活经 验和学习而获得的行为,为学习行为.
联系。群体中的信息交流，在群体觅食、御 敌和繁衍后代等方面都具有重要意义。
在自然界中，生物之间的信息交流是普
遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息 流的存在，使生物之间的联系错综复杂，
“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统 一整体。
合作探究
讨论完成导学案中的合作探究题及拓展探究题
展示点评分工
展示内容 合作探究1 合作探究2~3
动物之间常常进行“通讯”行为
• 一个动物群体中的某个个体向其 他个体发出某种信息，接受信息 的个体产生某种行为反应，这种 现象叫做通讯。
探究蚂蚁的通讯
(1)提出问题:蚂蚁是怎样交流信息的? (2)作出假设:_蚂__蚁__是__靠__气__味__交__流__信__息__的__。
(3)制订计划:
来自百度文库
①你可以给蚂蚁提供__面__包__渣_、白糖等作为食物。
②本实验中,蚂蚁是否要用同一蚁穴的?__是_。
能否直接用手移动“桥”呢?___不__能。
(4)看到的现象是:“桥”对换前,
蚂蚁向_C_岛运动;对换后,蚂
蚁向_A_岛运动。
(5)结论是:蚂蚁是靠__气__味_
进行通讯的。
B
快来， 有糖吃！
C A
讨论：
1、蚂蚁的通讯是依靠气味，还是依靠触角？ 还是两者都有？你判断的依据是什么？
蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用嗅 觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也能 利用触角的触觉功能相互沟通。
2、蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？
蚂蚁是进行群体生活的，没有通讯，蚂蚁的个体间就无法取 得联系，无法交流食物信息，无法协作将大型食物搬回蚁穴，从 而严重影响蚂蚁的生存。只有交流才能准确告知食物的位置、大 小、多少、种类等。
火蚁是群体生活的，组成“筏子” 的工蚁虽然“牺牲”了，但是群体中的 其他成员得以生存下来，继续本物种的 生存和繁衍。因此这种行为虽然对个体 是不利的，对群体乃至整个物种却是有
第二章 动物的运动和行为 第三节 社会行为
【学习目标】
1.描述动物的社会行为的特点. 2.阐明动物群体中信息交流的意义. 3.进行“探究蚂蚁的通讯”的活动. 4.了解群体中的信息交流方式在生活生产中的应用.
营群体生活的动物
1.举例： 猴子、大象、狼、狒狒、鹿、狮子、
白蚁、蜜蜂、蚂蚁等
2.意义：群居性的动物经常协同作战、共同捕猎、御敌。
集群生活是动物长期以来形成的对食物、敌害 以及生存环境的适应 ，有效地保证物种的繁衍。
3.群体生活的动物常具有一系列的社会行为
动物营群体生活，群体内部不同成员 之间分工合作，共同维持群体的生活。