谈谈钻研教材问题

钻研教材应用个人钻研为主，集体讨论为辅、两者相结合的方式进行。
教师本人自己认真地钻研了教材，对教材有了较好的认识，才会做到心中有数。个人钻研时，先是通读，后是各节精通。通读的目的是使自己对教材内容有一个概括性 的认识。各节精通是为备好该节课、上好该节课打下扎实的基础。
集体讨论，可以发挥大家的智慧，对自己来说，可以听取别人的卓见，发现自己之不足，从而对教材有一个更好的认识。 认真地钻研教材，就为下一步备教案打下了良好的基础。
对于物理概念，应弄懂它的定义是什么?它的定义式是怎样的?它的单位是什么? 它是矢量还是标量?它的物理意义(作用)是 什么?为什么要这样来定义这个物理概念呢? 对于物理现象(物理过程)应弄懂它的 物理含义是什么?它产生的条件是什么?它的 主要特征是什么?这种物理现象的主要规律是什么?
对物理定律(定理、公式)应弄懂它的物理内容是怎样的?这定律的数学表达式如何? 式中各量代表什么物理量，这些物理量的单位如何?这定律(公式)的适用条件是什么?这个定律是怎样总结出来的?(证实这个定律的 实验是怎样的?或这定理、公式是怎样推导出来的?)
在弄懂了教材的基础上，进一步就是分析教材，即分析教学目的要求、基础知识和基本技能、重点和难点、知识要求的深度、练习和作业的深度和份量。
在弄懂教材内容和分析教材之后，应根据不同的内容和学生实际水平，考虑采用不同的教学方法。例如，对于采用以实验为主的课，应注意加强直观性教学；对以分析综合为主的课应加强启发性教学；对于习题课形式的课，应加强精讲多练购原则。
谈谈钻研教材问题
谈谈钻研教材问题
刘威
钻研教材这一工作主要包括：
1、明确钻研教材的重要性。 2 Nhomakorabea钻研教材时主要应做到什么?
3、钻研教材的方式如何?
教材是根据“教学大纲”所规定的知识 内容和要求来编写成的，它反映出党和国家对于学生学习该学科知识时所要求的深度和广度。教材的内容是教师进行教学的依据。教师要想很好地完成教学任务，使教学质量达到国家要求的标准以及使自己的教学能结合学生的实际而顺利进行，教师首先就必须深刻地攀握好国家所提出的教学质 量规格——教材。这就要求教师很好地钻研教材，弄懂教材的教学目的和任务，教材中各章各节的基础知识和基本技能的具体要求，做到教学时心中有数。所以，钻研教材是教师进行上课前所必须进行的第一项工 作。
钻研教材时应做到：熟悉教材内容，分析教材的组成，考虑处理教材的方法和教法。 教师对于教材中的内容，首先自己必须弄懂，熟练掌握。
教师对于教材中的内容或某一问题一知半解，就不可能教会学生。 对于物理这门课来说，弄值教材的内容包括弄懂：物理概念、物理现象(过程)、物理定律、物理知识的系统性和相互联系、物理实验、物理知识在生活中的应用和教材中练习题的解法。有可能时，还可以进一步了解一下比教材内容更深一点的相应的内容 是怎样的?
对于物理知识在生产中的应用，重点在弄清原理、弄清物理知识是怎样用来解决实际问题的。
对于教材中的练习，应注意明确该道练习的目的是什么?教师自己要做一遍，了解该道练习有多少种解法，哪种解法是最好 的?估计一下学生对该道练习可能遇到什么困难?如果要提示，应如何去提示学生?
对于比教材内容更深的相应内容的问题；教师对于所教授的知识的掌握深度应比教材所提出的深度要更高深些，这样，才能做到居高临下，更好地处理教材，也不至于在教授过程中犯科学性错误。
对于物理知识的系统性，教师可根据知识的科学内函来把知识系统化，以便自己能系统地全盘地掌握教材内容。努力用图表方式来把知识归纳而系统化起来。先是把每章系统化，然后按力学、热学、电学、光学、 原子物理五大部分把整个中学物理系统化起来。
对于物理实验，在钻研教材这一阶段来说，主要弄懂实验的原理、目的要求、步骤、仪器的结构图和使用方法，整个实验的示意图。为下一步准备实验时打下基础。