部编语文八下《18在长江源头各拉丹冬》[贾老师]【市一等奖】优质课
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大门
四有堂
明德楼
游记：
指记述游览经历的文章。
所至 游记三要素 所见（闻）
所感
八年级语文下册（人教版）
18 在长江源头各拉丹冬
马丽华
各拉丹冬的含义：
藏语，意为“高高尖尖的山 峰”，为长江的源头，神秘的 雪域高原，令人向往。
作者名片
马丽华，女，山东济南人。
她一级被作家誉、编为审，“现任西中国藏藏学
文章脉络 行踪
角度
驶向各拉丹冬
见闻
感受
接近冰山、冰塔林
再入冰塔林
文章脉络 行踪
角度
见闻
感受
驶向各拉丹冬 在草坝子上安营 接近冰山、冰塔林
置身冰窟
远观 四顾 近看 细看
各拉丹冬主峰
雄伟、神秘
冰峰、冰河、 远方的各拉丹冬
图案多样 冰的庄园、 冰的院落
感叹自然伟大 赞美自然
风声、雪粒、 温暖、被自然震撼
再入冰塔林
半ห้องสมุดไป่ตู้细察
冰世界
想象长江故事
气势磅礴的密云来去匆匆，形如 金字塔的各拉丹东主峰难得在云 遮雾障中一现尊容
造物主在这些尽情卖弄着它 的无所不能的创造力。
冰塔林
冰塔林
冰塔林
冰塔林
那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁 上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。
品读词句：
“作者为什么会有这些感受？”
找出你认为写得好的 感受的句子，并品析。
• （作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？ 这样写有什么好处？）
作者采用联想和想象的手法描写 冰山的裂纹和皱褶，这样写能引 发人们思考生命的存在和意义。
思考：
作者多次写到自己在高原上的疼痛 、恶心，甚至觉得“要死了”，为 什么身体愈差，反而愈前行？
为了反衬各拉丹冬的壮美 景色和冰塔林的神奇，更好地 表达了自己对大自然美丽景色 的喜爱和赞叹之情。
冰塔林
感悟
“大自然并不因也不为谁的存在而存在，即 便没有人类，它依然万古长存。万千物象 合成一个自然，万千物象又都是自然之子。 大自然如此无一遗漏的包容了一切，当然 包括微不足道的人类，当然也包括了更加 微不足道的个人命运，以及通常我们所称 之为欣悦或苦恼的幸与不幸。”
-------马丽华《藏北启示》
课后作业
1. 观看纪录片《话说长江》《再说长江》，了 解长江壮丽之景。查阅相关资料，了解更多 关于长江之源探险的故事。
状元成才路
2. 用“移步换景”法写一个游记片段，字数不少 于200字。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
出版社总编辑。她1976年进藏，
的一待歌就是者27年和，踏行遍了者西藏”的山。 本山水文水。是著有记长篇述报告她文学在《青
藏苍茫——青藏高原科学考察五 状元成才路
长十年江》，源散文头集《的追你一到高段原》、
见闻的游记。 《终极风景》、《西状藏元成才路 之旅》，
长篇散文《藏北游历》、《西行 阿里》、《灵魂像风》，《走过 西藏》等。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
7、下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状 物，用五彩羽毛或丝线制成。流苏 8、比喻局势的动荡与变化。风云变幻 9、形容人或事物一个又一个接连不断地到来。接踵， 后面人的脚尖接着前面人的脚后跟。 接踵而至 10、形容光彩闪耀的样子。 熠熠烁烁 11、行人、车马等，像水流一样连续不断地行进。川流不息 12、疏忽大意，一点儿也不放在心上。 漫不经心
2.风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往， 仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息， 把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷 扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
• （删去加点部分，全句的表达效果会有怎 样的变化？）
删去后，不能表达大自然的风是 亘古存在的，不能表现冰窟的历 史悠久。
3.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波 状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前 进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就 是年轮。
状元成才路 状元成才路
通读全文，感知内容，理清文章脉络
作者去了各拉丹冬的哪里？ 分别看到、听到了什么？ 作者有哪些感悟和思考？
字词学习
裸露( luǒ lù ) 黧黑( lí ) 冻疮( chuān)ɡ
皱褶( zhě )
砾石( lì ) 虔诚( qián )
蠕动( rú )
眩晕(xuàn) 蜷卧( quán )
腈纶( jīnɡ lún) 气喘吁吁 ( xū )
状元成才路
接踵而至( zhǒnɡ ) 熠熠烁烁( yì)
状元成才路
状元成才路 状元成才路
词语解释
1、形容黑。 黧黑
2、经水流冲击磨去棱角的石块。 砾石 3、像蚯蚓爬行那样动。 蠕动 4、松懈懒惰。 懈怠 5、结实；粗壮，敦厚诚实状元成才。路 敦实 6、合成纤维的一种，用来纺织成毛线，布料等。腈纶
语言赏析
• 1.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情 卖弄着它的无所不能的创造力。
• （这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？ 传达了作者怎样的感受？）
“眩晕”指美景多得让人目不暇接，令人陶 醉的意思。“卖弄”指故意展现。贬词褒用， 这里表达了景物带给自己的强烈震撼以及对 神奇伟力的赞美，极大地丰富了文章的内涵。
四有堂
明德楼
游记：
指记述游览经历的文章。
所至 游记三要素 所见（闻）
所感
八年级语文下册（人教版）
18 在长江源头各拉丹冬
马丽华
各拉丹冬的含义：
藏语，意为“高高尖尖的山 峰”，为长江的源头，神秘的 雪域高原，令人向往。
作者名片
马丽华，女，山东济南人。
她一级被作家誉、编为审，“现任西中国藏藏学
文章脉络 行踪
角度
驶向各拉丹冬
见闻
感受
接近冰山、冰塔林
再入冰塔林
文章脉络 行踪
角度
见闻
感受
驶向各拉丹冬 在草坝子上安营 接近冰山、冰塔林
置身冰窟
远观 四顾 近看 细看
各拉丹冬主峰
雄伟、神秘
冰峰、冰河、 远方的各拉丹冬
图案多样 冰的庄园、 冰的院落
感叹自然伟大 赞美自然
风声、雪粒、 温暖、被自然震撼
再入冰塔林
半ห้องสมุดไป่ตู้细察
冰世界
想象长江故事
气势磅礴的密云来去匆匆，形如 金字塔的各拉丹东主峰难得在云 遮雾障中一现尊容
造物主在这些尽情卖弄着它 的无所不能的创造力。
冰塔林
冰塔林
冰塔林
冰塔林
那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁 上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。
品读词句：
“作者为什么会有这些感受？”
找出你认为写得好的 感受的句子，并品析。
• （作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？ 这样写有什么好处？）
作者采用联想和想象的手法描写 冰山的裂纹和皱褶，这样写能引 发人们思考生命的存在和意义。
思考：
作者多次写到自己在高原上的疼痛 、恶心，甚至觉得“要死了”，为 什么身体愈差，反而愈前行？
为了反衬各拉丹冬的壮美 景色和冰塔林的神奇，更好地 表达了自己对大自然美丽景色 的喜爱和赞叹之情。
冰塔林
感悟
“大自然并不因也不为谁的存在而存在，即 便没有人类，它依然万古长存。万千物象 合成一个自然，万千物象又都是自然之子。 大自然如此无一遗漏的包容了一切，当然 包括微不足道的人类，当然也包括了更加 微不足道的个人命运，以及通常我们所称 之为欣悦或苦恼的幸与不幸。”
-------马丽华《藏北启示》
课后作业
1. 观看纪录片《话说长江》《再说长江》，了 解长江壮丽之景。查阅相关资料，了解更多 关于长江之源探险的故事。
状元成才路
2. 用“移步换景”法写一个游记片段，字数不少 于200字。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
出版社总编辑。她1976年进藏，
的一待歌就是者27年和，踏行遍了者西藏”的山。 本山水文水。是著有记长篇述报告她文学在《青
藏苍茫——青藏高原科学考察五 状元成才路
长十年江》，源散文头集《的追你一到高段原》、
见闻的游记。 《终极风景》、《西状藏元成才路 之旅》，
长篇散文《藏北游历》、《西行 阿里》、《灵魂像风》，《走过 西藏》等。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
7、下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状 物，用五彩羽毛或丝线制成。流苏 8、比喻局势的动荡与变化。风云变幻 9、形容人或事物一个又一个接连不断地到来。接踵， 后面人的脚尖接着前面人的脚后跟。 接踵而至 10、形容光彩闪耀的样子。 熠熠烁烁 11、行人、车马等，像水流一样连续不断地行进。川流不息 12、疏忽大意，一点儿也不放在心上。 漫不经心
2.风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往， 仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息， 把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷 扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
• （删去加点部分，全句的表达效果会有怎 样的变化？）
删去后，不能表达大自然的风是 亘古存在的，不能表现冰窟的历 史悠久。
3.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波 状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前 进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就 是年轮。
状元成才路 状元成才路
通读全文，感知内容，理清文章脉络
作者去了各拉丹冬的哪里？ 分别看到、听到了什么？ 作者有哪些感悟和思考？
字词学习
裸露( luǒ lù ) 黧黑( lí ) 冻疮( chuān)ɡ
皱褶( zhě )
砾石( lì ) 虔诚( qián )
蠕动( rú )
眩晕(xuàn) 蜷卧( quán )
腈纶( jīnɡ lún) 气喘吁吁 ( xū )
状元成才路
接踵而至( zhǒnɡ ) 熠熠烁烁( yì)
状元成才路
状元成才路 状元成才路
词语解释
1、形容黑。 黧黑
2、经水流冲击磨去棱角的石块。 砾石 3、像蚯蚓爬行那样动。 蠕动 4、松懈懒惰。 懈怠 5、结实；粗壮，敦厚诚实状元成才。路 敦实 6、合成纤维的一种，用来纺织成毛线，布料等。腈纶
语言赏析
• 1.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情 卖弄着它的无所不能的创造力。
• （这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？ 传达了作者怎样的感受？）
“眩晕”指美景多得让人目不暇接，令人陶 醉的意思。“卖弄”指故意展现。贬词褒用， 这里表达了景物带给自己的强烈震撼以及对 神奇伟力的赞美，极大地丰富了文章的内涵。