儿童的空间---幼儿园鉴赏以及尺度空间

• 远藤的建筑创造出了连续不断的空间，这种结构 既让室内外空间浑然一体，这是他所定义的“半 建筑风格（halftecture）”的理想。远藤不单是 要打破室内外空间之间的区分，还要打破各个建 筑组合构件之间的区分，让建筑中所有元素的面 目都于混沌暧昧中自己主动浮现出来，该是内， 该是外，该是墙，该是地，都由那元素依据自己 所在的位置随机去决定。由此看来，远藤追求的 可不仅是建筑外观上的醒人耳目而已，他所尝试 的，是对设计思想的全新演绎。
德国Kinderland幼儿园
• Wolfgang Roth建筑师事务所设计的这个幼 儿园位于斯图加特，它将为孩子们和工作 人员提供一个开阔的空间。设计运用木头 表面，室内光线充足，有益学习。为了使 孩子们更多地与户外空间交流，教室围绕 一个内部院落排布。另外，三个教室完全 利用透明玻璃结构，使室内洒满日光，使 孩子们能观察周围。
全木结构设计 日本泡泡幼儿园
Bubbletecture M 幼儿园—— 远藤秀平
• 日本久负盛名的设计事务所远藤近平事务所，在 距日本新干线45分钟车程的新开发居住区设计了 一个奇特的全木幼儿园——根据它的外形，我们 姑且称他为泡泡幼儿园吧。这是一个占地面积很 大的幼儿园，又有一片连续的房屋和一大片未经 铺设塑胶卷材的原生态操场。 • 幼儿园的屋顶全部由连续的板材拼接而成，形成 一个较为圆润的形式，覆盖下面的方形空间。板 材为灰褐色，与周边的住宅屋顶色彩相似。
Bu来自百度文库bletecture M 幼儿园—— 远藤秀平
• 古人认为，木头是有生命和灵性的，即使在它被 人们砍伐、生命已经停止之后。木头的灵性，在 中国有各种木制家具、木制祭祀品、木制乐器印 证，在西方则可在乐器皇后小提琴身上得到见证。 在为有“魔鬼”之称的小提琴家帕格尼尼所作的 肖像中，最著名的一件就是同名的木刻，他那飞 扬跳脱的手指完全就是从小提琴的把手边生出来 的。木的灵秀，也是人的灵秀。诚然，随着城市 的急速扩张，孩子们亲身接触自然变得越来越不 可能。那么，以木作为孩子们的空间的主要元素， 把木头的自然触觉带到孩子身边，当是视孩子为 珍宝的家长们可接受的理念吧!
儿童的空间
设计对幼儿的心理暗示作用
幼儿正处在身体、智力迅速发展以及形成的重要时期，因此满 足幼儿的发展要求，给幼儿一个健康、快乐、积极向上的空间环境是 幼儿园设计师的根本任务。比如，针对幼儿天性好奇，探索欲望强烈 的个性特点，来创设问题情境，使幼儿从中能发现问题、解决问题、 提高幼儿思维水平和动手能力；又如，针对幼儿知识经验少，缺乏对 事物的感性认识，在幼儿需要感知的活动中，就为幼儿准备诸多的材 料，让他们去亲自感受；再如，要感知春天，就组织幼儿去观察春天 的动物、植物，条件较好的幼儿园还将环境布置成家庭式的柔和环境 取向，柔软的草地、柔和的灯光等等，并在墙上大量的绘制壁画以及 装饰画等，想出了许多办法，也收到了良好的效果。因此，充分运用 设计的力量，使幼儿能更快更专注于需要幼儿接受的信息是设计师的 重要任务。
尺度
谢谢观看
fagerborg幼儿园-可拆分结构设计
fagerborg幼儿园
• 挪威建筑事务所reiulf ramstad architects最 近完成了“fagerborg幼儿园”项目，这所 幼儿园位于奥斯陆市中心的一座小型城市 的公园中。
• 历史对于一个国家的发展何其重要，而让 祖国的“花朵”们从小便受到历史的熏陶 更有利于他们的成长和自觉形成民族忧患 意识。挪威的一间事务所便在一片布满文 化遗产的地区建了一所幼儿园。可分拆的 结构是这所幼儿园最大的特色。
• 德国幼儿园的环境朴素而自然，园内有大片活动场地，草 坪沙池、水沟以及花草树木保持原生态。户外玩具如秋千、 独木桥、摇马、跷跷板等都由原木做成，木屑地、草地和 沙地都是真实自然的。活动场地上放里了任由孩子们搬动 的废旧材料和自然物，如旧轮胎、木板、梯子等。在这里， 孩子们显得自由、放松、充满探究欲望。他们即使玩得浑 身沙泥，也不会受到教师的训斥和限制。他们从中获得的 不仅仅是知识，更多的是与自然亲近的感受与体验。室内 有种淳朴自然的清新感.简简单单的原木家具，布盆有绿 色植物、树根、干草编织而成的艺术造型……活动室墙上 贴的、挂的都是幼儿的作品，幼儿园里每一个角落都体现 了孩子们独具匠心的构思与设计，落叶、枯枝、坚果、贝 壳等成为他们进行艺术想象与创造的紊材 ，
• 幼儿园的内部空间分为两层，可见之处全部为木材搭建而 成，可以观察到木材细腻清晰的纹理，木材仅仅经过了打 磨抛光和清漆保护处理，没有增加任何人工的色彩和纹路， 完全保留了木材本身的色彩和质感。室内一片温暖的木色， 阳光和室内光线经过木材的反射变得更加柔和，融入了木 材本身的色彩中，似乎都能闻到屋里的木头的清香。木材 的应用不仅仅停留在表面，屋顶的构架也是木材框架组合 而成，木构架之间的搭接关系清晰可见。在这里，教师不 需要费力地像孩子们描述木头拥有什么样的质感，什么样 的机理，以及什么样的性质——他们的教室就是最好的教 科书。 • 一层，宽大的教室空间中用木框架和透明玻璃限定出了一 些教室空间，玻璃拉开，室内空间便又重新浑然一体。一 个木构架的半球形空间可供孩子们聚集游戏或者表演。 • 由直跑楼梯可以直接登上二楼。相比一楼的面积，二楼更 像一个阁楼。 • 教室的桌椅、黑板等等也尽量采用木制品。