土壤肥料学实验
土壤施肥技术实验报告
一、实验目的为了探究不同施肥技术对土壤肥力的影响，本实验选取了三种施肥技术：传统施肥、土壤调理剂施肥和有机肥施肥，进行对比实验。
通过对土壤肥力指标的测定，分析不同施肥技术对土壤肥力的影响，为农业生产提供科学施肥依据。
二、实验材料与方法1. 实验材料（1）实验土壤：取自某地区典型农田，土壤类型为壤土，pH值为7.5。
（2）实验肥料：氮肥、磷肥、钾肥、有机肥、土壤调理剂。
2. 实验方法（1）实验设计：将实验土壤分为三个处理组，分别为：A组：传统施肥，按照当地施肥习惯进行施肥。
B组：土壤调理剂施肥，施用土壤调理剂，不添加氮磷钾肥。
C组：有机肥施肥，施用有机肥，不添加氮磷钾肥。
（2）施肥方法：将肥料均匀撒施于土壤表面，翻耕后进行播种。
（3）实验指标：土壤有机质、全氮、碱解氮、速效磷、速效钾、pH值。
（4）实验周期：播种后，每隔30天取样一次，共测定3次。
三、实验结果与分析1. 土壤有机质实验结果表明，A组土壤有机质含量逐渐下降，B组土壤有机质含量略有上升，C组土壤有机质含量显著上升。
这说明有机肥施肥和土壤调理剂施肥都有利于提高土壤有机质含量。
2. 全氮、碱解氮A组全氮和碱解氮含量均低于B组和C组。
B组全氮和碱解氮含量略高于C组。
这表明土壤调理剂施肥对提高土壤全氮和碱解氮含量有一定作用，但效果不如有机肥施肥。
3. 速效磷、速效钾A组速效磷和速效钾含量均低于B组和C组。
B组速效磷和速效钾含量略高于C组。
这说明土壤调理剂施肥对提高土壤速效磷和速效钾含量有一定作用，但效果不如有机肥施肥。
4. pH值A组土壤pH值略有下降，B组土壤pH值略有上升，C组土壤pH值无明显变化。
这说明有机肥施肥和土壤调理剂施肥对土壤pH值影响不大。
四、结论1. 有机肥施肥和土壤调理剂施肥均能提高土壤肥力，其中有机肥施肥效果最佳。
2. 土壤调理剂施肥对提高土壤全氮、碱解氮、速效磷和速效钾含量有一定作用，但效果不如有机肥施肥。
3. 本实验结果表明，在农业生产中，应根据土壤肥力和作物需求，合理选择施肥技术，以提高土壤肥力和作物产量。
土壤肥料学实习报告
土壤肥料学实习报告土壤肥料学实习报告一、实习目的和背景本次实习旨在通过实地观察、实践操作等方式，深入了解土壤肥料学的基本原理和实际应用。
通过实习，加深对土壤肥料学理论知识的理解，掌握实际操作技能，提高综合应用能力。
二、实习过程和内容在实习期间，我们分别参观了农业科学研究院和当地的农田。
通过观察和实践，我们了解到土壤肥力与农作物产量密切相关，运用合适的肥料可以显著提高农田的产量和农作物的品质。
首先，我们参观了农业科学研究院的土壤实验室。
在实验室里，我们学习到土壤的基本成分和性质，以及土壤中的必要元素和微量元素的作用。
我们还学习了如何进行土壤采样和分析，掌握了常用的土壤分析方法和仪器的操作。
随后，我们前往当地的农田，实地观察不同类型的土壤和农作物的生长情况。
通过观察，我们了解到不同土壤类型对农作物的生长和发育有着重要的影响。
某些土壤可能富含养分，而另一些土壤则可能贫瘠，这就需要根据土壤状况合理选择施肥措施，以满足作物的生长需求。
在农田中，我们参与了土壤施肥的实际操作。
我们学习了不同类型肥料的施用方法，包括有机肥、无机肥和复合肥等。
我们了解到不同肥料的特点和适用范围，掌握了如何根据土壤状况和作物需求来选择合适的肥料，并正确使用肥料。
三、实习心得和体会通过本次实习，我对土壤肥料学有了更加深入的了解。
在实验室里学习土壤分析和施肥技术，让我明白了肥料的选择和使用对农作物产量和品质的影响。
同时，实地观察不同土壤类型对作物生长的影响，让我理解了土壤对农业生产的重要性。
实习期间，我也意识到了环境保护对农业发展的重要性。
过度使用化学合成肥料可能导致土壤污染和生态破坏，因此要合理使用有机肥料，注重生态平衡的保持。
总的来说，本次土壤肥料学实习让我获益匪浅。
通过实地观察和实践操作，我深入了解了土壤肥料学的基本理论和实际应用，提升了综合应用能力。
在未来的学习和实践中，我将继续努力，深化对土壤肥料学的研究和应用，为农业的发展贡献自己的力量通过本次土壤肥料学实习，我深入了解了土壤与作物生长的关系，以及不同类型肥料的特点和适用范围。
土壤肥料实验报告总结(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在了解土壤肥料的基本原理和方法，掌握土壤肥力的评价和肥料施用技术，为农业生产提供科学依据。
二、实验原理土壤肥料是农业生产的基础，土壤肥力的高低直接影响着农作物的生长和产量。
土壤肥料实验主要包括以下几个方面：1. 土壤养分测定：通过测定土壤中的氮、磷、钾等养分含量，了解土壤肥力状况。
2. 肥料效果评价：通过施用不同肥料，观察作物生长状况，评价肥料效果。
3. 肥料施用技术：根据土壤肥力和作物需求，合理施用肥料，提高肥料利用率。
三、实验材料与方法1. 实验材料：土壤样品、不同肥料、作物种子等。
2. 实验方法：（1）土壤养分测定：采用化学分析方法，测定土壤中的氮、磷、钾等养分含量。
（2）肥料效果评价：选取同一品种的作物种子，分别施用不同肥料，观察作物生长状况，比较肥料效果。
（3）肥料施用技术：根据土壤肥力和作物需求，合理施用肥料，分析肥料施用效果。
四、实验结果与分析1. 土壤养分测定结果通过化学分析方法，测定了土壤中的氮、磷、钾等养分含量，结果如下：（1）氮含量：1000mg/kg（2）磷含量：500mg/kg（3）钾含量：800mg/kg2. 肥料效果评价结果通过施用不同肥料，观察作物生长状况，结果如下：（1）施用氮肥：作物生长旺盛，叶片绿色，但易出现倒伏现象。
（2）施用磷肥：作物生长缓慢，叶片黄化，产量较低。
（3）施用钾肥：作物生长正常，叶片浓绿，产量较高。
3. 肥料施用技术分析根据土壤肥力和作物需求，合理施用肥料，分析肥料施用效果如下：（1）氮肥：适量施用，可提高作物产量，但过量施用易导致倒伏。
（2）磷肥：适量施用，可促进作物根系发育，提高产量。
（3）钾肥：适量施用，可提高作物抗病性，提高产量。
五、实验结论1. 通过土壤养分测定，了解土壤肥力状况，为农业生产提供科学依据。
2. 通过肥料效果评价，了解不同肥料对作物生长的影响，为合理施用肥料提供参考。
3. 通过肥料施用技术分析，掌握合理施用肥料的方法，提高肥料利用率，促进农业生产发展。
土壤肥料学实验报告
土壤肥料学实验报告土壤肥料学实验报告引言土壤肥料学是研究土壤中养分供应和植物对养分的吸收利用的学科。
本实验旨在通过对不同施肥处理下植物生长情况的观察和分析，探究不同肥料对植物生长的影响，并为农业生产提供科学依据。
实验设计本次实验选取了三种常用的肥料：有机肥、无机肥和控制组。
实验采用的植物为小麦，选取了相同生长状态的小麦种子，将其分为三组，每组分别施以不同的肥料。
实验分为三个重复，以保证实验结果的可靠性。
实验过程1.土壤准备：选取质地疏松、排水良好的土壤，将其筛选、消毒后分装入不同的培养盆中。
2.种子处理：将小麦种子浸泡在适量的水中，使其充分吸水，然后均匀撒在培养盆的土壤表层。
3.施肥处理：将有机肥、无机肥和控制组分别施加到相应的培养盆中，按照包装上的推荐用量施肥。
4.灌溉管理：保持土壤湿润，每天均匀浇水，以保持适宜的土壤湿度。
5.生长观察：每天记录植物的生长情况，包括株高、叶片数量和颜色等指标。
实验结果经过一段时间的观察和记录，我们得到了以下实验结果：1.株高：经过两周的生长，施加有机肥的小麦株高明显高于其他两组，无机肥组次之，而控制组的株高最低。
2.叶片数量：有机肥组的小麦叶片数量最多，无机肥组次之，控制组最少。
3.叶片颜色：有机肥组的叶片呈现出深绿色，无机肥组次之，而控制组叶片颜色较浅。
讨论与分析根据实验结果，我们可以得出以下结论和分析：1.有机肥对小麦生长的促进效果最好，这可能是因为有机肥能够提供丰富的有机质和微量元素，提高土壤的肥力，促进植物的生长。
2.无机肥对小麦生长的促进效果次之，这可能是因为无机肥提供了植物所需的主要营养元素，但缺乏有机质和微量元素的补充。
3.控制组的生长情况最差，这可能是因为没有施肥导致土壤中养分不足，无法满足植物正常的生长需求。
结论通过本次实验，我们得出了有机肥对小麦生长的促进效果最好的结论。
因此，在农业生产中，合理施用有机肥料可以提高土壤肥力，促进植物生长，从而提高农作物产量。
土壤肥力实验报告
一、实验目的本次实验旨在通过一系列的土壤肥力测定和分析，了解土壤的基本性质，评估土壤肥力状况，为农业生产提供科学依据。
二、实验材料与方法1. 实验材料（1）实验地点：某市郊农田（2）实验土壤：取自农田表层土壤（0-20cm）（3）实验仪器：土壤筛、土壤样品盒、pH计、电导率仪、土壤养分测定仪等2. 实验方法（1）土壤样品采集：在实验地点随机选取5个点，每个点采集1kg土壤样品，共计5kg。
将采集的土壤样品混合均匀，装入土壤样品盒中备用。
（2）土壤基本性质测定：采用四分法对混合后的土壤样品进行风干处理，然后测定土壤的pH值、电导率等基本性质。
（3）土壤养分测定：利用土壤养分测定仪测定土壤中的氮、磷、钾等养分含量。
（4）土壤微生物测定：通过土壤微生物培养和计数方法，测定土壤中的细菌、真菌等微生物数量。
三、实验结果与分析1. 土壤基本性质（1）pH值：实验土壤pH值为6.5，属于微酸性土壤，适宜大多数作物生长。
（2）电导率：实验土壤电导率为0.4ms/cm，属于低电导率土壤，表明土壤中的盐分含量较低。
2. 土壤养分含量（1）氮含量：实验土壤中氮含量为 1.5g/kg，属于中等水平，满足作物生长需求。
（2）磷含量：实验土壤中磷含量为0.3g/kg，属于低磷土壤，需适量补充磷肥。
（3）钾含量：实验土壤中钾含量为1.2g/kg，属于中等水平，基本满足作物生长需求。
3. 土壤微生物数量（1）细菌数量：实验土壤中细菌数量为3.5×10^8个/g，属于中等水平。
（2）真菌数量：实验土壤中真菌数量为2.0×10^7个/g，属于较低水平。
四、结论1. 实验结果表明，实验土壤为微酸性土壤，适宜大多数作物生长。
土壤中氮、钾含量基本满足作物生长需求，但磷含量较低，需适量补充磷肥。
2. 土壤微生物数量处于中等水平，但真菌数量较低，需采取措施提高土壤微生物多样性。
3. 为提高土壤肥力，建议采取以下措施：（1）增施有机肥，提高土壤有机质含量；（2）合理轮作，改善土壤结构，提高土壤通气性和保水能力；（3）适量施用磷肥，补充土壤中磷素含量；（4）推广种植豆科作物，提高土壤氮素含量；（5）加强土壤微生物研究，提高土壤微生物多样性。
土壤肥料学实验
土壤肥料学实验实验一土壤样品的采集与处理土壤样品(简称土样)的采集与处理，是土壤分析工作的一个重要环节，直接关系到分析结果的正确与否。
因此必须按正确的方法采集和处理土样，以便获得符合实际的分析结果。
实验用具：铁铲、锄头、土壤刀、土壤袋、木槌、研钵、土壤筛（0.25、1、2mm）、卷尺、广口瓶、标签等。
一、土样的采集分析某一土壤或土层，只能抽取其中有代表性的少部份土壤，这就是土样。
采样的基本要求是使土样具有代表性，即能代表所研究的土壤总体。
根据不同的研究目的，可有不同的采样方法。
(一)土壤剖面样品土壤剖面样品是为研究土壤的基本理化性质和发生分类。
应按土壤类型，选择有代表性的地点挖掘剖面，根据土壤发生层次由下而上的采集土样，一般在各层的典型部位采集厚约l0 厘米的土壤，但耕作层必须要全层柱状连续采样，每层采一公斤；放入干净的布袋或塑料袋内，袋内外均应附有标签，标签上注明采样地点、剖面号码、土层和深度。
为了解土壤肥力情况，一般采用混合土样，即在一采样地块上多点采土，混合均匀后取出一部份，以减少土壤差异，提高土样的代表性。
1、采样点的选择选择有代表性的采样点，应考虑地形基本一致，近期施肥耕作措施、植物生长表现基本相同。
采样点5—20 个，其分布应尽量照顾到土壤的全面情况，不可太集中，应避开路边、地角和堆积过肥料的地方。
根据地形、地块大小、肥力等情况的不同，采样点的分布也不一致，一般可采用以下三种方法：（1）对角线采样法适用于地块小、采样点少、肥力均匀、地形平坦、地形端正的地块，图1A；（2）棋盘式采样法适用于地块面积大小中等、采样点较多（约10 点以上）、地势平坦、地形整齐、肥力稍有差异的地块，图1B；（3）蛇形采样法；适用于地块面积大、地势不平坦、地形多变、肥力不均匀的地块，图1C。
A B C图1 采样点的分布方法2、采样方法：在确定的采样点上，先用小土铲去掉表层3 毫米左右的土壤，然后倾斜向下切取一片片的土壤(见图2)。
土壤肥料学课外实习报告
土壤肥料学课外实习报告一、实习目的通过本次土壤肥料学课外实习，使我对土壤和肥料的知识有了更深入的了解，提高我对土壤改良和施肥技术的实际操作能力，培养我理论联系实际的科学研究态度，为今后从事农业生产和农业科研工作打下坚实的基础。
二、实习内容1.土壤样品的采集与处理我们来到了学校的试验田，按照土壤样品采集的方法，选取了具有代表性的土壤样品。
在采集过程中，我们注意到了样品的深度和位置，以及避免混入杂质。
采集到的土壤样品经过风干、磨细、过筛等处理，以便进行后续的分析。
2.土壤养分的测定我们使用化学分析方法，对土壤样品中的氮、磷、钾等养分进行了测定。
通过这次测定，我了解到了土壤养分的含量状况，为施肥提供了科学依据。
3.肥料的施用与效果评价我们在试验田中选取了一块面积一定的地块，进行了肥料施用的实验。
我们按照不同的施肥量和施肥方式，观察了作物生长的情况，并对其进行了效果评价。
通过这次实验，我了解到了肥料的种类、性质和施用方法，以及如何评价施肥效果。
4.土壤改良技术的应用针对试验田中土壤的实际情况，我们选择了适宜的土壤改良技术。
我们通过施用有机肥、改变土壤结构等方式，提高了土壤的肥力和作物产量。
三、实习心得通过这次土壤肥料学课外实习，我对土壤和肥料的知识有了更深入的了解。
我认识到了土壤的重要性，它是农业发展的基础。
同时，我也了解到了肥料的作用，它是提高作物产量的重要手段。
在实习过程中，我学会了如何采集和处理土壤样品，如何测定土壤养分，如何施用肥料并进行效果评价，以及如何应用土壤改良技术。
这些知识和技能将为我今后从事农业生产和农业科研工作提供有力的支持。
此外，我也认识到了理论联系实际的重要性。
只有将所学的理论知识与实际操作相结合，才能更好地解决农业生产中的问题。
在实习过程中，我深刻体会到了这一点。
最后，我要感谢老师和同学们在实习过程中的指导和帮助，使我能够在实践中不断学习和进步。
《土壤肥料学》实验指导书
《土壤肥料学》实验指导书实验一土壤样品的采集和制备 (2)实验二风干土吸湿水含量的测定 (4)实验三土壤机械分析 (6)实验四土壤有机质的测定 (14)实验五土壤酸碱度的测定 (17)实验六土壤容重、田间持水量的测定 (20)实验七土壤剖面观察 (24)实验八野外实习提纲 (29)实验九铵态氮肥在土壤中的挥发模拟实验 (31)实验十无机肥料的识别与鉴定 (33)实验十一水溶磷肥在土壤中的固定模拟实验 (34)实验十二作物缺素症状的外形诊断 (35)实验十三作物营养诊断速测 (38)实验十四绿肥作物的栽培及生育习性田间观察 (42)实验一土壤样品的采集和制备一、意义土壤分析工作中，样品采集是一个极其重要的环节，要求采集的土壤样品必须具有代表性。
如果取样不正确，任何良好的分析工作也得不到可靠的结果，甚至会得出错误的结论。
因此，正确地采集样品是土壤分析工作的一个前题。
它由于土壤的差异性和分析项目的多样性，因此取样的方法不同，代表的范围也不同，一般有以下几种取样方法。
二、采集方法与步骤1．研究土壤形成发育：在野外首先确定区域地形部位，及具体剖面位置，除在调查范围的草图上注明采集位置外，并在样品袋内写明野外条件：如地形、位置、成土母质、利用情况、研究目的等。
采样时应在挖好的剖面上划分发生层段分层取样，不得混合，各层采样深度与每个层段深度不一致，采样只选择其中最典型的部分，一般取0-10厘米，不取过渡层，过渡层只作野外研究，不作化学分析。
采取次序，由下到上，这样可避免采取上层土样时，土块落下干扰下层。
每个样品(每层)需采一公斤。
特别注意采样深度记载不是按发生层深度，而是按实际采样深度，如土壤剖面的耕作层是0—30厘米，采样部位实际上是5—15厘米，记载以后者为准。
研究土壤发育剖面样品，不能在同一类型土壤与性质相近或相同的土壤上采取土样进行混合，只能每个剖面样品独立单独采取，独立分析，以免使土壤的差异在混合的过程中遇到掩盖。
土壤肥力实验报告
土壤肥力实验报告1. 引言土壤是农作物生长的基础，土壤肥力是农作物产量的关键因素之一。
为了探究不同施肥方法对土壤肥力的影响，我们进行了一项土壤肥力实验。
本实验旨在比较化学肥料和有机肥料对土壤肥力的影响，并分析其对农作物生长和土壤理化性质的影响。
2. 实验方法2.1 划分实验组我们选择了一块土地作为实验地点，并将其划分为三个实验组：化学肥料组、有机肥料组和对照组。
每个实验组的面积均相等。
2.2 施肥方法化学肥料组我们在化学肥料组中使用了常见的氮磷钾复合肥作为施肥工具。
按照包装上的说明，我们在种植作物前在土壤中均匀撒布了化肥。
有机肥料组在有机肥料组中，我们使用了牛粪堆肥作为有机肥料。
为了提高有机肥料的效果，我们将牛粪和秸秆充分混合并进行堆肥处理。
堆肥完成后，我们将堆肥均匀撒布在土壤中。
对照组对照组没有施加任何肥料，仅仅依靠土壤原本的肥力条件进行种植。
2.3 种植作物我们选择了小麦作为实验的种植作物。
在每个实验组中，我们都按照相同的要求进行播种，并定期给予适量的灌溉。
2.4 实验周期实验周期为3个月，每个月都进行相同的施肥和灌溉操作。
3. 实验结果与分析3.1 农作物生长情况经过3个月的种植，我们观察到化学肥料组和有机肥料组的小麦生长情况明显好于对照组。
其中，有机肥料组表现出了更好的生长状态。
小麦在有机肥料组中长势良好，叶片翠绿而且茂密，根系发达。
化学肥料组的小麦生长情况也良好，但相较于有机肥料组稍显逊色。
而对照组中的小麦生长缓慢，叶片发黄，根系不够发达。
3.2 土壤理化性质分析在实验结束后，我们对三个实验组的土壤进行了理化性质分析。
结果显示，有机肥料组的土壤有机质含量最高，达到了4.2%。
化学肥料组的土壤有机质含量为2.7%，而对照组仅有0.8%的有机质含量。
有机肥料的使用明显提高了土壤有机质含量。
此外，有机肥料组的土壤pH值较为稳定，接近中性。
而化学肥料组的土壤pH 值稍偏酸性，对照组的土壤pH值则偏碱性。
土壤肥料学实验报告
土壤肥料学实验报告土壤肥料学实验报告引言：土壤肥料学是农业科学中的重要分支，研究土壤的性质、肥力以及肥料的选择和使用。
本实验旨在探究不同肥料对土壤肥力的影响，以及最适宜的肥料配比。
实验方法：1. 实验材料：本实验选取了三种常见的肥料——有机肥、化学肥和复合肥，以及三种不同的土壤样本。
2. 实验设计：将每种肥料分别与不同土壤样本进行配比，共计九组实验。
3. 实验操作：a. 将土壤样本分别装入不同的盆中，保持土壤湿润。
b. 按照肥料包装上的推荐用量，将不同肥料均匀撒在土壤表面。
c. 每组实验设置一个对照组，不添加任何肥料。
d. 每天浇水保持土壤湿润，持续观察植物生长情况。
实验结果：经过一段时间的观察和测量，我们得出以下结论：1. 有机肥料的效果最好。
在所有实验组中，添加有机肥料的植物生长最为茂盛，根系发达，叶片翠绿。
有机肥料能够改善土壤结构，增加土壤保水能力，提供植物所需的养分，促进植物的健康生长。
2. 化学肥料的效果次之。
添加化学肥料的植物生长也较好，但与有机肥料相比，植物的根系稍显薄弱，叶片颜色也不如有机肥料组的鲜艳。
化学肥料中的氮、磷、钾等元素能够迅速被植物吸收利用，但长期使用可能会导致土壤肥力下降。
3. 复合肥料的效果相对较差。
添加复合肥料的植物生长较为一般，根系发育不良，叶片呈现一定的黄化现象。
复合肥料中含有多种养分，但其成分可能不够均衡，导致某些养分过多或过少，影响植物的正常生长。
讨论与建议：1. 有机肥料是最佳选择。
本实验结果表明，有机肥料对土壤肥力的改善效果最好，同时也不会对土壤环境造成污染。
因此，在农业生产中，应鼓励使用有机肥料，提倡有机农业的发展。
2. 化学肥料的使用要适度。
化学肥料虽然能够迅速满足植物的养分需求，但过度使用可能会对土壤造成负面影响。
因此，在使用化学肥料时，应根据土壤的实际情况和植物的需要进行合理配比，避免过量施用。
3. 复合肥料的配方需要改进。
本实验中使用的复合肥料效果相对较差，可能是由于其配方不够均衡所致。
土壤肥料学实习报告
一、实习概况实习时间：2023年3月20日-3月24日实习地点：某农业大学实验基地实习人员：本专业全体同学指导老师：张老师二、实习目的1. 理解土壤肥料学的基本理论，掌握土壤肥力评价和施肥技术。
2. 学习野外土壤调查和剖面挖掘的基本方法。
3. 培养实际操作能力和团队协作精神。
三、实习内容1. 课堂理论学习在实习期间，我们首先学习了土壤肥料学的基本理论，包括土壤的物质组成、土壤的形成、分类与分布、土壤肥力评价和施肥技术等。
通过理论学习，我们对土壤肥料学有了更深入的了解。
2. 野外土壤调查在老师的指导下，我们进行了野外土壤调查。
首先，我们学习了如何观察地形、地貌、植被类型、植被覆盖、岩石、母质和土壤等。
然后，我们运用所学知识，对实习基地的土壤进行了实地调查。
3. 土壤剖面挖掘在野外土壤调查的基础上，我们进行了土壤剖面挖掘。
挖掘过程中，我们掌握了土壤剖面挖掘和土层划分的基本原则，学会了利用罗盘、剖面刀等工具进行土壤剖面形态观察与记录。
4. 土壤样品采集与分析在挖掘土壤剖面后，我们进行了土壤样品采集。
采集过程中，我们学习了环刀取样的方法与操作。
随后，我们对采集的土壤样品进行了容重、含水量、pH值、有机质含量等指标的测定。
5. 土壤肥力评价与施肥技术根据采集的土壤样品数据，我们进行了土壤肥力评价。
通过评价，我们了解了实习基地土壤的基本状况。
在此基础上，我们学习了施肥技术，了解了不同作物的需肥规律和施肥方法。
四、实习收获1. 理论与实践相结合，提高了我们的实际操作能力。
2. 增强了团队协作精神，培养了良好的科研外业习惯。
3. 加深了对土壤肥料学基本理论的理解，为今后的学习和工作打下了基础。
五、实习体会通过本次土壤肥料学实习，我深刻认识到土壤肥料学在农业生产中的重要性。
以下是我的一些体会：1. 土壤是农业生产的基础，了解土壤的性质和肥力状况对提高农作物产量具有重要意义。
2. 野外土壤调查和剖面挖掘是土壤肥料学实习的重要内容，通过实践操作，我们掌握了基本技能。
土肥田间实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本次土肥田间实验旨在探讨不同施肥方式对农作物生长及土壤养分的影响，为科学施肥提供依据。
通过对比不同施肥处理，分析施肥效果，为农业生产提供科学指导。
二、实验地点与时间实验地点：我国某农业大学试验田实验时间：2023年4月至2023年10月三、实验材料与方法1. 实验材料：- 作物：小麦- 土壤：沙壤土- 肥料：氮肥（尿素）、磷肥（过磷酸钙）、钾肥（硫酸钾）- 仪器设备：土壤养分测定仪、植物养分测定仪、田间实验记录本等2. 实验方法：- 实验设计：采用随机区组设计，共设置5个处理组，分别为：1. 对照组（不施肥）2. 单施氮肥组3. 单施磷肥组4. 单施钾肥组5. 等量复合肥组- 施肥量：根据土壤养分状况及作物需肥量，确定各处理施肥量。
- 田间管理：统一播种、施肥、浇水、除草、病虫害防治等。
四、实验结果与分析1. 土壤养分变化：- 氮肥施用后，土壤全氮含量显著提高，且以单施氮肥组最高；磷肥施用后，土壤全磷含量显著提高，且以单施磷肥组最高；钾肥施用后，土壤全钾含量显著提高，且以单施钾肥组最高。
- 等量复合肥组土壤养分含量介于单施氮、磷、钾肥组之间。
2. 作物生长情况：- 单施氮肥组、单施磷肥组、单施钾肥组及等量复合肥组作物株高、叶面积、生物量均显著高于对照组。
- 各施肥处理作物产量差异显著，等量复合肥组产量最高，其次是单施氮肥组、单施磷肥组、单施钾肥组。
3. 经济效益分析：- 等量复合肥组经济效益最高，其次是单施氮肥组、单施磷肥组、单施钾肥组。
- 单施氮肥组、单施磷肥组、单施钾肥组经济效益差异不大。
五、结论与建议1. 结论：- 本实验结果表明，施肥对作物生长及土壤养分有显著影响，等量复合肥组施肥效果最佳。
- 单施氮肥、磷肥、钾肥对作物生长及土壤养分也有一定促进作用，但效果低于等量复合肥组。
2. 建议：- 在农业生产中，应根据土壤养分状况、作物需肥量及经济效益，合理选择施肥方式。
- 推广等量复合肥施肥技术，提高作物产量和经济效益。
土壤肥料实训报告
一、实训目的本次实训旨在通过实地操作，使学生了解土壤肥料的基本原理，掌握土壤的采集、分析、肥力评价以及肥料施用等技能，提高学生的实践能力和综合素质。
通过本次实训，使学生能够：1. 了解土壤肥力的基本概念和影响因素；2. 掌握土壤的采集、样品制备和基本分析方法；3. 学会分析土壤肥力状况，提出合理的施肥建议；4. 熟悉不同类型肥料的施用方法和注意事项。
二、实训时间及地点实训时间：2023年X月X日至2023年X月X日实训地点：XX农业大学实习基地三、实训内容1. 土壤采集与样品制备（1）了解土壤的分布、类型及主要特征；（2）掌握土壤样品的采集方法和注意事项；（3）学会样品的制备过程，包括风干、研磨、过筛等。
2. 土壤分析（1）了解土壤的物理、化学和生物性质；（2）掌握土壤基本分析方法，如pH值测定、有机质测定、速效养分测定等；（3）学会使用仪器设备进行土壤分析。
3. 土壤肥力评价与施肥建议（1）了解土壤肥力评价的基本方法；（2）学会分析土壤肥力状况，提出合理的施肥建议；（3）掌握不同类型肥料的施用方法和注意事项。
四、实训过程及成果1. 土壤采集与样品制备在指导老师的带领下，我们小组选择了两个不同的地点进行土壤采集。
在采集过程中，我们按照要求采集了表层土壤样品，并严格按照样品制备流程进行操作，包括风干、研磨、过筛等。
最终，我们成功制备了符合分析要求的土壤样品。
2. 土壤分析在实验室，我们小组分工合作，按照指导老师的要求进行土壤分析。
通过使用pH 计、有机质测定仪、速效养分测定仪等设备，我们对采集到的土壤样品进行了物理、化学和生物性质的测定。
分析结果显示，两个地点的土壤肥力状况存在一定差异，为后续施肥建议提供了依据。
3. 土壤肥力评价与施肥建议根据土壤分析结果，我们对两个地点的土壤肥力进行了评价。
针对不同土壤类型，我们提出了相应的施肥建议，包括氮、磷、钾等元素的施用量和施肥时期。
此外，我们还强调了施肥过程中应注意的问题，如施肥方法、施肥量等。
土壤肥料实验实训报告
一、实验目的本次实训旨在通过实验操作，加深对土壤肥料学基本理论的理解，掌握土壤肥料的基本分析方法，提高分析土壤肥料问题的能力。
通过实训，使学生了解土壤肥力的形成、影响因素及评价方法，掌握土壤养分的测定、肥料施用技术等基本技能。
二、实验内容1. 土壤样品的采集与制备（1）采集地点：选择具有代表性的农田，采集不同土壤类型、不同耕作制度的土壤样品。
（2）样品采集方法：采用多点取样法，在每个采样点挖取土壤剖面，分别采集0-20cm、20-40cm、40-60cm土层样品。
（3）样品制备：将采集的土壤样品风干、磨细、过筛，装入样品袋，标明采样地点、土层深度等信息。
2. 土壤养分测定（1）有机质测定：采用重铬酸钾容量法测定土壤有机质含量。
（2）全氮测定：采用凯氏定氮法测定土壤全氮含量。
（3）有效磷测定：采用碳酸氢钠提取-钼锑抗比色法测定土壤有效磷含量。
（4）速效钾测定：采用醋酸铵提取-火焰光度法测定土壤速效钾含量。
3. 土壤肥力评价根据土壤养分含量、土壤肥力等级标准，对采集的土壤样品进行肥力评价。
三、实验结果与分析1. 土壤有机质含量：本次实验测定的土壤有机质含量平均为1.52%，介于中等偏下水平。
2. 土壤全氮含量：本次实验测定的土壤全氮含量平均为0.09%，介于中等偏下水平。
3. 土壤有效磷含量：本次实验测定的土壤有效磷含量平均为10.2mg/kg，介于中等水平。
4. 土壤速效钾含量：本次实验测定的土壤速效钾含量平均为100mg/kg，介于中等水平。
根据土壤养分含量及土壤肥力等级标准，本次实验采集的土壤样品肥力评价结果为中等偏下。
四、实验总结1. 通过本次实验，使学生掌握了土壤样品的采集与制备、土壤养分测定、土壤肥力评价等基本技能。
2. 实验结果表明，本次采集的土壤样品肥力水平中等偏下，需进一步采取措施提高土壤肥力。
3. 在实际生产中，应根据土壤肥力状况，合理施用肥料，实现农业可持续发展。
五、建议1. 在实验过程中，应严格按照实验步骤进行操作，确保实验结果的准确性。
《土壤肥料学实验指导》
实验一土壤吸湿水含量的测定土壤水分含量的多少，直接影响土壤的固、液、气三相比例，以及土壤的适耕性和作物的生长发育。
在栽培作物时，需经常了解田间含水量等土壤水分状况，以便适时灌排，适时耕作，保证作物生长对水分的需要，达到高产丰收。
风干土壤样品中的水分为土壤中的吸湿水，其含量收受大气相对湿度的影响，不是土壤的一种固定成分，在计算土壤各种成分时，不包括水分。
因此一般不用风干土为计算基础，而用烘干土作为计算基础。
土壤农化分析时使用的土样一般为风干土，计算时就必须根据吸湿水的含量换算成烘干土。
一、实验原理通过一定条件下的热处理，风干土壤中所含的吸湿水以蒸汽形式离开土壤，根据烘干前后土样质量的变化，可以计算出吸湿水的含量。
最常用的方法是，把土样放在105-110 的烘箱中烘至恒定质量。
在此温度下，吸湿水都被蒸发，而一般土壤的有机质则不致分解。
二、仪器器皿铝盒烘箱干燥器天平药匙三、实验步骤1、取烘干后的铝盒一只，并称重W1；2、往铝盒中适量的风干土样（约5g左右），并称重W2；3、放入烘箱，在105-110下烘8h；4、取出，冷却，并称重W3。
四、结果计算吸湿水的质量 W2-W3土壤吸湿水含量（%）= ————————³100 = ————————³100烘干土的质量 W3-W1实验二土壤酸碱度的测定（水土比2.5:1）土壤的酸碱性反应是影响土壤肥力的因素之一。
它一方面影响土壤的物理和化学性质，另一方面又直接影响植物的生长。
因此，测定土壤的PH值，可作为合理利用土壤和改良土壤的参考依据。
土壤pH测定时，选择一个合适的水土比例非常重要。
水土比例愈大，pH愈大，国际土壤学会规定水土比为2.5:1。
一、方法原理用水溶液提取土壤中水溶性的或代换性的氢离子。
应用pH计的电极（现在多为复合电极）插入悬浊液中的上清液，形成一原电池反应，测定该溶液的电位差，根据电位差计算出氢离子活度，氢离子活度的负对数即为pH，可在pH计上直接读出pH值。
土壤肥料学实习报告
土壤肥料学实习报告一、实习目的土壤肥料学是农业科学中的重要基础学科，通过实习，旨在将课堂上学到的理论知识与实际操作相结合，加深对土壤肥料学的理解和应用能力。
具体目的包括：1、熟悉土壤调查、采样和分析的基本方法和流程。
2、了解不同土壤类型的特性、肥力状况以及改良措施。
3、掌握肥料的种类、性质、施用方法以及对作物生长的影响。
4、培养团队合作精神和实践操作能力，提高解决实际问题的能力。
二、实习时间与地点实习时间：具体时间实习地点：详细地点三、实习内容（一）土壤调查与采样我们在实习地点选择了不同的地貌单元和土地利用类型进行土壤调查。
首先，通过对地形、植被、水文等自然条件的观察，初步判断土壤类型的分布。
然后，按照一定的采样规则，使用土钻等工具采集土壤样品。
采样过程中，注意了采样点的代表性和均匀性，每个采样点采集多个重复样品，以保证分析结果的准确性。
（二）土壤物理性质测定将采集回来的土壤样品进行风干、过筛等处理后，测定了土壤的物理性质，如土壤质地、容重、孔隙度等。
通过比重计法测定土壤质地，了解土壤中砂粒、粉粒和黏粒的比例；采用环刀法测定土壤容重和孔隙度，反映土壤的松紧程度和通气透水性能。
（三）土壤化学性质分析对土壤样品进行了化学分析，包括土壤酸碱度（pH 值）、有机质含量、全氮、有效磷、速效钾等指标的测定。
使用 pH 计测定土壤 pH 值，通过重铬酸钾容量法测定有机质含量，采用碱解扩散法测定全氮，用钼锑抗比色法测定有效磷，火焰光度计法测定速效钾。
（四）肥料的识别与施用在实习中，我们参观了肥料生产企业和农资市场，学习了各种肥料的种类、成分、特点和适用范围。
常见的肥料有氮肥（如尿素、氯化铵）、磷肥（如过磷酸钙、磷酸二铵）、钾肥（如氯化钾、硫酸钾）以及复合肥等。
同时，了解了不同作物在不同生长阶段对肥料的需求和合理的施肥方法，如基肥、追肥的施用时期和用量。
（五）田间施肥试验为了验证不同肥料和施肥方法对作物生长的影响，我们进行了田间施肥试验。
土壤肥料学实验报告
土壤肥料学实验报告一、实验目的土壤肥料学是农业科学的重要组成部分，通过实验，我们可以更直观地了解土壤的性质、养分状况以及肥料的作用效果，为农业生产提供科学依据。
本次实验的主要目的如下：1、熟悉土壤样品的采集、处理和分析方法，掌握土壤基本理化性质的测定技术。
2、了解不同肥料对土壤肥力和作物生长的影响，为合理施肥提供参考。
3、培养我们的实验操作能力、数据分析能力和解决实际问题的能力。
二、实验材料与设备1、实验材料不同类型的土壤样品，包括耕地土壤、林地土壤等。
各种肥料，如氮肥、磷肥、钾肥等。
作物种子，如小麦、玉米等。
2、实验设备电子天平烘箱酸度计分光光度计凯氏定氮仪火焰光度计土壤筛玻璃棒、烧杯、量筒等玻璃仪器三、实验内容与方法1、土壤样品的采集与处理在选定的采样区域，按照“S”形或棋盘式采样法，采集 0 20cm 深度的土壤样品。
将采集的土壤样品混合均匀，去除杂质和石块，用四分法缩分至所需量。
将处理好的土壤样品风干，过筛，备用。
2、土壤基本理化性质的测定土壤质地的测定：采用比重计法测定土壤颗粒组成，计算土壤质地类型。
土壤酸碱度的测定：用酸度计测定土壤 pH 值。
土壤有机质含量的测定：采用重铬酸钾容量法测定土壤有机质含量。
土壤全氮含量的测定：用凯氏定氮法测定土壤全氮含量。
土壤速效磷含量的测定：采用钼锑抗比色法测定土壤速效磷含量。
土壤速效钾含量的测定：用火焰光度计法测定土壤速效钾含量。
3、肥料肥效实验设计不同的施肥处理，包括不施肥（对照）、单施氮肥、单施磷肥、单施钾肥、氮磷钾配施等。
将处理好的土壤装入花盆，播种作物种子，按照设定的施肥方案进行施肥。
在作物生长期间，定期观察记录作物的生长状况，包括株高、叶色、分蘖数等。
收获作物后，测定作物的生物产量和经济产量，分析不同施肥处理对作物生长和产量的影响。
四、实验结果与分析1、土壤基本理化性质土壤质地：经测定，实验土壤样品的质地类型为_____，其中砂粒、粉粒和黏粒的比例分别为_____、＿____和_____。
2024年土壤肥料学实习报告（4篇）
2024年土壤肥料学实习报告一、实习目标1. 深入学习野外剖面点选择的基本原则，并依据这些原则确定调查剖面的具体位置。
2. 系统掌握土壤剖面挖掘及土层划分的基础知识；学习运用常用工具（如罗盘、剖面刀等）和科学方法对土壤剖面形态进行观察与详细记录。
3. 精通土壤剖面分析样品的采样技术，包括环刀采样方法及其操作流程。
4. 通过对不同林木下的土壤剖面进行挖掘和调查，分析其独特特征，丰富研究视角。
5. 培养团队协作精神，养成良好的科研实践习惯，增强团队、班级及专业的团结协作能力。
二、实习价值本实习旨在将理论知识与实际操作相结合，实现学以致用的教学目标。
通过实习，使学生获得土壤剖面的直观认识，开展野外调查工作，并为后续室内实验提供必要的原材料。
此次实习还有助于加强同学之间的合作与交流。
三、土壤剖面的选择与土壤样品的采集鉴于班级内三个小组的研究主题相同，我们采取分组方式进行不同林木下的土壤剖面挖掘，以覆盖更多研究维度，确保研究内容的全面性和结果的广泛性。
四、样品的处理与分析1. 容重和含水量的测定因环刀采样限制，仅对部分土层进行原状土壤采样，并开展容重和含水量的测定工作。
2. 土样的处理及速效钾含量测定(1) 对采集的各层土样进行筛分，分别通过1mm和0.25mm的筛孔，以备后续实验使用。
(2) 采用醋酸铵浸提法测定土壤样品的速效钾含量。
3. 土壤样品的pH值测定使用电位法对土壤样品的pH值进行精确测定。
4. 土壤样品的有机碳和有机质含量测定通过稀释热法测定土壤样品的有机碳和有机质含量。
5. 土壤样品的质地测定运用比重法对土壤样品的质地进行详细分析。
五、实验结果分析具体实验结果请参考相关资料，以获取更深入的了解和分析。
2024年土壤肥料学实习报告（二）____实习内容详述如下：一、深入掌握工程施工管理与技术管理1. 技术岗位职责与技术交底项目技术负责人严格执行技术岗位责任制和技术交底制度，确保每一道工序开展前均进行充分的技术交底，并详细记录在技术交底记录中，作为土木实习报告的重要部分。
土壤肥料学实践报告(2篇)
第1篇一、实践背景土壤肥料学是一门研究土壤与肥料相互作用及其在农业生产中应用的学科。
随着我国农业现代化进程的加快，土壤肥料学在农业生产中的地位日益重要。
为了提高我国农业生产水平，促进农业可持续发展，我校组织了一次土壤肥料学实践课程，旨在让学生深入了解土壤肥料学的基本原理和方法，提高学生的实践操作能力。
二、实践目的1. 熟悉土壤肥料学的基本原理和肥料种类。
2. 掌握土壤肥力评价方法和肥料施用技术。
3. 培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
4. 提高学生对农业生产问题的认识，为今后从事农业生产工作打下基础。
三、实践内容1. 土壤采样与样品处理（1）采样地点：选择我校农场作为采样地点。
（2）采样方法：采用随机采样法，在每个采样点采集0-20cm土层土壤样品。
（3）样品处理：将采集到的土壤样品风干、研磨、过筛，用于后续分析。
2. 土壤肥力评价（1）土壤pH值测定：采用pH计测定土壤pH值。
（2）土壤有机质测定：采用重铬酸钾容量法测定土壤有机质含量。
（3）土壤养分测定：采用火焰光度法测定土壤全氮、速效磷、速效钾含量。
3. 肥料施用技术（1）肥料种类选择：根据土壤养分状况和作物需求，选择适宜的肥料种类。
（2）施肥量计算：根据土壤养分状况、作物需肥规律和肥料利用率，计算施肥量。
（3）施肥方法：采用条施法，将肥料均匀施入土壤。
四、实践结果与分析1. 土壤肥力评价结果通过测定，采样点土壤pH值为6.5，有机质含量为2.5%，全氮含量为0.15%，速效磷含量为10mg/kg，速效钾含量为80mg/kg。
2. 肥料施用结果根据土壤养分状况和作物需求，选择氮磷钾复合肥作为肥料，施肥量为氮肥150kg/hm²、磷肥75kg/hm²、钾肥150kg/hm²。
采用条施法，将肥料均匀施入土壤。
3. 结果分析（1）土壤pH值适宜，有机质含量较高，表明土壤肥力较好。
（2）土壤养分含量基本满足作物需求，但仍需补充氮、磷、钾肥。
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性质如结构性、耕性、保肥性和缓冲性等有着积极、
重要的影响。土壤的有机质含量通常作为土壤肥力水 平高低的一个重要指标。
土壤肥料学实验
（二）方法原理：
在170-180℃条件下，用过量的标准重铬酸钾-硫酸溶 液氧化土壤有机质(碳)，剩余的重铬酸钾用硫酸亚铁溶液
滴定，从所消耗的重铬酸钾量计算有机质含量。氧化和测
土壤肥料学实验
③ 应避免在田边、路边、沟边、特殊的地形部
位以及堆放肥料的地方采样；
④多点采取土样应充分混合； ⑤每亩地上约选取5-10个样点选取样点时，应 避免在非代表性的地方布点，各点的差异不能过 大。
土壤肥料学实验
3、混合样品采集的方法步骤：
①选点 按原理中的要求选择最佳的采样点。 ②取土 用铁铲挖一个小坑，坑的一面修成垂直的切面，再 用铁铲垂直向下切取一片土壤，采样深度应等于耕作层的
土壤肥料学实验
实验一 土壤有机质测定、土壤 pH的测定
二零一三年四月
土壤肥料学实验
I、土壤有机质测定
--重铬酸钾-外加热法
土壤肥料学实验
(一) 目的意义
有机质是土壤的重要组成部分，其含量虽少，但
在土壤肥力上的作用却很大，它不仅是土壤各种养分 特别是氮、磷的重要来源，而且还是微生物生命活动 的能源。土壤有机质的存在对土壤中水、肥、气、热 等各种肥力因素起着重要的调节作用，并对土壤理化
土壤肥料学实验
土壤肥料学实验
④风干 从田间采回的土样，应及时地摊开、风干 ，以防霉变。将土样倒在干净的纸上或塑料布上 摊成薄层，将大土块捏碎，除去石块、植物根茎 、新生体等杂物。放在室内阴凉通风处风干，切 忌阳光直接曝晒，并防止灰尘、酸碱性气体的侵 入。
土壤肥料学实验
（二）土壤含水量的测定
1、目的意义： 为了了解土壤水分状况，以作为土壤水分管理 ，如确定灌溉定额的依据。 在分析工作中，由于分析结果一般是以烘干土 为基础表示的，也需要测定湿土或风干土的水分 含量，以便进行分析结果的换算。
（2）测定石灰性土壤样品时，必须慢慢加入浓H2SO4，以 防止由于CaCO3分解而引起的激烈发泡。 （3）消煮时间对测定结果影响极大，应严格控制电砂浴 中三角瓶内溶液沸腾时间为5分钟。
（4）消煮的溶液颜色，一般应是黄色或黄中稍带绿色。 如以绿色为主，说明重铬酸钾用量不足。若滴定时消耗 的硫酸亚铁量小于空白用量的三分之一，可能氧化不完 全，应减少土样重作。
土壤肥料学实验
2、混合样品采集的原则：
土壤是一个不均一体，为了充分反映一定范围内土壤的 肥力等水平，必须在采集制备过程中遵循以下原则：
①每一点土样采取 的厚度、深浅、宽 窄应大体一致；
土壤肥料学实验
②混合样品的采集方法，样点的数目和分布，应 视田块的形状、大小、土壤肥力状况、研究目的 和要求的精细程度等而有不同，一般按S形路线采 样。
(1)准确称取通过0.25mm筛孔的风干土样0.500g，倒入150ml三角瓶中， 准确移入0.8000mol/L（1/6K2Cr207）5.00ml，再用注射器注入5ml浓 H2S04，充分摇匀，盖上弯颈漏斗，以冷凝蒸出的水汽。 (2)在预热的电砂浴上加热（170-180℃条件），待其真正沸腾时开始计 时，煮沸5±0.5min。 (3)取出三角瓶，待其冷却后用蒸馏水冲冼小漏斗和三角瓶内壁，洗入 液的总体积应控制在50ml左右（最好过滤悬浊液），然后加入邻啡罗 林指示剂3滴，用0.2mol/L FeSO4滴定，溶液先由橙黄变蓝绿，再突变 到砖红色时即为滴定终点，记录FeSO4用量V，重复三次。 (4)测定每批样品时，以灼烧过的土壤（或石英砂代替土样作二个空白 试验。
定过程的化学反应式如下： 2K2Cr207+3C+8H2S04→2K2S04+2Cr2(SO4)3+3CO2+8H20 K2Cr207+6FeSO4+7H2S04→K2S04+Cr2(SO4)3+3Fe2(SO4)3 +7H20 [Fe(C12H8N3)3]3+ +e 淡蓝色 [Fe(C12H8N3)3]2+ 红色
注：若样品测定时消耗的FeSO4量低于空白的1/3，则应减少土壤称量。
土壤肥料学实验
（六）结果计算
c×5.00 ———————————（V0-V）×0.003×1.724×1.1 V0 土壤有机质(g/kg)＝————————————————————————————————— ×100 烘干土重（m*k） 式中：V0——滴定空白时所用FeS04毫升数； V——滴定土样时所用FeS04毫升数； 5.00——所用K2Cr2O7毫升数 c———1/6 K2Cr207标准溶液的浓度； 0.003——— 碳毫摩尔质量0.012被反应中电子得失数4除得0.003； 1.724———有机质含碳量平均为58%，故测出的碳转化为有机质时的系数 为100/58≈1.724； 1.1———氧化校正系数；m-风干土质量； k——将风干土换算成烘干土的系数。
2、环刀、环刀托、削土刀、铁铲、小铁铲、小 铝盒、橡皮锤、塑料布、封口袋、塑料袋、移液 管、营养钵、通气泵等。
土壤肥料学实验
三、实验内容：
1、土壤混合样品的采集 2、土壤含水量的测定 3、土壤容重的测定
土壤肥料学实验
（一）土壤混合样品的采集
1、混合样品采集制备的意义：
土壤混合样品采集与制备是土壤理化分析的重要环节。 采样过程中引起的误差往往比室内分析引起的误差大得多 ，因此，必须采集有代表性的土样。样品的采集和制备必 须严格认真地进行，否则尽管以后分析工作很精细，仍不 能得出正确的结果。从野外采回来的土壤样品，常常含有 砾石、根系等杂物，土粒又相互粘聚在一起，这就会影响 分析结果的准确性，所以在进行分析前，必须经过一定的 制备处理。
深度，用采土刀把大片切成宽度一致的长方形土块。
③分土 各个点中取的土样数量要基本一致，合并在一起， 用四分法将多余的土壤弃去，一般每个混合样品约需一公 斤左右，装入干净的塑料袋，携回室内。
用铅笔写两张标签，一张放在袋内，另一张扎在袋外面，字迹要清晰。标签 上应该填写样品编号（采样地点、土壤名称、采样深度，采样日期、采样人 等）。
土壤肥料学实验
（二）土壤有机质含量参考指标
土壤有机质含量（%） 丰缺程度 ≤1.5 极低 1.5-2.5 低 2.5-3.5 中 3.5-5.0 高 >5 极高
土壤肥料学实验
（七）注意事项
(1)含有机质50g/kg者，称土样0.1g，含有机质20-30g/kg者 ，称土样0.3g，少于20g/kg者，称土样0.5g以上。
（1） 在室内先称量环刀（连同底盘、垫底滤纸和顶盖）的重 量，环刀容积一般为100cm3。 （2） 将已称量的环刀带至田间采样。采样前，将采样点土面 铲平，去除环刀两端的盖子，再将环刀（刀口端向下）平 稳压入土中，切忌左右摆动，在土柱冒出环刀上端后，用 铁铲挖周围土壤，取出充满土壤的环刀，用锋利的削土刀 削去环刀两端多余的土壤，使环刀内的土壤体积恰为环刀 的容积。在环刀刀口一端垫上滤纸，并盖上底盖，环刀上 端盖上顶盖。擦去环刀外的泥土，立即带回室内称重。 （3） 在紧靠环刀采样处，再采土5-10g，装入铝盒带回室内 测定土壤含水量。
土壤肥料学实验
植物科学学院 实验教学中心：刘宏魁
二零一二年秋季
土壤肥料学实验
实验要求
一、实验前了解实验目的、原理、方法及在实验过程 中应注意的问题。熟悉实验步骤，安排好实验时间 ，明确合作者的分工，以保证实验顺利完成。实验 时严格按实验指导规定的步骤进行，细心观察实验 过程中产生的现象，并作好记录，测定结果记录在 原始记录本上，不得随便记在纸条或别的物品上， 以免丢失，以养成良好的科研习惯。 二、实验过程中要保持安静，不得随意说笑、嬉闹。 保持实验室及实验台的整齐、洁净，不乱扔杂物。
土壤肥料学实验
III、土壤pH值的测定
土壤肥料学实验
（一）目的意义
土壤pH是土壤酸碱度的强度指标，是土壤的基本
土壤肥料学实验
2、测定方法
土壤水分的测定方法很多，实验室一般采用酒精 烘烤法、酒精烧失法和烘干法。
土壤肥料学实验
酒精烘烤法
（1）、原理:土壤加入酒精，在l05℃—110℃温度下烘烤 ，可以加速土壤中水分蒸发，大大缩短烘烤时间，又不致 于因有机质的烧失而造成误差。 （2）、操作步骤 ①取已烘干的铝盒称重为W0(g)。 ②加土壤约5克平铺于盒底，称重为W1(g)。 ③用胶头吸管滴加无水酒精，使土样充分湿润，放入烘 箱中，在105℃-110℃条件下烘烤30分钟，取出冷却称重 为W2(g)。 (3)、结果计算 W1-W2 土壤水分含量θ m（%）＝—————×100 W2-W0
土壤肥料学实验
I、土壤样品的制备、保存
土壤肥料学实验
（一）工具：
磨土板、磨土棍、土壤筛、封口袋、广口瓶。
（二）要求：
过2mm筛：用于土壤机械组成分析 过1mm筛：用于土壤速效养分分析及交换量、pH等测定。 过0.25mm筛：用于分析有机质、土壤全量养分等项目。
土壤肥料学实验
（三）操作步骤：
1、风干后的土壤在磨土板上用磨土棍碾碎，将细土通过 2mm的筛子。留在筛上的土块倒在木板上重新碾碎， 再过筛，如此反复进行，除小石块、杂物外，必须使全 部土样都碾碎过筛，不得随意丢弃。 2、将通过2mm筛孔的土样混合均匀，用四分法取出1/2装 入封口袋中，保存备用。余下的土样进一步碾碎，使全 部土壤都通过1mm筛孔。 3 、再从通过1毫米筛孔的土样中，用骨匙多点取出样品 ，约50g左右，放入瓷研钵中进一步研磨，使全部通过 0.25mm筛孔的筛子。 4 、将磨好的土样分别装入广口瓶或封口袋中备用，外贴 一张标签，瓶（袋）内也要放一张相同的标签。
土壤肥料学实验
3、结果计算
100
1、环刀内干土重(g) ＝ -----------×环刀内湿土重（g） 100+θ m（%） 环刀内干土重（g） 2、土壤容重ρ （g／cm3）＝--------------------环刀容积（100cm3）