媒介素养教育

浅析媒介社会责任与媒介素养教育【摘要】目前，随着媒介赢利化取向发展，我国的媒介社会责任缺失问题日趋严重化，致使受众尤其是青少年受到越来越多的负面信息的不良影响。

通过分析媒介社会责任缺失现状及其形成原因，有助于我们更深入的了解它所带来的消极影响，从而发现并提出相关改善措施。

媒介自身的改善是改善媒介社会责任缺失现状的重要方面，但是，最重要的也是最有力措施是发展我国的媒介素养教育。

当前，我国的媒介素养教育处于初级发展阶段，与西欧发达国家相比处于滞后局面，发展中存在许多问题和难点。

在科学的基础上全面透析我国媒介素养教育发展现状及其未来发展，不仅有利于改善我国媒介社会责任缺失现状，而且有利于提高我国全民文化素养，发展我国政治经济及加快民主化进程。

【关键词】媒介素养媒介社会责任媒介素养教育“素养”一词，在我国古代就早已有之，而“媒介素养”一词却是在20世纪末才引入中国内地开始受到关注。

其标志是1997年中国社会科学院副研究员卜卫在《现代传播》第一期上发表了中国大陆第一篇系统论述媒介素养教育的论文《论媒介教育的意义、内容和方法》。

此后，关于媒介素养和媒介素养教育的论文陆续发表逐渐受到新闻传播学界的关注。

由于对媒介素养教育的研究发端于20世纪30年代的英国，目前国内学者对媒介素养这一课题的研究尚浅，对媒介素养一词并没有权威定义。

比较经典的定义是：1992年美国媒介素养研究中心给媒介素养下的定义“媒介素质就是指人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的能力。

”[1]简单说，就是作为媒介受众的每个公民，在面对信息的海洋时，需要具备主动获得信息、正确理解信息、批判思考信息、让信息为我所用的能力，能够正确读懂与使用媒体，避免成为信息的奴隶。

然而在当下，由于各方面原因，越来越多媒介信息的一些负面影响对社会、公众尤其是青少年造成了严重的不良影响，媒介社会责任问题随之浮出水面。

一、媒介社会责任缺失现状及原因自20世纪80年代以来，我国媒介逐渐走上产业化的发展道路，传媒服务于经济生活并追求自身的经济效益，提供的产品和服务具有愈加明显的商品属性。

受众也被传媒看作由若干个按商品价值区分的细分市场所组成的总体，“受众”概念逐渐被等同于“受众市场”。

[2]这种形势下传媒娱乐化与商业化盛行，媒介社会责任缺失现状越来越明显。

（一）媒介社会责任缺失现状及其消极影响1、各类非娱乐性节目制作娱乐化倾向，娱乐节目制作语言低俗化，降低了大众的审美鉴赏力和文化水平。

大众传媒是面向公众的，满足广大受众的需求才能赢得更多的广告利润。

为了迎合观众的喜好，提高收视率，无论时政节目，还是科教、法制类节目出现娱乐化编辑制作倾向。

娱乐节目所提供的文化娱乐内容往往是一些关于名人的绯闻、丑闻、炒作和一些八卦消息，长久地接触这种低品位的文化内容，会使人庸俗、萎靡，受众的文化水平和审美鉴赏力不仅得不到提高，反而会逐渐退化。

2、媒介从业者缺乏社会责任感，虚假新闻和有偿性新闻时而见报，重要新闻做不到全面真实性报道，导致媒体和政府公信力受到挑战。

媒介受众在接受媒介信息时，把媒介当作一种满足其信息需求与渴望的重要工具，尤其是在灾难来临时，媒介则会不自觉成为受众依赖的获得信息的渠道。

近几年，假新闻层出不穷，导致媒介公信力下降，使公众对媒介的信任度减弱，并且在某些重大新闻和灾难新闻发生时，媒介出现因为怕承担报道风险而媒体失语现象，视媒介信息传播基本功能于不顾，将媒体利益凌驾于受众公共利益之上的行为。

3、凶杀、暴力和色情泛滥，人们的精神受到腐化、麻醉。

受商业经济利益驱使，媒体信息尤其是网络信息中充斥大量的暴力与色情宣传。

由于对传媒信息本质认识不足，加上不具备对准确信息的辨识能力，受众被动接受这些负面信息将严重影响自身世界观与价值观，使精神腐化。

尤其对于受教育程度低，识别能力差的青少年甚至会引发个人真实暴力，影响社会稳定。

另外，媒介娱乐节目泛滥，人们的自由时间被大量占用，相互之间的交往与参加社会活动的时间减少，对社会问题的关心度下降，渐渐形成一种冷漠心理，无从谈起对媒介信息的辨别与批判。

（二）媒介社会责任缺失形成原因简析透过上述问题我们不难看出其中的原因：首先是政府媒介没有形成健全系统，在媒介尤其是广播电视与网络领域缺少立法；其次是媒介机构内部缺乏健全的管理机制和有效的执行机制，忽视了社会责任问题与以社会效益为先的原则；再次是媒介从业人员的综合素质良莠不齐，部分从业者没有接受过正规的新闻学教育，轻视新闻法规与职业道德规范，缺乏对社会责任的自觉；最后是由于我国社会公众文化素质偏低，媒介素养知识不足，对新闻信息正确认知与判断能力不够。

这就使媒介因社会责任缺失造成的消极影响愈加严重。

在现代社会，传媒已经成为社会控制的一部分，正因为媒介具有社会控制的能力，所以媒介的社会责任才显得格外重要。

[3]面对因社会责任缺失带来的问题，我们需要的是积极的改善措施。

二、媒介社会责任缺失改善的相关措施（一）政府媒介管理方面1、建立公共监督制度，对新闻真实性、节目制作规范化进行化公共监督。

由于对垄断行业很难监督，所以应建立独立的监督机构来行使监督权利，减少虚假新闻的频频上报。

2、制定媒介相关法律法规并保证政策稳定性。

在法律法规的制约下发挥相关调控作用。

例如我国2008年5月1日开始施行的第一部规范政府信息公开，保障公民知情权的行政法规《中华人民共和国政府信息公开条例》，使媒体对国家重大事件的报道有了法律保障，从而有利于减少媒体失语现象，在保障受众知情权的同时提高了政府的公信力。

3、普及我国文化教育，让更多的人有受教育机会，，提高公民总体的文化水平，从而减少负面影响。

（二）媒介本身方面1、应发挥其喉舌功能，重视新闻时政节目，将新闻信息及时全面准确客观地传递给受众。

做到对重大事件和突发事件的报道，不片面、不夸大、不隐瞒；对与百姓利益相关的大小事情，认真、负责，为社会提供一个健康的媒体环境和充满人文关怀的社会环境，促进社会政治经济与民主发展。

2、为受众提供健康的媒介信息，积极传播先进文化与健康文化。

在坚守人文精神和伦理道德的底线基础上，为新时代的观众提供雅俗共赏、丰富多彩的节目内容，弘扬中国优秀传统文化。

3、重视社会公益活动，努力为社会公众提供各种服务。

媒介开展和参与适量的公益活动，有助于我国政治经济的发展，增加社会各阶层人们的和谐性。

4、加强对媒介从业者的监督，对其传媒专业知识培训的同时，注重培养其媒介职业道德理念和社会责任感。

（三）媒介从业者方面2004年10月8日，在中国传媒大学召开的为期四天的首届中国媒介素养教育国际研讨会上，中国国家广播电影电视总局的副总编辑黄勇表示，“媒介素养教育包括对传播者和受众两方面的教育，传播人才和媒介从业人员的素养最终会影响受众的价值取向和社会取向，因此加强传者的媒介素养教育尤为重要。

”[4]可见媒介从业者责任重大。

1、媒介从业者要在掌握丰富的专业知识和熟练的业务能力的同时，提升自身的新闻职业道德素养。

由于我国媒介管理制度不健全，部分媒介从业人员为追求自身利益或完成工作任务，不惜损害自身或媒介的整体信誉捏造虚假新闻，报道有偿新闻，致使新闻行业的形象与媒介从业者的社会地位受到贬低。

他们新闻职业道德素养水平的自我提升，有利于自身保持高度的社会责任感，杜绝虚假新闻与有偿新闻。

2、全面客观真实报道新闻事件的同时，要以人为本，体现理解与关怀，做到以人的生存状态和权益为核心。

在汶川县发生地震后，前往灾区的记者中有这样的采访：a、面对一个走了几十个小时逃出地震灾区的灾民，记者问“家里情况怎样？房子全倒了，家人都在吗？”灾民（哽咽）“死了”，又问“你现在心情怎样？”；b、东汽中学的一个被掩埋学生的弟弟在废墟外试图寻找自己的哥哥，一名记者上前问“你觉得它还活着吗？”“活着”再次追问“你觉得他还活着吗？”“活着”记者接着问到：“你说实话，好吗？”[5]面对重大新闻事件尤其是突发性灾难事件，记者的职业特点要求他们要在第一时间赶往现场。

记者不忘自身职业职责固然是敬业精神的体现，但在生命和尊严面前，这种职业职责显得微小而不足道。

3、加强自我约束，遵从法律法规，提高对社会责任的自觉。

做到正确引导公众认知真相，减少他们的误解与指责，推动社会的良性发展，社会的安定团结及社会文明程度和国民素质的普遍提高。

随着全球化进程的不断加快和信息技术的飞快发展，媒介技术几乎无所不能地全天候提供全方位的大众媒介信息，毫无限制地满足媒介受众的视听感官需要，因此媒介从业人员在此时显得尤为关键。

媒介从业人员要充分认识并强化自身所担负的社会责任，当好信息把关人。

（四）受众自身方面1、要积极了解各种媒介传播的内容及其本质，培养自身正确认知和判别传媒信息的能力以及分析、评估媒介产品质量的能力。

一个人只有多读书，多看报，从各种传媒和书籍中获取更多的科学知识，才会有对客观事物的深刻洞察力，才能真正理解客观事物的本质特征。

只有真正理解媒介信息的本质，才能正确认知、理解与辨别信息；才能避免成为传媒信息奴役的工具；才能做到正确利用媒介，表达自己的思想。

2、受众，尤其是青少年，要努力提高自身文化水平，接受学校正规教育。

在成长过程中，青少年时期是思维模式、世界观、价值观定型的时期。

这个时期的青少年由于未成年，缺乏足够的辨识、自控能力，极易在传媒的不良影响下走上歧途。

因此，青少年要多接触有益的书籍，形成自己独特的理解，更要接受学校教育，在规范的教育引导下，建立起自己的社会价值评判体系，正确认知传媒及其传媒信息。

三、关于媒介素养教育的概述在信息爆炸时代，报刊、广播、电影、电视以及网络已成为青少年乃至成年人的第二课堂，成为信息的主要来源，媒介对人们直接的间接的影响已是个不争的事实。

越来越多的人尤其是作为中国新一代接班人的青少年沉迷于网络虚拟空间，不能自拔。

然而中国在未来世界竞争中如何才能立于不败之地，却取决于他们。

因此提高他们的素养尤其是提高他们的媒介使用素养，在目前显得尤为重要。

（一）开展媒介素养教育的必要性及其重要意义据调查，当前人们接触和享用各种传媒信息与媒介资源的机会和时间呈现增加态势。

面对四面八方而来的媒体信息，受众在接受时存在的如何正确选择有用信息问题，在发展媒介素养教育中，提高公众对信息的正确认知与判断能力，就可以教会公众正确的选择有利信息为己所用。

通过媒介素养教育，人们就有能力对传媒的各方面进行分析与判断，不被媒介信息所牵制，从而抵御媒介的不良影响。

相反，如果没有受过媒介素养教育，人们则容易淹没在信息洪流之中，无法获得真正有用的信息，甚至因受负面信息影响成为传媒信息奴役的工具。

尤其是对单纯未知的未成年人来说，造成的显性或隐性的伤害尤甚。

有的青少年因为模仿传媒中的行为而做出荒唐的举动，甚至走上犯罪道路。