父母是我特别的朋友

父母是我特别的朋友

辅导主题：父母是我特别的朋友

辅导对象：初一学生

辅导人数：40人

辅导理念：初中生处在心理断乳期，逐渐有了自己的价值观，而不再完全认同父母的价值观，因而难免与父母对立冲突。面对冲突，他们缺乏独立的策略。因此有必要在这一阶段引导他们认识缓解亲子冲突需要积极有效的沟通和自己有成熟的行为表现。教给学生一些有用的亲子沟通策略。

本课运用团体动力学的辅导理念，即以学生个体感悟为经，以团体互助活动为纬，构建了经纬交互的动态心理辅导课堂。50分钟的团体辅导活动课，按照四个阶段展开：团体热身阶段——团体转换阶段——团体行动阶段——团体结束阶段。

辅导目标：

1、让学生理解亲子冲突的原因；

2、学习与父母友善“分离”的策略。

辅导重点：在互动活动和沟通交流中，让学生感受到伴随年龄增长，自己在观念、情绪和行为上应有所改变。

辅导难点：在感悟和体验中找到亲子有效沟通的策略

辅导策略：心理测试讲故事心理剧讨论

辅导地点：团体辅导室

辅导过程：

一、团体热身——激趣

“解开千千结”活动引出课题

活动规则：1、首先，请同学们用一只手解绳子上的结，记下解开的时间；2、接下来，两人各伸出一只手，解绳子上的结，记录时间；3、谈一谈两人配合解绳结的感受。

设计意图：让学生能从红丝带解结的过程中获得启示：心结的解开需要双方共同合作才能有效完成，从而达到了以学生感悟为经的第一个层次“激趣”。

二、团体转换——自省

（一）把团体动力引导到问题情景中来，呈现课前小测试的结果。

测试内容为：我能够和父母作这些沟通吗？

1、早上起床和父母打招呼，放学回家告诉父母“我回来了”。

2、把学校发生的事情经常告诉父母。

3、父母下班回来，主动打招呼，帮助父母拿拖鞋。

4、在自己生日那天，送礼物给父母，感谢养育之恩。

5、与父母有冲突后，主动承认自己错误的地方。

6、父母生日的时候送礼物给父母，或做一件特别的家务事。

7、过节日的时候，记得留点时间在家陪伴父母。

（二）通过“谷物和珍珠”故事，让学生明白真正变了的是自己。

一只公鸡发现土里埋着一颗闪闪发光的珍珠，他以为是什么好吃的东西，就把珍珠刨出来，费力地想把它咽下去。但当公鸡发现这颗闪闪发光的珍珠并不是什么好吃的东西时，它马上就把珍珠吐了出来。这时珍珠对公鸡说：“我是一颗

珍贵的珍珠，一个人想要找到一颗珍珠就像大海捞针一样难啊。而你怎么这么轻易地就把我丢弃了呢？”公鸡说：“有什么了不起啊，如果谁给我一颗谷物，我马上就拿你去换。”

设计意图：这是一个预设的内容，测试学生与父母能否有效沟通。结果可能有两个，一个是能有效沟通，另一个是不愿意沟通。如果出现两种情况就让一方帮助另一方，如果是一种情况就大家一起谈论，让每个团体中的成员都能表达自己的观点，让大家思想碰撞，激发大家的智慧。教师及时引导，青春期的心理变幻莫测，其实父母没有变，真正变了的是我们自己。我们有了自己的价值观，我们视为“珍珠”的东西，父母常常不屑一顾，而父母认为至关重要的东西，我们又满不在乎，成长充满挑战，认识自己青春期的变化特点，才不会整天抱怨父母。此时，达到了以学生感悟为经的第二个层次“自省”。

三、团体行动——得法

通过两段视频帮助学生层层感悟与父母有效沟通的方法，进而实现以学生感悟为经的第三个层次“得法”。

1、VCR1（最佳效果是学生现场表演）：家中，孩子做作业，家长不停地提醒“把字写好，注意写字姿势，要想清楚再下笔……”孩子显得无所适从。

2、VCR2：上学路上，家长不断提醒孩子要认真听课，要积极举手……路遇一个同班同学，母亲责备孩子：人家交往的都是学习好的同学，你天天和学习不好的同学玩，近朱者赤近墨者黑，能有什么出息！

学生小组讨论，在学习、人际交往及个人卫生方面，应该怎样做，才能让父母不再埋怨。

学习方面：要提前完成学习任务，别让父母的唠叨成为习惯。

人际交往，尽量让父母了解自己的朋友，出去玩时，尽量让父母知道你在哪里，干什么，和谁在一起？

个人卫生：起床叠被，保持房间整洁，偶尔帮父母打扫一下家里其他房间。

设计意图：在团体活动的推动下，做到以学生感悟为经，团体互助活动为纬，经纬交互，相辅相成，进一步达到升华学生感悟的目标，培养学生完善自我，促进亲子沟通的目的。

四、团体结束——践行

播放录音：我们已经做出这么多调整，让大家听听父母的声音，其实父母也在不断的学习如何与我们有效的沟通。

录音内容：亲爱的孩子，作为父母，我们对你的爱是无限的，也是无条件的。也许爸爸妈妈曾经因为你不听话而感到烦恼，或是因为你不够优秀而感到沮丧，但那其实源于父母内心对你那份深深的爱。我们只想让你有最好的成长。只是我们没有学习过怎么样做父母，所以我们有时做得不太好，但我们是在尽力去做。我们愿意继续学习，学会给你成长的空间，学会用更多的时间和你在一起，平等地与你交流，关注你内心的需要，分享你的喜怒哀乐，使我们的沟通更开心、更有效。

孩子，我们爱你，不论你在哪里，父母的爱永远陪伴着你，给你支持，给你力量，给你最美好的祝福。

在“感谢你爸爸妈妈”歌声中结束本课

设计意图：聆听父母的声音，让学生感受到父母的爱是无限的，也是无条件的！双方都在努力，化解成长过程中爱的心结。