高三语文模拟考试试卷分析报告

巴州一中2020年高考适应性检测成绩分析报告

学科：语文

一、试卷分析

整个试卷共五大题22小题，150分，考试时间为150分钟。

第一大题为论述类文本阅读，以选择题的方式，重点考查学生理解文中重要语句、筛选并整合文中信息以及根据内容分析判断的能力，难易程度中等。

第二大题为古诗文阅读，考查对文言知识的识记、理解能力，对信息的筛选、分析综合能力，对重要语句的翻译能力。古代诗歌阅读考查的是重点语句的理解、分析和鉴赏评价的能力。名篇名句默写选自课标规定的64篇的篇目之内的名句。这部分题对学生来说比较难。

第三大题考查现代文阅读，考查学生的理解、分析、筛选、概括能力，难度不大，也是试卷中的得分题。

第四大题是语言文字运用，考查内容包括成语的运用，病句的辨析，短句变换长句，图文转换，难度不大。

第五大题是作文，考查学生语文综合能力。

二、考情分析

1、学生知识点掌握不牢固，有些题已经讲过审题和做题方法，但考试时很多学生做错了。答题时，方法早已被抛出脑后。例如语

言文字运用题的第20、21题，通过阅卷发现很多学生根本不知道答题步骤和方法，其实这些知识点和方法早都讲过，学生在课下缺乏总结和反思，导致做题时忘记了答题方法。

2、学生理解题意的能力较差，例如名句默写题，这些篇目，学生大部分背过，但理解性背诵就有难度。得分率比较低的题有，文言翻译题，诗歌鉴赏题，名句默写题，作文得分率比较低。由于学生语言表达能力较差，答卷时表达和解释不规范、欠准确性。

3、学生答题不够规范，没有掌握答题技巧，比如诗歌鉴赏题，学生读懂了诗，但不会提炼关键词，漫无目的的答，不会分点回答，结果得分不高。

4、由于好学生粗心，差学生厌学，不少学生对语文学习缺少兴趣，学习的主动性较差。看他们的卷面就知道，部分学生书写不规范，卷面不整洁。甚至还有学生不认真看题号，把作文写到21题的方格中，以致白白的丢掉了很多分。

三、学情分析

1、各班学生存在差异，学习态度、兴趣、成绩两极分化严重。

2、文化积淀较薄弱，试卷中考的名句默写、文言文中的古代文化常识、翻译语句等试题，有一部分学生看不懂，得分很少，主要是对古代文化常识知之甚少。

3、学生答题表述欠规范，欠准确，欠简洁，欠连贯，有时心

里理解明白可表述不当。

4、鉴赏能力不强，分析能力不强，观点明确了，在评价时缺乏有力的论据支持。一部分同学阅读量严重不足，积累不够。现代文阅读中主观表述题语言组织能力较差，亟待加强训练。

5、作文书写仍有一小部分学生不按要求书写，不写题目，不完篇。在批卷时每人被扣了分，整体书写水平不高，作文结构意识不强。写作文时感到材料匮乏，词汇贫乏，语言缺乏表现力，立意不深，更缺少创新。

四、教情分析

1、教师方面，在平时的做题中还应该进一步抓学生的基础知识，力争在基础分上少失分。

2、通过每一次的练习及测试，逐步提升学生的理解能力和分析能力。

3、引导学生养成积累素材的好习惯，并指导学生在每次模考结束后进行有效的反思和总结。

五、改进措施

1、针对及格人数少，落后面大，我们身为教师必须要有忧患意识，不仅要提高课堂的教学质量，提高学生的人文素养，更要研究考试的规律和学生的特点，提高学生应试能力和考试成绩，在实践中要学习有实效的教学方法。

2、应在平时的课文教学中，对语文的表达应用方面进行一些有效的指导。注意让学生注重作文素材的积累。

3、课堂上要加强对作业和练习的检查、批改和讲评，把训练和学习习惯落实到平时的教学中，坚持不懈，抓得扎实。

４、加强文言文翻译训练。对于文言文，有些学生能看懂，但真正动手翻译又往往显得力不从心。多教给学生翻译方法是当前很重要的一点了。在今后的教学中，可以多结合以前学过的文言文课文让学生在翻译上面再下功夫。而且，在教学过程中，对现阶段的学生一定要明确提出常用实词和考纲范畴的18个虚词，并能较为熟练的理解和运用。

５、强化积累，要抓落实。其实，其他方面的复习也要好好利用复习书。名句名篇要注意全首的以及理解性的背诵。阅读教学要训练注意力、训练速度、训练概括抽象能力。