浅析高职院校创业教育

浅析高职院校创业教育

近年来，高职毕业生人数不断攀升，高职院校毕业生的就业成为一大棘手问题。高职院校通过加强创业教育，使很多大学生走上自主创业之路，有效缓解了大学生就业难问题。因此，高职院校要树立全新的创业教育理念，不断完善创业教育教学体系，加强创业教育力度。

标签：高职院校;创业教育;就业压力

所谓创业是通过开创公司、开办企业等行为来增加社会财富的一种创造性活动。而创业教育（Entrepreneurship Education）是一种新型的教育理念。高职院校的创业教育，就是校方开展创业教育课程，给学生提供参见创业实践活动的机会，进而提升学生创业素质，使学生有自主就业的能力，通过自身创业的实现为社会带来更多的就业岗位。

二、高职院校创业教育的必要性

1.高職院校开展创业教育是繁荣经济、缓解就业压力的需要

近年来，就业成为了大学生毕业离校时面临的最大难题，高校毕业生面临着极其严峻的就业形势。毕业生所背负的就业压力受个人和家庭因素的影响，但更多方面还是源自于社会因素。目前我国劳动力就业面临着“三碰头”的尴尬局面，国有企业下岗人员再就业、农村劳动力转移、新增劳动力就业都是亟待解决的棘手问题，并且可以肯定的是，这一状况在短期内是无法解决的。教育行业开展创业教育，传授自主创业的精神极其精髓，就能在一定程度上缓解紧张的局面。高职院校开展创业教育，不仅提高了学生自我就业的能力，而且为社会提供了就业岗位。

2.开展创业教育是高职院校可持续发展的需要

高职院校为了实现长远性的可持续发展，需要去适应社会对人才需求的这一转变。高职院校不仅要教授学生从事专业相关工作所必须具备的基础理论和专业实践能力，还要培养其创新思维，以及为应对不同工作岗位而转换自身角色的技能。高职院校相对于其他高等教育机构是具备优势的，这基于高职教育在理论知识传播过程中加大了实践教学环节的比重，注重学生的实践能力的培养。开展创业教育有利于提高学生创业素质，培养出更多的优秀人才，为社会创造更多的就业机会，从而推动高职院校的可持续性发展。

三、高职院校开展创业教育的可行性

1.国内外高校创业教育实践是高职院校创业教育的现实基础

我国创业教育在理论研究和教学活动的开展方面与国外较成熟国家有一定差距，但我国积极参与了有关创业教育的国际交流活动，不断引进国外的先进教育理念和经验，这就为我国创业教育的开展提供了借鉴，为高职院校的创业教育

发展打下现实基础。

2.创业教育与高职教育目标和内容具有相通性

创业教育和高职教育都是从对个体和社会的角度来阐发的，它们的内容具有相通性。高职教育的广泛性决定了高职教育人才培养立足于为地方经济发展服务，为生产一线服务。高职教育的人才培养目标决定了对高职学生的教育必须将学习理论知识和实际操作技能相结合，在具备动手、动脑能力的同时，高职院校的创业教育也突出表现在对受教育者的创新精神和实践能力培养，要求学生深入了解社会、进行广泛的市场调查，具有承担风险及拼搏精神和较强的社会适应能力。

3.社会需要创业人才

创新时代的到来为我国社会经济和企业发展带来机遇的同时，也提出了相应的挑战。国家对不同形式的创新、创业都持鼓励态度。高职院校应抓住契机，做到以市场需求为导向，大力开展创业教育，着重培养学生的创新能力、创业精神，这既能满足经济社会发展的需要，也符合党和国家对高职教育人才培养的要求。

4.高职院校“双师型”教师对开展创业教育具有明显优势

“双师型”教师是高职院校教师队伍中的一大亮点，这是一支教育观念新、改革创新意识强、师德高尚、有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍。在“双师型”教师的带领下，高职学生的职业能力和创业能力得以提升的机率将大大提高。

参考文献：

[1]孙庆珠.当代大学生创业教育[M].北京：国防工业出版社，2010.

[2]陈涛.高校创业教育问题与对策研究[J].辽宁经济管理干部学院（辽宁经济职业技术学院学报），2010（4）：85-86.