一、最大的书

一、导入
1、师：老师知道大家课外知识很丰富。

只是没有验证过。

今天特地带来几道难题考考大家。

有信心接受挑战吗？（课件出示：
１、世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰
２、中国最长的河流——长江
３、世界上最小的鸟——蜂鸟）
同学们太棒了！你们从哪知道这些知识的呢？（书）是啊！书籍能够开拓我们的视野，是我们人类进步的阶梯，使我们人类成为宇宙的主人，读一本好书就是和一个高尚的人谈话！
２、师：这节课，我们就去看看——（板书课题：最大的“书”）３、仔细看。

书的上面有一个——引号。

二、初读
１师：这是为什么呢？先不急着回答。

捧起书。

要求读准字音，读通课文，开始吧。

2、师读一遍。

检查纠正自己的读音。

(课件朗读)
3、复习生字。

出示“地质”“勘探”“地质勘探队员”读准音。

（课件出示：课文插图）
猜猜哪个是地质勘探队员？为什么这么猜？
［抓住了动作。

放大镜是他们必不可少的工具］
是的，他们为了研究而跋山涉水，不辞辛劳。

让我们一起记住这么一群人吧。

齐读“地质勘探队员”。

他们跋山涉水专门为祖国寻找什么呢？（宝藏）读什么？“zang”。

你知道它还读什么？（课件多音字）
读准“刨根问底”。

谁知道什么叫刨根问底？课文中为什么说川川总爱刨根问底？请大家默读课文，快速地用波浪线划出川川的问题。

（课件出示：１、叔叔，您在看什么？
２、哪里有书啊？
３、这上面有字吗？
４、这上面有图画吗？
５、这能说明什么呢？
６、读了这本岩石书有什么用呢？）
找到几句？谁来读？指名学生一人一句往下读。

［范读第一个问句。

问句可以把尾音往上扬。

］
像川川这样为了知道某个答案，进行了一连串的提问，一问到底，就叫——“刨根问底”刨根问底、追根究底、寻根究底、追本求源、顺藤摸瓜、寻踪觅迹、打破沙锅——问到底，这些词语（歇后语）都是寻找事物根源，弄清来龙去脉的意思。

三、精读
１、川川这样刨根问底啊，就是为了读懂这一本——最大的书！那你刚刚读懂了吗？是什么呢？（岩石）板书：岩石。

现在，你知道课题中的“书”为什么要加引号了吗？
是的，这最大的书指的是大自然中的岩石书。

２、为什么说岩石像书呢？默读课文，用横线画出来。

① 形状像
（课件出示：这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？）谁能给这个句子换种说法？
（课件出示：岩石与书的对照图片）
你看，这一层一层的，多像书页啊。

谁来读一读？我们一起也来读一读吧。

② 内容像。

岩石除了形状、样子像书还有什么地方像呢？
a、有文字
(课件出示:文本的第六自然段）雨痕就是雨点留下的“脚印”。

读准“痕”，雨点留下的脚印叫“雨痕”，波浪的足迹叫“波痕”。

泪水流过的痕迹叫（）；受伤了，皮肤上留下了（）伤口愈合了，但留下了伤疤，叫( ）车子在泥地上走，留下的叫（）(课件出示: 岩石书上的字是( )、( )和( ) 。

)
是的，岩石上有字。

你能用这个句说说吗？
（课件出示：（）、（）和（）都是岩石书。

你会这样说说吗？
见过雨痕、波痕和矿物吗？来猜猜吧。

（课件依次出示：雨痕、波痕和矿物的图片。

）
这是？怎么猜出来的？这一个一个的圆坑就是——（一起来）雨点留下的脚印，叫雨痕。

这一条一条弯来扭去的痕迹就是——波浪的足迹，叫波痕。

这美得让人眼睛为之一亮的——闪光的、透明的，是矿物。

谁来解说岩石上的字？（课件出示：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。

它们都是字呀！）[有点解说家的样子了。

听你的解说，真是一种享受啊。

]（我们一起也像他这样来解说一下吧）
更奇妙的是，“它们都是字呀！”这个句子移到最前面，意思也
不变呢。

（切换）它们都是字呀！——你来看，……
b、有图画。

这本大书，除了有文字，还有~~~（图画）
‘（课件出示：文本的第八段）哦，你还在岩石上欣赏到了哪些图画呢？（课件）_________、_________、________都是“书”中的画。

除了这些，老师这儿还有很多类似的图片，大家想看吗？（看化石图片）你看懂岩石书上的图画了吗？（看懂了）“你看，这儿有，有，那儿还有呢！”
咱们看的这些都是化石，化石是怎样形成的呢？我们来看一段有关化石的文字。

（课件我知道”）有些动物和植物，由于特殊的地壳运动被埋起来，死后就不会腐烂了。

很多年以后，这些动植物就成了化石。

特殊的地壳运动都有什么呢？（老师曾经说过，地壳无时无刻不在运动，一般感觉不到的，非常剧烈的时候才能感觉到，如地震、火山爆发、海啸等）（课件我知道2）恐龙化石小结:这神秘的化石犹如一份份珍贵的资料，向人们诉说着地球往日的变化沧桑。

c、岩石书上这些文字和图画告诉我们一个遥远的故事！你看——（课件出示：第十自然段的录象片段，教师旁白）
（出示文本）你从哪些词语看出岩石书的形成是一个漫长的过程？（找出词语）很久很久，很长很长
这么神奇而又漫长的变化，我们人类是无法亲眼目睹把它记录下来的，是谁把这珍贵的知识记录下来的——岩石。

是的，这岩石就像一本书，记载着历史变迁，陆地沉浮的知识。

(引读）让我们一起走进这个遥远而美丽的故事吧！在很久很久以前——后来——又过了很多
d、作用像。

这记载着文字和图画的岩石书，读了有什么作用呢？
（课件出示：课文十二自然段）
除了煤炭、铁矿，你还从课外了解到哪些宝藏也是通过研究岩石发现的呢?你知道制造这些东西的原料都从哪里来吗？（岩石）我们经常见到的金银铜铁，石油，天然气等等，都是从岩石中找到的。

而这么多的宝藏，课文中只用了一个标点就表达了——省略号。

以后，等你们长大了好好去读这一本岩石书，就能为祖国……
3、这样的岩石书，值得我们一读再读，读到更多的奥秘！（指着板书回顾）它的样子像书，这岩石一层一层的，——它的内容像书，上面有雨痕、波痕、矿物这样的字，还有树叶、贝壳、小鱼许许多多的画——让我们学到了很多知识，推断出以前的情况，它的作用也像书，它能告诉我们哪里有宝藏，为人类做出贡献——所以岩石就是——书（课件
4、川川听了这些话，说了些什么呢？（出示十三段）猜想：川川长大后想干什么？是啊，最大的“书”不仅满足了串串的好奇心，还让他有了自己的梦想。

5、是谁让他有了这样的梦想呢？（地质勘探队员）你想对地质勘探队员叔叔说些什么？这篇课文是用什么形式来讲述这个故事呢？（对话）对话是一种写作方法，在以后的写话和写作中都可以运用。

4、分角色朗读课文。

现在男生是川川，女生是叔叔，进行一次对话，让我们再次感受岩石书的奥秘！
三．拓展：1，大自然还有哪些书？（课件）
2、小结：大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”，（课件大自然是一本书）这本书里许许多多神奇奥秘，
让我们用心去观察，用眼睛去发现，多问一个问什么，学好眼前这些书，今后才能读懂大自然中一本又一本的书！
3,如果你想多读读大自然这本书，去看看这些网站，相信你会爱上它。

（课件）
小海豚儿童网
★华夏奇石网
★中国石文化
★地质在线
★地质标本
★地质博物馆。