动物的 行为

课题第四节动物的行为授课人

课型新授课授课时间2019年1月4日

一、教材分析

本课是中图版《生物学》七年级上册第二单元第二章第四节《动物的行为》的第一课时，本节有两个主要的任务，一是学生通过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为，从本质上理解这些行为对动物生存的意义，二是通过对动物的先天性行为和学习行为的学习，进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。

二、学习目标1.举例说出动物不同的行为，如取食、繁殖、防御、迁徙等。

2.说出先天性行为和学习行为的概念。

3.区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。

三、学情分析

在知识储备方面，学生能举例说出一些动物的行为，但有一定局限性，以捕食行为为主；对一些常见的行为能区分是生来就会的还是学习获得的，但缺乏对先天性行为和学习行为的本质的认识，和思考这些行为对动物生存的意义。这些通过学生独立的学习有一定的难度，需要教师有效地引导和学生间的合作探究学习。

就能力储备而言，学生具有良好的阅读能力、观察能力。具备一定的分析、归纳等思维能力。

从情感态度上来看，学生对直观、有趣的视频、图片资料尤其感兴趣，容易调动学习的积极性和主动性。

四、教学策略观察、自主学习、合作学习等。

五、教学准备视频图片多媒体课件等

六、教学过程学生活动设计意图一、创设情境，导入新课

观看视频“聪明的乌鸦”

引导学生思考1、乌鸦这种行为是生来就有的吗？

2、这种行为是怎么形成的呢？

引出课题：动物的行为及学习目标。观看视频资

料，结合生活

经验引发思

考视频资料更

能引起学生

的注意，激

发学习欲望

二、自主探究，学习新知

（一）动物的行为按功能可以分为：觅食、攻击、防御、繁殖、迁徙等。

展示动物的几种行为动图

提出问题：图中展示的是动物的什么行为？

（二）动物的行为按获得方式可以分为先天性行为和学习行为。

活动1.什么是先天性行为和学习行为？

活动2.我来分分类：判断下面几种行为的类型

活动3.分析讨论：研读课本的6个资料，哪些属于先天性行为哪些属于学习行为?对动物的生存有什么意义？观看图片，积

极回答问题

自主学习：回

归课本P95，

找到并画出

两种行为的

概念。

观察图片

尝试对其进

行分类

认真研读两

种行为的概

念，分析几种

动物的行为

类型及意义。

提升分析实

验现象和总

结实验结论

能力。

得出结论：前三个是先天性行为，后三个是学习行为

先天性行为使动物得以生存和繁衍 (为了活着)

学习行为使动物适应不断变化的环境（活得更好）活动4.思考：展示鸡等几种动物的绕道取食行为，提出问题：

（1）鸡的绕道取食这种行为从获得途径来看属于_____行为．（2）从以上资料可以看出，动物越高等，学习能力越____，学会某种行为的过程中“尝试与错误”的次数越____．（3）对于同种动物的不同个体，即使学习条件相同，学习的速度也会有差异，这是因为这种行为是由__________决定

的．

（4）乌龟虽然神经系统不发达，但仍能完成绕道取食。这说明了什么问题？

坚持，不放弃，勤能补拙。

活动5.解疑：乌鸦乌鸦利用汽车吃坚果的行为是怎样形成的？

（1）、乌鸦的神经系统有怎样的特点使它具备学习能力？

（2）、乌鸦生活在哪种环境中的？

（3）、乌鸦的生活经验是？

（4）、最后形成了什么样的学习能力？

得出结论：动物的学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得。

即：学习行为由遗传因素决定，受环境的影响。阅读材料，回

答问题

积极思考，解

疑答惑

渗透德育