新高考模式下物理学科复习的几点思考

新高考模式下物理学科复习的几点思考

淮安市清浦中学韩俊龙

2008年江苏高考新方案的出台，距今已有一年多的时间。为了应对2008年的新高考，我们跟兄弟学校一样，积极思考如何开展物理学科的复习。现在我给大家汇报一下。

我想，08年的高考考试形式尽管有较大的变化，但它与以往高考形式与内容还是具有一定连续性和继承性。07年江苏物理试卷立意、内容较新，具有较强的新课程特点，有明显的导向性。因此分析、研究07年江苏卷和其它已实施新课程的省份的高考试卷，对08年复习迎考有重大意义。

一、对０７年江苏卷的分析

(一)试卷涉及的知识点多，覆盖面广

试卷内容保持了较高的知识点覆盖率，试题考查的知识点约占《考试大纲》中所列知识点的80％以上。

命题选材紧密联系生产、生活、科技实际，立意新颖。

(二)突出考查重点

1．突出考查《考试大纲》中Ⅱ级知识点，重点内容占到试题总分的80％以上。体现了重点知识重点考的精神。

2．考查了最基本、最常用的处理物理问题的方法。

(三)把对能力的考核放在首位

高考物理把对能力的考核放在首要位置。

试题对学生的理解能力考查较多。

试题的综合性强，常常一道题中综合考查多个知识点和能力点。题目注重在主题的引领下将多个知识点有机地整合到一起，突出知识点的内在联系和统一。

命题选材紧密联系生产、生活、科技实际，立意新颖。重视考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。

(四)注重物理实验的考查

物理实验是物理学研究的重要方法，近年来的实验考核对引导中学物理实验教学起到了积极的作用。今年试卷对实验的考查比重加大，是历年来比重最大的一次。

从考查内容的角度分析，今年延续了前两年实验题的创新风格，并又有所突破

(五)重视运用数学知识解决物理问题能力的考查

今年高考试题尽管总量没有增加，但考生普遍来不及做完，其中一个重要原因就是运算量大，对考生运用数学知识解决物理问题能力要求高。

(六)体现了新课程的理念

试题的立意新颖。

在今年高考题中，也有些试题有“似曾相识”的感觉，但仔细分析发现又不是

原题，一般都在原题的基础上变形、出新,更能考查出学生的能力。

试卷也充分给予人性化的关怀，有利于考生水平的正常发挥。

试卷的命题思路对推行新课程有良好的导向作用。

(七)体现了考试的选拔性

整个试卷的难度与去年相比明显上升，难点比较分散，不是集中在最后1-2道题，绝大部分试题属于中档题，相当部分试题都对学生的综合分析问题能力提出了挑战。试题的区分度高，充分体现了高考的选拔性。

(八)考生反映的问题

1、部分考生基础知识不扎实。

2、能力不强。

3、实验教学薄弱。

4、理论与实际脱离。

5、学科综合能力不强。

二、对广东、海南、山东、宁夏试卷的分析

(一) 总体评价

2007年广东、海南、山东、宁夏等四省区高考是施行新课程改革后的第一次高考。其中广东、海南卷是物理单科卷，山东、宁夏卷是理科综合卷，各省在考前出台的《考试大纲》对试卷都作了明确的要求，命题要“符合选拔性考试的规律和要求，体现普通高中新课程理念，反映物理课程标准的整体要求。着重考查学生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”。

作为实施新课程后的第一次高考，我认为四省区的物理试题体现了上述要求。命题突出了改革的特点，从命题思想、试题设计、内容取材、题序布局，到落实《考试大纲》中所要求的五种能力考查要求等，都能巧妙地加以整合，考查针对性强、内容布局新颖、题型设计务实、区分度明显，整个命题令人深思、回味，既反映出强烈的创新气息，又实现与2006年试题的平稳过渡，得到广大物理教师的普遍认同。

(二)试题难度适中，重点突出，强调基础性，突出主干知识

“高中物理课程在内容上应精选学生终身学习必备的基础知识与技能”。注重课程结构与学科知识的基础性是新课程的重要理念。2007年物理试题中没有偏、怪和生僻的内容，涉及的都是学科中的主体知识。

突出物理学科“悟理”特点，重视对基本概念和规律的理解。

突出主干知识考查是四省区命题的重点和热点。虽然试卷中试题数量有限，不可能覆盖高中物理的全部内容，但仍充分注意了考查物理学科主干知识。

试题整体难度与去年持平，大部分是常规题、典型题、基础题，试题的起点和切入点较低，设置的物理过程和物理情境都是学生熟悉的，具有亲切感。主干知识占到全卷的80％—85％。这样的设计既符合物理学科特点，又反映出物理学科命题已逐渐趋于稳定。而对于高中物理的其他部分，虽然不可能全面考查，

但也有题目涉及。这种命题思路，的确对中学物理教学会起着良好的导向作用。

三、对2008年高考复习的几点思考

（一）摆正位置，把握好教学起点

分清学校、学生的现状，全省各级各类学校，学校的层次与条件不同，生源也不同，我们教师要认清我们任教学校的层次，根据学生的实际情况，选好我们的教学起点，确立比较恰当的教学目标，不相互攀比。

（二）学习新课标，把握《新课标》的精神实质

进一步分析及四省区新课程背景下高考命题的特点及思路，认真学习江苏省11月份出台的08高考方案关于各科考试的比较详细的说明，《考试说明》（关注11月份江苏省关于08年高考的学科说明）。把高三复习的精力用在刀刃上。

（三）合理整体地安排复习计划，合理安排教学精力、进度

三轮复习的老传统，要改、要变、要调整。有些学校，重知识、重基础，一轮复习扎实、基础，时间长，二、三轮复习相对时间少，甚至草草收场，这样知识基础相对较牢，但能力培养不够，建议充分重视能力培养，适当压缩一轮复习的时间，丰富二轮复习的内容，加强二轮复习的力度、强度，提高复习的效率及针对性。

（四）复习的角度要从知识梳理向能力立意转化

（1）一轮知识复习中关注方法，窜插相关能力培养专题，培养能力

关注学生学习的方式，强调探究和自主性学习研究，把着眼点放在关注学生的科学素质培养上，是新课标关注的要点。

（2）重视培养和考查科学探究能力

《物理课标》的基本理念之一是培养学生的科学探究能力。课标要求学生经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。使学生逐步形成科学态度与科学精神。

（3）重视培养交流评价的能力

《物理课标》十分重视培养学生的交流、合作能力。要求具有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。近几年出现了一些评价型的试题，其特点是先给出一种或几种解答的方案，然后要求考生作出评价的高考新型试题。

（4）重视培养审题能力和收集和处理信息的能力

《物理课标》要求培养学生具有一定的信息收集和处理能力，具有判断大众传媒有关信息是否科学的意识。近几年高考试题中所出现的信息题，提供信息的方式有文字叙述、图象、图表等类型。此类试题提供学生以前并不一定知道的背景资料，由考生阅读、收集、理解、提炼、处理题给的信息，最终解答问题的高考新型试题。

（5）重视通过反思性教学，培养学生的思辨能力

从反思性教学到反思性学习。要不断地总结，针对平时练习中易错的问题，要集中训练，教师和学生共同编制错题集。分时段分章节实施纠错专题。