议论文系列训练9说理技法

“挖深”：在确定立意后，若只立足现象，则会泛泛而 谈，不能深入，可用“内涵深入法”挖掘文章层次。即 在思考了“是什么”的层次后，再思考“为什么”，即 揭示“错过”的原因；进而再思考“怎么样”的层次， 即“错过”带给我们的感悟，或怎么做才能不再“错过 ”。泰戈尔 的名言“如果你因为错过太阳而流泪，那 么你也将错过月亮和星辰”，即是在启发我们“怎么样 ”的思维层次。 “说透”：在挖深层次后，还应把立意“说透”，才能 使文章实现“深刻”。要把立意“说透”，应 “动之以 情，晓之以理”。写作时“情动于中而形于言”，方能 使文章文思顺畅、富有感染力量；写作时“晓之以理” ，并努力运用“晓之以理”的技巧，事实确凿地用事实 说话，立场坚定地以理服人，旁征博引地引证说理，巧 用比较以强化观点，才能真正做到深刻。
2011级5月 同题作文训练
阅读下面的材料，按照要求作文。 老师组织同学讨论“远与近”的话题。 有同学说，由于科学技术的发展，遥远的距离不再遥远 ，从纽约回广州不用一日可还，上海到广州就两个小时； 就是在一座城市，也可以上班在城区，居住在郊区，二三 十公里的距离开车不用半小时就可到达，远与近的观念发 生了变化。 有同学则说，人与人交往的空间距离是短了，但不一定 心的距离同样能够缩短。 还有同学感叹，有些东西远了，而有些东西却近了。 老师说，远和近是个相对概念，过去以为远的，现在近 了；过去近的，现在变远了…… 以上材料引发你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟 ，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题，自定文体 。 ②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。
“说透”：指为避免写作时说理不透的弊病，行文 时应努力用事实说话，揭示问题的普遍性和典型性， 靠技巧强化，综合运用多种表达方式和写作技巧， 给读者留下深刻的印象及人生的启迪。
阅读下面文字作文：
有些事有很多机会做的，却一天天推迟，想做
的时候却发现没有机会了；有些话有很多机会说的，
却想着以后再说，要说的时候，已经没有机会了。 人生常常伴随着“错过”。 你曾经错过了什么？ “错过”之后你有怎样的感悟？ 请以“错过”为话题写议论文，文题自拟，立意 自定，不少于800字。
标题 从命题（标题）上看，材料作文的命题最好从 原材料中找信息，结合“关键词”命题最好。 如：《生命追逐永远的阳光》《追赶心中
的太阳》《追赶之途 绽放鲜花》《守候 心中的太阳《在追逐中守候》等，鲜明准 确的标题会造成先声夺人的效果。 结构 太阳是什么——为什么要追赶或守候—— 怎样追赶和守候 思路必须明晰，层次必须清楚，显示文章 章法结构。
类喻明理
这种说理，或打比方，或做类比，目
的就是使抽象的道理更加通俗明白。“比 喻是思想的翅翼”（钱钟书语）。
例
其实探知也如同喝茶的艺术。我们泡茶 的时候，第一泡淡洌，第二泡沉香，第三泡 甘醇，为什么第三泡时才最爽口宜人？那是 因为前两泡冲击了茶叶上的蜡质与灰尘，第 三泡才泡出茶叶的真醇之味，香味才更浓郁 。我们探知亦如此。在对事物的认知上，逐 渐抛下认知的阻碍，用澄静清明的心智，抛 下感情亲疏的羁绊，用一尘不染的心灵，轻 装上路，才能在探知的道路上取得丰硕的成 果，领悟认知的真谛。(湖南考生《探知的 阻碍》)
援事立理
用事实证明道理，这是议论文最常见
的说理技法，也是被考生广泛运用的，关 键在于事例的选择。优秀的考生往往能够
常中出新、出巧，给读者以多方面的艺术
震慑。
例
古往今来,因感情亲疏而导致错误事物认知的 事例不胜枚举。李牧一心为国,“大破林胡,开地千 里,遁逃匈奴”,可谓战功赫赫,却因赵王的不信任 而惨遭杀害,最终葬送了赵国大好江山。诸葛亮“ 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”,却因对马谡 过分信任而误下军令,失去街亭,从而导致“出师 未捷身先死,长使英雄泪满襟”的惨淡结局。李白 才气超人,“清新庚开府,俊逸鲍参军”,却因唐玄 宗的疏远而一生漂泊,壮志难酬……可以说,历史 上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。(浙江 考生《“公正杯”中学生电视辩论总决赛》)
阅读下面文字作文：
有些事有很多机会做的，却一天天推迟，想做
的时候却发现没有机会了；有些话有很多机会说的，
却想着以后再说，要说的时候，已经没有机会了。 人生常常伴随着“错过”。 你曾经错过了什么？ “错过”之后你有怎样的感悟？ 请以“错过”为话题写议论文，文题自拟，立意 自定，不少于800字。
学习写得深刻 “深刻”：是指作文能透过现象深 入本质，揭示事物内在的 因果关系，观点具有启发作用。 以小见大 比较鉴别 如何做到 由表及里 探究因果
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 宋国有个富人，一天大雨，把他家的墙淋坏了。 他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家 的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多 东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀 疑是邻居家老 人偷的。 以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我 们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也 常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物 和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知 的正误深浅有没有关系呢？是什么关系呢？ 请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一 篇文章。
抒情壮理
理若无情理则生硬，情若无理情则无 羁。只有情理相辅，方能相成。
例 记得流浪异域，足迹遍布撒哈拉的三毛吗
？为什么她选择了如此艰苦的环境，为什么要去领 略凄楚与绝境的战栗？是漫天黄沙翻滚的雄浑，是 “大漠孤烟直，长河落日圆”的幽远，还是驼铃声 声的悠扬？我的青春没有撒哈拉，但从她的文字中 我领悟到，正是她对沙漠的渴望，是她对沙漠情感 的渴望让她走入撒哈拉，从而拥有不同寻常的认知 。“看看我的眼睛，”三毛幽幽地对我说：“只有 怀着一份深深的感情，只有带着对它的向往，只有 缩短与它感情的距离才能真正地领悟沙漠。”于是 我明白，认知的本质在于求索，求索的动力在于感 情。只有感情的亲近才能唤起深入的求索，然后才 能深刻地认知。(湖北考生《看着我的眼睛》)
解决问题 按论点内涵
从表面进而认识到事物的本质，由浅入深，层 层推进，最后深刻地揭示出事物的本质。
首段:排比、比喻、名言、诗句、 故事提出论点
论点要求
第二段：解释论点， 议论文的结构很重要，一定要在每一
段的开头有一句总结论点的句子，让
第三段：分论点（一）
举例，解释说明 并列式 人一看就清楚你的行文思路；其次， 第四段：分论点（二） 、递进 式、对 举例，解释说明 举例之后一定要有必要的针对性的议 照式 第五段：分论点（三）
警策显理
警句是经验的总结、理性的升华、
智慧的体现，是议论文的闪光之处、成 功之处。没有一定的概括事理的能力，
没有一定的修辞才能，很难写出一两个
警句。
例
任人唯亲亲近了佞人，疑人唯疏疏远了忠良 。这感情闯的祸令多少贤者被弃，多少家人离散 ！然真正的智者却知用冰冷的理智扼住火热的情 网，用客观的目光审视心灵的取问。斯大林亦一 代暴君矣，然人言：“虎毒不食子。”当敌人以 其长子相挟时，他毅然决定，不！不能用亲子之 情去换人民之福。我们不知后世将以何种目光俯 仰这位褒贬皆存的人物，但至少这一次，我们不 得不敬服他至亲之情后所掩藏的英锐的目光与理 性的审判。(浙江考生《真情诚可贵，理智价更高 》)
析象透理
分析表象，由现象而本质，探究事物
的真谛，是一种看待事物的智慧，解决问 题的关键。
例
但我们对于有些事不能正确地认识，一 定程度是这感情的亲疏扰乱了我们的视线。 由事物的内因上说，我们自身就有失实事求 是的精神。在认识事物上不由自主地注入了 自己的好恶、感情的亲疏等主观色彩，这样 得出的结论又焉能不失真？造成的后果自会 不堪设想，像《韩非子》中的富翁那样无端 怀疑别人，就是明证。(山东考生《莫让感 情蒙蔽了眼睛》)
具体做法：想远、挖深、说透
“想远”：指立意时，应努力追求“思接千载，视 通万里”的艺术境界，广泛联想，多元印证，方能 使立意走向高格。 “挖深”：指行文时不应把思维局限于现象的罗列， 而应以哲学中联系、发展的观点为指导，在思考 “是什么”之后，再思考“为什么”和“怎么办” 的层次，居高临下审察事物，层层深入剖析问题。
阅读下面的文字，按要求作文
太阳每天从东方升起，在西边落下。我 们是该追赶太阳呢，还是该守候它？
①题目自拟，立意自定。②除诗歌外，文体不限。③ 不少于800字。
【审题提示】这是一个喻意类材料作文题。材料中的关 键词是“追赶”“守候”“太阳”，写成记叙文、议论 文皆可。“太阳”是比喻的说法，其意义是什么，需要 同学们自定义，如“理想”“梦想”“时间”“信念” 等都可以入意。另外，“追赶”和“守候”也是重要的 信息，不能丢弃，选择哪个写都没有高低之分，“追赶” 有追赶的勇气和信念， “守候”有守候的美丽和期待， 但若只写这两个动词，不见了太阳，就是偏题！
引言证理
这是最常见的技法。名言，实际上是历 代人物对社会人生经过思考而总结出的一鳞 半爪，是人类文化的高度概括和集中呈现。 恰倒好处地借用名言，对文章的说理起到四 两拨千斤的功效。
例
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
从各个方面的理性观察，将帮助我们迈过感情 的误区，真正认识到事物的复杂与多变性。而 在一览无余的最高层，摆脱情感羁绊的我们， 或许可以长吟：“莫让浮云遮望眼！”(福建 考生《莫让浮云遮望眼》)
论语句来总结；最后，要积累一定的
举例，解释说明
事例，尽量用新鲜的事例。 第六段：总结，
说理是议论文的基本特点，理性的展示是 对中学生写作的基本要求。立意明确的前提下 ，如何巧妙说理就显得十分重要。高考满分作 文，在说理技法上，呈现摇曳多姿、丰富缤纷 的巧妙运用。议论文（包括思辩性散文）在说 理上，或与其他表达方式结合，使理性建立于 感性之上；或与修辞方式结合，在形象的语言 表达中使所说之理更加明晰。或用于开头，如 猛虎睁眼，先声夺人；或用于收尾，如孔雀收 屏，余音绕梁；或用于中间，在枝繁叶茂之中 ，使理性之果实更加沉实。
合——综合、总结。方法：具体阐述怎么做、 发号召、对比不同结果……
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并列式
从不同的侧面横向展开来论证中心论点
提出论点是什么
分论点一 讲清道理为什么 分论点二 分论点三 ……
归纳全文下结论。
递进式
从纵的方面展开层次论证中心论点
按 议 论 步 骤
提出问题 分析问题
（是什么） 引论 （为什么） 本论
（怎么办） 结论
起承转合式（对照式）
起——提出观点 方法：1、直接用一句话阐述；2、用 一种表象引出观点；3、用一件事例引出观点；4、提出 问题回答引出观点 承——承接“起”，讲道理，摆事实，展开论述。 包括：正承、反承、分承（从几个方面、几个层次 论述） 转——从另一角度展开论述，与“承”的内容对比。 正承反转，反承正转。可讲道理、摆事实，也可假 设推理
“想远”：“错过”，首先可思考的是错过什么。错过时间， 错过机遇、错过约会、错过节目、……这样的立意都很容易走 向平庸，应在此基础上展开联想，想得更远一些。 1、从“人与自然”的关系思考，写人类错过人与自然和谐相处 的机会，最后迎来了毁灭性的灾难； 2、从“人与社会”的关系思考，联想到毕淑敏 的作品《精神 的三间小屋》，想到人类是如何在“物竞天择，适者生存”的 适应中错过自我的“精神家园”，最终遭遇精神荒漠化的； 3、从“人与人”的关系思考， “树欲静而风不止，子欲孝 而 亲不在”，这实是人类的集体性“错过”； 4、从“人与自我”的关系思考，可由阿尔卑斯山山脚下的名言 “慢慢走啊，欣赏啊”想到我们在匆匆向前的人生途中错过了 人生路上最美的风景 …… 诸如此类，不一而足，只要能展开丰富的联想，要确立深刻的 立意并非难事。
因叙带理
这是议论文开头最常见的说理技法。在把
握材料的基础上，运用发散联想，搜索与主旨
有关的素材，有目的地适当展开叙述，然后在
叙述的基础上展开议论，使议论的话题有据可 依。
例
经过一夜的雨疏风骤之后，浓睡不消残酒的 李清照询问花事。侍女笑着回答海棠依旧。女词 人却叹息道：应是绿肥红瘦啊！ 李清照感情细腻，对花有着深切的关心与怜惜 ，因此她才设想到雨疏风骤后的海棠凋零的容颜 。而侍女不然，因此花遭受摧残丝毫没有触动她 ，甚至不被她觉察。可见，感情上的亲疏远近和 对事物认知的正误深浅是有关系的。