高中思想政治课教学的方法

浅析高中思想政治课教学的方法随着社会的不断发展，传统的教学观念和教学模式越来越束缚着教育本身的发展。

在新课程改革的今天，我们的教学方式也应随之发生变化。

思想政治课作为我国基础教育中一门重要的学科，重要性不言而喻。

因此，在全面推进素质教育的总体目标下，我总结以下几种教学方法：
一、探究式教学模式
所谓探究式教学模式，就是以学生探究为主的教学模式，具体来说，它是为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论综合的探究式教学模式。

探究式教学模式把教师在课堂的主导作用和学生在课堂的主体地位有机地结合起来，为学生提供了独立自主的学习、合作交流的机会，充分展现自我的空间，使学生养成不断追问和探究的学习习惯，并在不断的探究中学会学习并积淀创新能力，让学生将自己所学知识运用于解决实际问题的一种教学模式。

探究式教学的教学实施程序可归纳为四个实施阶段，即自学质疑→讨论探究→反馈整合→练习总结。

探究式教学模式的出发点和归宿点在于培养学生能力，在“探究式教学模式”为主的现代教学理论的指导下，坚持理论与实践相结合。

二、“鲶鱼效应”教学方法
“鲶鱼效应”：以前沙丁鱼在运输过程中成活率很低，后有人发现，若在沙丁鱼中放一条鲶鱼，情况却有所改观，成活率会大大提
高。

这是何故呢？原来鲶鱼在到了一个陌生的环境后，就会“性情急躁”，四处乱游，这对于大量好静的沙丁鱼来说，无疑起到了搅拌作用；而沙丁鱼发现多了这样一个“异己分子”，自然也很紧张，加速游动。

这样沙丁鱼缺氧的问题就迎刃而解了，沙丁鱼也就不会死了。

“鲶鱼效应”运用于高中思想政治课的教育教学中，使学生思维活跃，学习主动，信心增强，在高中政治课教学中充分发挥“鲶鱼”的“鲶鱼效应”，树立榜样“以点带面”，鼓励创新，促进学生学习积极性与学习相结合，注重过程，提高教学的实效性。

“鲶鱼效应”教学方法适应了教育环境的变化、适合新形势发展要求的教学方法，指导教学实践，有助于促进学生素质全面和谐地发展。

如班级里的领导者比喻成为“鲶鱼”；肯定“鲶鱼”型的学生；“鲶鱼”型学生轮换与更新；倡导“鲶鱼”型学习风气。

在学生内部挖掘一些“鲶鱼”，通过提高他们的积极性和主动性来带动和刺激整个课堂和班级中的“沙丁鱼”，从而在课堂内部形成一个人人向上的良好竞争学习的氛围，以达到提高教学效果的目的。

三、案例教学法
案例教学是根据课程教学目标和教学内容的需要，通过设置一个具体的教学案例，引导学生参与、分析和讨论等活动，让学生在具体的案例问题情境中积极思考探索，培养学生综合能力的一种教学方法。

它主要强调以学生为主体，以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本的价值取向，它将高中政治课的理论性
与实践性有机地结合起来。

高中思想政治课实施传统课堂教学与案例教学进行比较，在比较中显现出案例教学法的优势，因此，在高中政治课中引入案例教学法，对于促进高中思想政治课教学改革和加强素质教育有着积极的意义。

四、德育渗透教学方法
高中思想政治课为德育教育提供了良好的载体，为培养“四有”新人提供了理论基础和思想保证。

教育的重心倾向于学生智力潜能的开发，尤其是大脑的思维，要求学生积极参与课堂活动的能力，充分发挥出主体性和主人翁的地位，更好地适应社会发展的需要。

作为政治教师，在平常的教学过程中不能特意去将德育目标强加给学生，而要通过我们身边的例子去感染、启发他们。

特别是现在我们的教学方法都采用了启发式教学，这样就让学生自觉的、无意识的、更加心甘情愿地去接受。

贯彻“德育为先”的教育教学理念是培养学生德育最为重要的方式之一，学生的德育水平是影响学校整体工作效能的关键性因素。

（作者单位吉林省集安市职业教育中心）。