高中地理《交通运输方式》优质课教案、教学设计

《交通运输方式和布局》

一、课程标准中的相关内容

课标要求为“举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式”本节的内容就一定要抓住举例和通过对比分析主要交通方式从而对其进行理解以及应用在生活实际当中。

二、教学目标

1.知识与技能

（1）现代主要交通运输的方式

（2）每种交通运输方式的优缺点

（3）交通运输网的形成和特点

（4）了解影响制约交通运输布局的因素

2.过程与方法

学会地理图表资料的分析方法，并能联系生产、生活的实际例子，对地理信息进行整理和总结，选择合适的交通运输方式，分析影响交通运输布局的因素。

3.情感态度与价值观

树立、加强交通环保意识，并能够自觉遵守交通规则，树立交通安全和公共道德三、学生分析关于交通运输方面的感性知识学生在生活中还是能够很深的体验到，但是让学生进行实例分析的时候则出现了很多无从下手的情况，这说明学生在组织知识的时候还是欠缺有很多的能力。特别是我校的学生由于独立思考的能力和语言组织水平有限，因此在课堂上应当要注意培养，同时本节课的一个重要目标是教会学生能从学过的知识并且结合图表分析实例，这就要让学生能够从图表中首先读出信息，分析图表从而理解图表的表达内容，对于我校的学生来讲这是一个需要培养的技能。

四、教材分析

1.本节的作用和地位

本节内容从全书来看并不是一个重点，但是连接和丰富学生关于“农业”“工业”方面的知识至关重要，因此应当融汇更多内容。

2.重点难点分析

重点：铁路、公路、水路、航空、管道五种交通运输方式特点及选择。

难点：影响制约交通运输布局的因素。

具体的案例分析涉及自然、经济、社会等多种因素，问题的复杂性使学生把握有一定的难度。因此，需要收集的资料翔实和具体，信息量需求较大，对分析问题能力要求较高

3.课时要求：1 课时

五、教学理念

以新课标的基本理念为指导思想，重视培养学生的创新精神和实践能力，按照调查、分析、理解、概括、综合这一过程，使学生获得新知识，并在这一过程中体会到团结协作的意义、认识到学好地理对人们的学习和生活也有重要意义。

六、教学策略

资料分析、案例探究与问题式讨论，课件展示

七、教学环境

多媒体电脑室

八、教学过程

主题一：交通运输方式

九、学习评价

本节课在内容上是比较多的，对于学生的理解方面由于很多知识性的内容，学生接触的比较少，因此还是最好能够总结出来一些规律给学生，这样学生在面对习题的时候就比较容易下手了。

十、教学反思

1. 本节课的教学特色与创新

本节课以“学习生活中的地理为宗旨”，以案例教学（广州市交通运输方式、布局的变化对聚落形态

和商业网点布局影响）贯穿始终，从实践活动出发，最后又回归到实践活动之中，进而形成知识、技能、情感的良性循环。学生活动方式主要有：资料搜集、课前电子演示文件的制作、课堂演示、课堂实例分析等。学生通过师生互动，生生互动的方式进行学习，寓学习于实践活动之中，课堂气氛活跃，学生反馈良好。

2. 存在问题或有待改进的地方

对于增城的学生而言，对广州其它八区的情况不太熟悉。因而，在课前应该再留多点时间给学生去搜集相关的资料，通过资料的搜集，使他们对广州其它八区的情况有所了解，为课堂使用的案例做好相应的知识准备，进一步加强教学效果。此外，教师还可以搜集更多增城的相关资料、案例，提高学生学习的积极性。