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第二类导体：凡是依靠物体内的离子运 动而导电的导体叫做离子导体，也称第 二类导体。
两种导电体系： 电子导电回路 电子-离子导体串联回路
两种导电体系的区别：
电子导电回路中只有单纯的电子（空穴） 流动 ；
电子—离子导体串联回路中两种载流子 是通过电极/溶液界面的氧化还原反应传 递电荷的 ，并且导电过程中必然伴随着 化学反应。
电化学
熔盐电化学
电分析化学 光谱电化学
电解质溶液 Electrolyte
重点要求
水化概念 离子间相互作用的物理模型（离子氛模
型） 活度系数概念及其计算 溶液电导率，当量电导，迁移数概念及
其计算 影响溶液导电能力的主要因素
电解质：溶于溶剂或熔化时形成离子，从 而具有导电能力的物质。
二. 电化学体系的定义
电化学体系：两类导体串联组成的，在 电荷转移过程中不可避免地伴随有物质 变化的体系。
电化学反应：在电化学体系中发生的氧 化还原反应。
电极反应：电极/溶液界面（两类导体界 面）发生的电化学反应。
阳极（anode）：发生氧化反应的电极 原电池（-）电解池（+）
阴极（cathode）：发生还原反应的电极 原电池（+）电解池（-）
电化学在金属的腐蚀与防护中的应用
混凝土中钢筋的腐蚀
第三节 电化学发展历史
19世纪70年代 Helmholtz 提出了双电层 的概念 ；
1889年 Nernst 提出电极电位公式 ；
1905年Tafel提出Tafel经验公式。
电化学学科的发展
界面电化学
高温电化学 低温电化学
有机电化学
电子导电回路
凡是依靠物体内部自 由电子的定向运动而 导电的回路称之为电 子导电回路。
两种导电体系： 电子导电回路 电子-离子导体串联回路
两种导电体系的区别：
电子导电回路中只有单纯的电子（空穴） 流动 ；
电子—离子导体串联回路中两种载流子 是通过电极/溶液界面的氧化还原反应传 递电荷的 ，并且导电过程中必然伴随着 化学反应。
电化学
熔盐电化学
电分析化学 光谱电化学
电解质溶液 Electrolyte
重点要求
水化概念 离子间相互作用的物理模型（离子氛模
型） 活度系数概念及其计算 溶液电导率，当量电导，迁移数概念及
其计算 影响溶液导电能力的主要因素
电解质：溶于溶剂或熔化时形成离子，从 而具有导电能力的物质。
二. 电化学体系的定义
电化学体系：两类导体串联组成的，在 电荷转移过程中不可避免地伴随有物质 变化的体系。
电化学反应：在电化学体系中发生的氧 化还原反应。
电极反应：电极/溶液界面（两类导体界 面）发生的电化学反应。
阳极（anode）：发生氧化反应的电极 原电池（-）电解池（+）
阴极（cathode）：发生还原反应的电极 原电池（+）电解池（-）
电化学在金属的腐蚀与防护中的应用
混凝土中钢筋的腐蚀
第三节 电化学发展历史
19世纪70年代 Helmholtz 提出了双电层 的概念 ；
1889年 Nernst 提出电极电位公式 ；
1905年Tafel提出Tafel经验公式。
电化学学科的发展
界面电化学
高温电化学 低温电化学
有机电化学
电子导电回路
凡是依靠物体内部自 由电子的定向运动而 导电的回路称之为电 子导电回路。
绪论和第一章 ppt课件_
后期
集成度以每十年一千倍速度增长.
从基本原理转变为技术的速度加快
比较
电动机 真空管 无线电
X光 雷达 原子反应堆 半导体 激光
原理发现 （年）
1821 1882 1887 1895 1935 1939 1948 1958
工业产品 （年）
1886 1915 1922 1913 1900 1942 1951 1960
速率范围 0(静止)－3×108 m/s(光速)
物质世界总图象
小尺度 —— 粒子物理学 (微观理论)
目前物理学界公认组成物质的最小单元是夸克， 即认为quark没有内部结构
粒子种类 62 种，其中： 规范粒子 13 种
轻子
12 种
夸克
36 种
希格斯粒子
基本相互作用 : 电磁 强 弱 引力
获诺贝尔物理奖的华裔物理学家
经历时间 （年）
65 33 35 18 5 3 3 2
直接从各分支物理实验室移植到工业上的新技术
纳米（ 109）m技术 皮秒（ 10）12s技术 超导技术 …...
IBM公司构成 的铂片表面的 “一氧化碳人 ”身高5纳米 。
提供科学原理
物 理
指导技术路线的选择和技术方案的改进
学 培养技术人员的科学品格和创新能力，使其眼
绪论和第一章 ppt课件
答疑时间： 周二下午 1:00～4:00 地点： 主楼C座0521
作业：学完一章交一次作业，每周二上课 时交给各班物理课代表，由课代表 送到主楼C座0521室
老师信息：姓 名：黄霞 办公室：主楼C座0521
电 话：61772749 13241862748
email: xhuang@
绪论
新编简明英语语言学教学课件中文版
第一章：绪论1．什么是语言学？1．1定义语言学常被定义为是对语言进行系统科学研究的学科。
语言学研究的不是某一种特定的语言，而是人类所有的语言。
为了揭示语言的本质，语言学家首先要对语言实际使用进行观察，并在此基础上形成有关语言使用的概括性假设，这些初步形成的假设要在语言使用中进行进一步的检验，最终形成一条语言理论。
1．2语言学的研究范畴:语言学研究有不同的侧重。
对语言体系作全面研究的语言学研究称为普通语言学。
语音学主要是对语言声音媒介的研究，它不只是研究某一特定的语言的声音媒介，而是所有语言的声音媒介。
音系学与语音学不同，它主要研究特定语言的语音体系，即音是如何结合在一起产生有意义的单位。
形态学主要研究单词的内部语义结构，及这些叫做词素的语义最小单位是如何结合构成单词。
句法学主要研究构成潜在句子的句法规则。
语义学以研究语义为目的，传统语义学主要研究抽象的意义，独立于语境之外的意义，语用学也是研究语义，但是它把语义研究置于语言使用语境中加以研究。
语言不是一个孤立的现象，而是一种社会现象，各种社会因素都会对语言的使用产生影响。
从社会的角度来研究语言的科学被称之为社会语言学。
语言和社会之间的关系是社会语言学研究的主要内容。
心理语言学主要从心理学的角度来研究语言。
它要研究人们在使用语言时大脑的工作机理，如人是如何习得母语的，人的大脑是如何加工和记忆语言信息等问题。
把语言学的研究成果应用到实践中的科学形成了应用语言学。
狭义上，应用语言学指把语言理论和原则运用于语言教学的科学，在广义上，它指把语言理论与原则应用于解决实际问题的科学。
除此之外还有人类语言学、神经语言学、数学语言学、计算语言学等。
1．3语言学研究中的几对基本概念1．3．1规定性和描述性语言学研究是描述性的，不是规定性的。
这是语言学和传统语法的一个重要区别。
语言学研究的目的是对人们使用的语言进行客观描述与分析，而不是对语言的使用作出规定。
传统语法是规定性的，它主要建立在笔头语言基础之上，旨在规定一系列的语法规则，并且把这些语法规则强加给语言使用者。
绪论第一章物质的聚集状态-PPT精品文档
理解液体的气化、饱和蒸气压、沸点、凝固点等概念和 实际意义以及非电解质稀溶液的依数性；
NECPKU, College Chemistry, Department of Materials Science and Engineering
§1-1 气体
通常用气体的物质的量n 压力p 温度T 体积V 来描述气体的状态
大学化学
分析化学的内容
原子吸收光谱 酸碱滴定 配位滴定 原子发射光谱 紫外可见光谱 红外光谱 核磁共振 质谱 色谱 电化学分析法
定量分析
氧化还原滴定 沉淀滴定 重量分析
仪器分析
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显然这样理想化的气体是不存在 的，而都是实际气体. 但实际气 体，在低压、高温的条件下可近 似看作理想气体.
NECPKU, College Chemistry, Department of Materials Science and Engineering
理想气体状态方程式 ：
pV = nRT
式中p是气体压力，单位：Pa(帕斯卡)
大学化学
无机化学的内容主要包括
化学反应的限度和反应的方向性
化学反应速率及化学反应速率理论
无机化学原理
原子结构
分子结构 无机化学的四大平衡
酸碱电离平衡
沉淀溶解平衡
氧化还原平衡 配位平衡
元素无机化学
-------元素单质及化合物的结构、性质、制备应用、鉴别、分 离及去除.
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实用文体写作PPT课件-绪论新编版
生产和生活中普遍使用的应用文。它又分为法
定公文和事务文书。法定公文，即《国家行政
机关公文处理办法》中规定的13种公文文种；
事务文书，则包含计划、总结、调查报告、简
报、规章制度等等。
专用文书是指具有一定专业性的应用文。
它包括礼仪文书、传播文书、经济文书、教学
及研究性文书、诉讼文书等等。
第二节 应用文写作的表达方式
以陈情，议以执异”。这些体式对后世的写作影响深远。
从写作实践上和理论上看，魏晋南北朝 时期是推动应用文发展的重要时期。
曹操、曹丕父子亲自动手写过不少公 文。曹丕还在《典论·论文》中把文章分为4 类8种：奏议、书论、铭诛、诗赋，有6种 属应用文体。刘勰的《文心雕龙》把文章 分为33类，其中2l类属应用文。萧统编的 《昭明文选》也有二十多类应用文。
策、戒。臣下的上书称“奏”，还制定了“避讳”“抬
头”“用印”等制度，规定了开头、结尾等书写规范。
如开头用“臣××言”，结尾用“臣××诚惶诚恐，
顿首顿首，死罪死罪”。遇有“皇帝”字样时，另起一行，
顶格书写，此乃“抬头”。
此外，臣下向皇上的文书还有章、表、议，刘勰在
《文心雕龙·章表》中曾归纳“章以谢恩，奏以按劾，表
1912年，南京临时政府颁布了《新公文程
式》，规定政府公文为令、谕、咨、呈、示、公
布、状等，并取消了“老爷”、“大人”等称呼，
代之以“先生”或以职务相称。
1916年7月26日，北洋政府公布了《新公文
程式》类增至13种，并明确规定：“凡处理公事
之文件为公文”，对公文概念作出了明确界定。
在新文化运动后，随着白话文在各个领域的 推广，公文写作也进一步融入现代白话文之中。 白话语体也取代古文语体，在其他应用文体中广 泛运用。
运动心理学课件第2版-第01章 绪论
➢ 运动心理学与体育心理学在研究对象和研究内容上既相互交叉、 又有所不同，两者的关系源于体育和运动的相互关系。
第三节 运动心理学、体育心理学和锻炼心理学
二、运动心理学与锻炼心理学
➢ 锻炼心理学侧重研究体育锻炼过程中的心理现象。 ➢ 运动心理学与体育心理学、锻炼心理学的关系问题，实际上是研
究对象的界定与扩展问题。
✓ 通过运动心理学的研究，可以了解影响竞技运动表现心理、情绪和行 为因素；通过心理测量、心理咨询和心理训练，可以了解运动员的训 练和比赛的心理状态，或者帮助进行运动员的选拔，或者帮助监控和 改善运动员的心理状态，或者帮助提升运动队的动机气氛和凝聚力， 促进运动员与辅助人员之间的理解和沟通，从而增强运动表现和心理 健康。
新编21世纪心理学系列教材
运动心理学（第2版）
毛志雄 迟立忠 主编
第一章 绪论
主要内容
第一节 什么是运动心理学 第二节 运动心理学的发展简史 第三节 运动心理学、体育心理学和锻炼心理学
第一节 什么是运动心理学
一、运动心理学的性质和任务
➢ 第一：研究人在体育运动中心理过程的特点和规律以及人的个性 差异与体育运动的关系。
二、中国运动心理学发展的回顾
（三）2000年以后的发展
国际运动心理学会第十三届世界运动心理学大会2013年在北京举行
第二节 运动心理学的发展简史
二、中国运动心理学发展的回顾
（三）2000年以后的发展
第十一届全国运动心理学学术会议2018年在北京举行
第二节 运动心理学的发展简史
二、中国运动心理学发展的回顾
运动 与锻 炼的 心理 学 Psy cho logy of Spor t and Exer cise
欧洲 运动 心理 学联 盟
第三节 运动心理学、体育心理学和锻炼心理学
二、运动心理学与锻炼心理学
➢ 锻炼心理学侧重研究体育锻炼过程中的心理现象。 ➢ 运动心理学与体育心理学、锻炼心理学的关系问题，实际上是研
究对象的界定与扩展问题。
✓ 通过运动心理学的研究，可以了解影响竞技运动表现心理、情绪和行 为因素；通过心理测量、心理咨询和心理训练，可以了解运动员的训 练和比赛的心理状态，或者帮助进行运动员的选拔，或者帮助监控和 改善运动员的心理状态，或者帮助提升运动队的动机气氛和凝聚力， 促进运动员与辅助人员之间的理解和沟通，从而增强运动表现和心理 健康。
新编21世纪心理学系列教材
运动心理学（第2版）
毛志雄 迟立忠 主编
第一章 绪论
主要内容
第一节 什么是运动心理学 第二节 运动心理学的发展简史 第三节 运动心理学、体育心理学和锻炼心理学
第一节 什么是运动心理学
一、运动心理学的性质和任务
➢ 第一：研究人在体育运动中心理过程的特点和规律以及人的个性 差异与体育运动的关系。
二、中国运动心理学发展的回顾
（三）2000年以后的发展
国际运动心理学会第十三届世界运动心理学大会2013年在北京举行
第二节 运动心理学的发展简史
二、中国运动心理学发展的回顾
（三）2000年以后的发展
第十一届全国运动心理学学术会议2018年在北京举行
第二节 运动心理学的发展简史
二、中国运动心理学发展的回顾
运动 与锻 炼的 心理 学 Psy cho logy of Spor t and Exer cise
欧洲 运动 心理 学联 盟
高等教育心理学课件-1.绪论-PPT精品文档
行 为 主 义 心 理
学
精神分析－弗洛伊德
潜意识理论 俄狄浦斯情结 本能理论 早期决定论 梦的解析 压抑 口误
人本主义心理学
“如果一个人只潜心研究精神错乱者、神经 症患者、心理变态者、罪犯、越轨者和精 神脆弱的人，那么他对人类的信息势必越 来越小，他会变得越来越“现实”，尺度 越来越低，对人的指望也越来越小……对 畸形的、发育不全的、不成熟的和不健康 的人进行研究，就只能产生畸形的心理学 和哲学”
心理学： 日文的影响 首次出现：1896年,中国学者康有为编《日 本书目志》时,首次出现汉译“心理学”名 称。 正式使用：则大约在20世纪初年。
4.传统的四大取向
行为主义 （1913—） 精神分析 （1895—） 人本主义 （1950年代） 认知心理学（1950年代）
Linda Darling-Hammond（2000）涵盖 了美国50个州的调查：教师的素质与学生 的数学和阅读成绩相关 教师效能感：教师对自己的教学所引起的 变化的看法。 效能感高的老师：更会持续付出努力、进 行绩效评估、改善教学策略
9.专家型教师
1.对所教学科的知识理解深刻 2.掌握教学策略（课堂管理、有效教学和评价） 3.善于根据所教科目和学生的年级水平选择相应的 课程材料和方案 4.因才施教：针对特定的学生交给特定的知识 5.了解学生的性格特征和文化背景 6.知晓学生的学习情境：如团队、班级、专业、院 系情况等 7.拥有明确的目标和教学目的 8.对自身因素有明确了解（偏见、有点、缺点）
用动物来进行研究一开始就注定要忽视只 有人类才有的那些能力，如殉道、自我牺 牲、羞辱、爱情、幽默、艺术、美、良心、 负疚、爱国、理想、诗情、哲学、音乐、 科学。要认识灵人类与灵长类动物所共有 的特征，动物心理学是十分必要的。可是， 要研究人类所独具的或使人类大大优于其 他动物的特性，那么动物心理学就用不上 了
新编文档-英语教学论Chapter1 Language and Language Learning-精品文档
• E.g. The small girl was bitten by the brown dog. (The dog is brown. /The dog bit the girl. / The girl is small.)
(1) John admires sincerity.
Sincerity is admired by John.
• 3. Linguistic Performance refers to the practical use of the language when the ideal speaker/hearer speaks or writes in homogeneous language situation.
• to be able (and to what degree) to know how to use and response to different types of speech acts（feasibility）;
• to understand(and to what degree) an acceptable language form is appropriate in relation to a context in which it is used and evaluated（appropriateness）;
possible;
• 2. whether (and to what degree) something is feasible
in virtue of the means of implementation available;
• 3. whether (and to what degree) something is
语言学概论(第四版)PPT第1章 绪论+总论
3. 抽象思维是指运用概念、判断和推理的形式进行的思维
二、语言是思维工具
（二）语言与思维的关系
1. 思维的类型不同，和语言的关系也不同。 形象思维（直观动作思维和表象思维）的低级阶段是人和动物共有的。在这个阶段 上，思维可以依靠具体形象来进行，是非语言思维，也就是说，思维除了语言之外， 还可以有别的载体。 形象思维的高级阶段（技术思维和艺术思维）往往属于掌握了语言的人。这时人的 思维呈现复杂的情形，各种类型常常是有所侧重或交替使用。语言不但可以参加而 且可以在无形中起到主导的作用。
2. 起源：神话；模声说、感叹说、契约说、手势说；马克思主义语言起源学说 3. 消亡：决定一种语言是发展还是消亡，唯一的标准就是看这种语言有没有交际价值
一、语言是人类独有的最重要的交际工具
（二）语言是最重要的交际工具
人用来交际的工具，除了语言之外，大致可以分为三类：文字；旗语、灯光语、电报 语等；身势语。无论从历时上看，还是从共时上看，文字都不能和语言相比。旗语之 类是在语言和文字基础上产生的特殊领域的辅助交际工具，更不能和语言相比。身势 语具有悠久的历史和广泛的用途，但由于受到各种限制，容易误会，也不能和语言相 比。语言是所有交际工具之中最重要的一种。
认为语言只是一种内容形式和表达形式所构成的符号，这种符号不依赖语音和现实世界 而存在，因此他们研究的不是语言结构，而是抽象的关系结构。也被称为“符号派”。
三、语言学研究的回顾与小结
（一）语言学研究的回顾 (4)形式语言学阶段
A.创始人乔姆斯基：1928年生于美国宾夕法尼亚州的费城。 其父是希伯来语学者。他曾从父亲那里学到了历史语言学的一 些原理和中世纪希伯来语的语法。他认为，语言描写和分析的 目的不在于分类，而在于建立一种理论，研究人的语言生成能 力，即怎样用有限的成分和规则生成无限的句子。他的目标是 建立一个能产生所有句子的语法系统，主要包括生成和转换。
二、语言是思维工具
（二）语言与思维的关系
1. 思维的类型不同，和语言的关系也不同。 形象思维（直观动作思维和表象思维）的低级阶段是人和动物共有的。在这个阶段 上，思维可以依靠具体形象来进行，是非语言思维，也就是说，思维除了语言之外， 还可以有别的载体。 形象思维的高级阶段（技术思维和艺术思维）往往属于掌握了语言的人。这时人的 思维呈现复杂的情形，各种类型常常是有所侧重或交替使用。语言不但可以参加而 且可以在无形中起到主导的作用。
2. 起源：神话；模声说、感叹说、契约说、手势说；马克思主义语言起源学说 3. 消亡：决定一种语言是发展还是消亡，唯一的标准就是看这种语言有没有交际价值
一、语言是人类独有的最重要的交际工具
（二）语言是最重要的交际工具
人用来交际的工具，除了语言之外，大致可以分为三类：文字；旗语、灯光语、电报 语等；身势语。无论从历时上看，还是从共时上看，文字都不能和语言相比。旗语之 类是在语言和文字基础上产生的特殊领域的辅助交际工具，更不能和语言相比。身势 语具有悠久的历史和广泛的用途，但由于受到各种限制，容易误会，也不能和语言相 比。语言是所有交际工具之中最重要的一种。
认为语言只是一种内容形式和表达形式所构成的符号，这种符号不依赖语音和现实世界 而存在，因此他们研究的不是语言结构，而是抽象的关系结构。也被称为“符号派”。
三、语言学研究的回顾与小结
（一）语言学研究的回顾 (4)形式语言学阶段
A.创始人乔姆斯基：1928年生于美国宾夕法尼亚州的费城。 其父是希伯来语学者。他曾从父亲那里学到了历史语言学的一 些原理和中世纪希伯来语的语法。他认为，语言描写和分析的 目的不在于分类，而在于建立一种理论，研究人的语言生成能 力，即怎样用有限的成分和规则生成无限的句子。他的目标是 建立一个能产生所有句子的语法系统，主要包括生成和转换。