教科版四年级科学上册2.1《感受我们的呼吸》教案
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激发学生学习
二、聚焦
因为我们需要呼吸维持生命。
问题：能再说一说你对呼吸的了解吗？
学生回答：我们用嘴巴和鼻子在呼
兴趣,为后续学
关于呼吸你还知道什么？
吸、呼吸有时快有时慢、吸进来的
习迸行铺垫
你知道人体有哪些器官参与呼吸
是氧气，呼岀去的是一氧化碳。
吗？
学生回答：鼻子、嘴、月市等等参与
了呼吸。
出不图片：吸气时的图片
第二单元第
教wk.baidu.com目标: 科学概念目标：
1.呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的
意义。
2•鼻腔、口腔、气管、月市等器官共同参与呼吸活动。
科学探究目标：
1•开展呼吸体验活动,感受呼吸时身体各部分的变化。
2•进行人体呼吸的模拟实验,了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
科学态度目标：
谈话：这个同学再给我们演示如何吸气, 请大家按照他说的方式吸气试一试。
学生观察图片,并进行模拟吸气 学生将手放在肋骨上感受胸的变 化。
吸气时，含有氧气的空气会进入你
倾听教师介绍,与吸气时自己的感
的肺。把手放在你的肋骨上，感受胸的变
受逬行对比。
通过学生观察
化。
图片，进行呼吸
讲解：吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或
体验，逐步了解
口腔进入气管,再进入肺的过程。此时胸
将手放在肋骨上,感受呼气时身体
呼吸过程,并才各
月封广张,腹部收缩。
的变化
呼吸过程中的
感受呼气：将你的手放在月力骨上,慢慢呼
原有认知与真
气，感受胸又有什么变化?
实体验进行对
三、探索
讲解：呼气，是交换后的空气由肺部到气
交流：说出自己感受到的吸气与呼
比，修正自己的
1.对探究自己的身体感兴趣,在体验活动中，保证研究的真实性。
2•在体验活动与模拟实验中,乐于参与集体的讨论,分享彼此的观点。
科学、技术、社会与环境目标：
1•意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。
教学寄：
认识呼吸过程及呼吸器官
教学准备:
1.为学生准备：呼吸过程模拟装置、学生活动手册等。
2•教师准备：呼吸系统结构图、班级记录表、教学课件等。
管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸
气过程的不同。
认知，并通过呼
腔收缩,腹部放松。
①我原来认为吸气时肚子会变鼓,
吸实验强化呼
交流：吸气和呼气的过程与你原来的想法
呼气时肚子会变瘪
吸时：吸气时胸
有什么不一样?跟大家一起说说吧。
②通过老师指导我现在发现了吸
腔扩张，腹部收
气时肋骨向上，胸腔扩张，腹部收
缩；呼气时胸腔
小结：我们发现：吸气时胸腔扩张，腹部 收缩
呼气时胸 腔收缩,腹部放松
学生利用实验装置进行模拟实验, 观察肺和腹部的变化。
学生嵐吉本节课的收获
四、拓展
1.呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管） 和肺。承担着将氧气带入体内,将二氧化 碳排出体外的作用
2•氧气是维持生命所必需的物质。二氧化 碳是物质制造养料所必需的原料。这两种 气体对生命具有重要的意义。
缩；呼气时肋骨向下，胸腔收缩,
收缩，腹部放
模拟实验：
腹部放松。
松。
軽装置介绍:
1、一个去底的塑料瓶子，将瓶底用气球套
住代替身体的膈肌。
2、取一根吸管将吸管一端做成人字型代替
人体的气管。
3、取两个气球与吸管人字形一端连接好代 替人体的肺。
4、将装置密封好，代替人体的胸腔。
实验:请同学们认真观察瓶底气球（膈肌） 的变化，当我们向气球里吹气时瓶底的气 球向下放松,当我们将气球里的气吸出时 瓶底的气球收缩。
教学流程
教学坏
教师指导学生学习活动设计意图
—、导入
出彷图片：
出示问题：你能说说这个同学在做什么
吗？
学生观察图片进行思考
调去学生的原
有认知情况
学生回答：自己憋灼儿气就抬头
问题：你能说一说你在水里游泳时憋气的
露岀水面呼吸。不然会溺水,所以
感受吗？
不能长时间憋气。
教师追问：这是为什么呢？
学生回答：长时间不呼吸会死亡,
3.呼吸算次呼吸。
认识呼吸系统的组成。
认识人体呼吸时吸入气体和呼出 气体,并明确呼吸是一吸一呼为一 次呼吸。
认识呼吸系统 组成,为后续学 习做准备 明确一次呼吸， 为后续教学做
二、聚焦
因为我们需要呼吸维持生命。
问题：能再说一说你对呼吸的了解吗？
学生回答：我们用嘴巴和鼻子在呼
兴趣,为后续学
关于呼吸你还知道什么？
吸、呼吸有时快有时慢、吸进来的
习迸行铺垫
你知道人体有哪些器官参与呼吸
是氧气，呼岀去的是一氧化碳。
吗？
学生回答：鼻子、嘴、月市等等参与
了呼吸。
出不图片：吸气时的图片
第二单元第
教wk.baidu.com目标: 科学概念目标：
1.呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的
意义。
2•鼻腔、口腔、气管、月市等器官共同参与呼吸活动。
科学探究目标：
1•开展呼吸体验活动,感受呼吸时身体各部分的变化。
2•进行人体呼吸的模拟实验,了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
科学态度目标：
谈话：这个同学再给我们演示如何吸气, 请大家按照他说的方式吸气试一试。
学生观察图片,并进行模拟吸气 学生将手放在肋骨上感受胸的变 化。
吸气时，含有氧气的空气会进入你
倾听教师介绍,与吸气时自己的感
的肺。把手放在你的肋骨上，感受胸的变
受逬行对比。
通过学生观察
化。
图片，进行呼吸
讲解：吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或
体验，逐步了解
口腔进入气管,再进入肺的过程。此时胸
将手放在肋骨上,感受呼气时身体
呼吸过程,并才各
月封广张,腹部收缩。
的变化
呼吸过程中的
感受呼气：将你的手放在月力骨上,慢慢呼
原有认知与真
气，感受胸又有什么变化?
实体验进行对
三、探索
讲解：呼气，是交换后的空气由肺部到气
交流：说出自己感受到的吸气与呼
比，修正自己的
1.对探究自己的身体感兴趣,在体验活动中，保证研究的真实性。
2•在体验活动与模拟实验中,乐于参与集体的讨论,分享彼此的观点。
科学、技术、社会与环境目标：
1•意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。
教学寄：
认识呼吸过程及呼吸器官
教学准备:
1.为学生准备：呼吸过程模拟装置、学生活动手册等。
2•教师准备：呼吸系统结构图、班级记录表、教学课件等。
管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸
气过程的不同。
认知，并通过呼
腔收缩,腹部放松。
①我原来认为吸气时肚子会变鼓,
吸实验强化呼
交流：吸气和呼气的过程与你原来的想法
呼气时肚子会变瘪
吸时：吸气时胸
有什么不一样?跟大家一起说说吧。
②通过老师指导我现在发现了吸
腔扩张，腹部收
气时肋骨向上，胸腔扩张，腹部收
缩；呼气时胸腔
小结：我们发现：吸气时胸腔扩张，腹部 收缩
呼气时胸 腔收缩,腹部放松
学生利用实验装置进行模拟实验, 观察肺和腹部的变化。
学生嵐吉本节课的收获
四、拓展
1.呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管） 和肺。承担着将氧气带入体内,将二氧化 碳排出体外的作用
2•氧气是维持生命所必需的物质。二氧化 碳是物质制造养料所必需的原料。这两种 气体对生命具有重要的意义。
缩；呼气时肋骨向下，胸腔收缩,
收缩，腹部放
模拟实验：
腹部放松。
松。
軽装置介绍:
1、一个去底的塑料瓶子，将瓶底用气球套
住代替身体的膈肌。
2、取一根吸管将吸管一端做成人字型代替
人体的气管。
3、取两个气球与吸管人字形一端连接好代 替人体的肺。
4、将装置密封好，代替人体的胸腔。
实验:请同学们认真观察瓶底气球（膈肌） 的变化，当我们向气球里吹气时瓶底的气 球向下放松,当我们将气球里的气吸出时 瓶底的气球收缩。
教学流程
教学坏
教师指导学生学习活动设计意图
—、导入
出彷图片：
出示问题：你能说说这个同学在做什么
吗？
学生观察图片进行思考
调去学生的原
有认知情况
学生回答：自己憋灼儿气就抬头
问题：你能说一说你在水里游泳时憋气的
露岀水面呼吸。不然会溺水,所以
感受吗？
不能长时间憋气。
教师追问：这是为什么呢？
学生回答：长时间不呼吸会死亡,
3.呼吸算次呼吸。
认识呼吸系统的组成。
认识人体呼吸时吸入气体和呼出 气体,并明确呼吸是一吸一呼为一 次呼吸。
认识呼吸系统 组成,为后续学 习做准备 明确一次呼吸， 为后续教学做