部编本八年级语文上册《唐诗五首》课文知识点复习

部编本八年级语文上册《唐诗五首》课文

知识点复习

部编本八年级语文上册《唐诗五首》课文知识点复习第12课《唐诗五首》学常识

律诗：是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于

近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。常见的类

型有五律和七律。一首律诗每两句为一联，共四联，第

一联（第1，2句）称“首联”；第二联（第3，4句）称“颔（hàn）联”；第三联（第5，6句）称“颈联”；第四联（第7，8句）称“尾联”。

王绩，字无功，号东镐子，唐代诗人。

崔颢，唐代诗人。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗

在上头”的赞叹。

王维，字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有

“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文

学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并

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称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原

以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。

白居易，唐代着名诗人，字乐天，自号香山居士，

祖籍太原。白居易晚年官至太子少傅，谥号“文”，世

称白傅、白文公。白居易又被称为“诗王”“诗魔”。

2.文章思想内容

《野望》：全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。

《黄鹤楼》：诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即景而生情，寂寞之感，加之神话传说的触动，抒

发了吊古怀乡之情。

《使至塞上》：叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象及到达边塞访问

的情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的

孤寂之情。

《渡荆门送别》：通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国

大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。

《钱塘湖春行》：这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤止。开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中

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所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快。

表达诗人喜悦的心情。重点问题

（1）《野望》中尾联运用典故有何表达作用？

借“采薇”的典故，表现诗人知音难觅、孤独无依

的苦闷与惆怅之情。

（2）《黄鹤楼》中诗歌运用典故有何作用？

诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人乘黄鹤，杳然已去，给人以无限飘渺的感觉，其

实苍莽，为黄鹤楼增添了一份神秘的色彩。

（3）《使至塞上》中怎样理解“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的含义？

诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬

草一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，暗写出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁。

（4）赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”两句。

这两句形象地描写了奇特壮美的塞外风光。“直”

字和“圆”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表

现了作者的深切的感受。融情于景，寓悲凉之情于壮美

景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，借以反映他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，充分体现了王维“诗

中有画”的特色。

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（5）怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？

诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一

个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生

动再现出来，给人以空间的流动感。“入”字写出远处

水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。

诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。

（6）赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”

“莺争暖树”“燕啄春泥”写出了一种充满活力的

动态美。这句话运用对偶的修辞手法，句式整齐，结构

对称，节奏鲜明，热情地赞美了具有无限生机的大自然，从而体现了诗人无限喜悦的心情。

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