随班就读学生成长案例-曾德林

让我好好爱你——残疾的孩子

拥有健康的身体是人人都羡慕的事情，也是人类最简单最低级的要求。拥有健康的身体，能感受大自然的美丽与神奇，能用眼睛饱览多彩的世界，能用耳朵欣赏美妙的音乐，能用甜美的嗓音说话、唱歌，能快乐地游戏，尽情地玩耍。可是，在我们的身边，却生活着一些不幸的残疾儿童，身体的残疾让他们无法享受人生的快乐，他们有的永远生活在黑暗的世界里，不知道世界如此多彩美丽；有的永远生活在无声的世界里，从没听过小鸟欢快的叫声，不能用话语表达自己的愿望，更不能用歌声表达自己的快乐；有的因双腿残疾而无法快乐地游戏，有的因双手残疾无法正常地生活…

我们班有一个残疾学生，他叫曾德林，是一个男孩，先天性语言残疾，是一个非常可怜的孩子。正因如此，在平时的教育中我都努力不让他感觉他与其他人不一样，一视同仁的对待他。但是要想真正让他融入集体中，仅靠我是远远不够的，因为他和同学们在一起的时间才是最多的。同学们一直以来都看不起他，不愿意和他交往，这种想法已经根深蒂固了，要改变不能够一蹴而就，得讲究方法方式，这是一个循序渐进的过程。我利用一节班会课，组织了一堂“让我走进你”主题班会，意在通过班会，让他和一些平常在班上受到排挤的学生走进同学心里，走进班级中。班会上，我让曾德林同学站上台，讲述了自己的故事，讲述了自己的愿望，带头给了他热烈的鼓掌和鼓励的眼神，我还给同学们带来了一些“无歧视”团体健康发展的案例，让大

家认真看，体会残疾人的苦楚，聆听他们心灵深处的呼唤，让同学们纷纷发言，说出自己应该怎样对待残疾人，和残疾人同在一个班，应该怎样维护他们的自尊心，通过那一次班会，同学们知道了，给予能给别人送去帮助的同时，也给自己带来了一份快乐，是一种善良，是一种美德，更是一种精神。同学们对曾德林的看法改变了，有人愿意和他交朋友了，从此以后，曾德林的改变真的很大，学习主动了，你经常可以看到他和同学们下棋、玩耍的情景，我的心里简直比吃了蜜糖还甜。

我还常到曾德林家去家访，从他父母那里了解他的生活和学习，也给他的父母提供交流的机会和平台。对于他家这样一个民工家庭，家长没有多少时间过问他的学习，于是我就抽出时间给他补课，还给他调整了位置，让成绩好一点的同学帮助他，让他赶上大家。

花盆里长不出参天松，育人，如果一味地宠惯，那只会让他越来越得意，越来越迷惘，最终等于是害了他。特别是曾德林这样的学生，如果一味娇惯，那会宠坏的。所以，我在悉心呵护的同时，更注意对他树立正确的人生观、价值观的引导，让他既有关怀上的优越感，又有有错必改、有错误必须接受批评教育的意识，让他的成长不是盲目的，而是有目标的。

类似曾德林这样的残疾人很多很多，他们一生下来就和不幸相伴，他们生来就有着太多的痛苦。他们需要的不会只是物质上的帮助，更需要的是同学平等的对待，真诚的面孔，善意的笑容，这就需要我们

老师好好地引导班上的孩子们友善地对待残疾的孩子，用自己的爱心去温暖那一颗颗孤寂的心灵，让他们也能快乐地生活在这个群体之中。但愿我的心愿之灯能够唤起所有人对残疾孩子的关爱，那么我们的校园乃至整个社会定会像一个大家庭一样温暖和谐。