用师德师风托起明天的太阳

用师德师风托起明天的太阳

教育是人类崇高的事业，教育的发展靠教师。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出“老师作为人类灵魂的工程师，不但要教好书，而且要育好人。各个方面都要为人师表”。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。应该承认，当前，敬业乐教、无私奉献的教师是绝绝大部分，他们在工作繁重、生活清贫的情况下，以自身高尚的师德与良好的师表影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬。不过，因为各种主客观原因的存有，也有少数教师在改革开放特定环境中缺失师德和人格，在学生中、社会上产生了极为不良的影响。如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，沽名钓誉；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的患得患失，事必讲报酬。如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。所以，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。原苏联文学家、教育家高尔基说得好：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。”热爱学生是教师职业道德的根本。是否热爱自己的学生，实际上决定了教师教育工作的成败。对学生冷漠，缺乏热情，决不会在教育领域有所建树。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，

是难以培育出可靠接班人和合格的建设者的。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。

原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，注重他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

一位师德高尚的老师，不但仅爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、协助家庭有困难、学习落后、身患疾病的学生。身正为师，教师不但是知识的传授者，还是思想教育者和师德示范者。教师不但要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩；还要以最佳的思想境界、精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系，以自己的言行和人格魅力来影响学生。

21世纪的中国，不但在经济发展上将迈上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为人民教师，担负着全面提升国民素质、提升全体人民，特别是青少年一代文明水准的直接责任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提升教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。