铸造德育品牌建构幸福德育孙格格

铸造德育品牌建构幸福德育孙格格

幸福德育，是一种旨在培养学生幸福感、自信能力和社交技能的教育理念，是以幸福

为核心目标的德育新模式。幸福德育是近年来在教育界不断探索的一种新型德育，它强调

以培养学生幸福为目标，通过构建具有特色的德育体系和校园文化，进一步激励和引导学

生的思想与行为。因此，如何铸造幸福德育品牌，建构具有较强品牌影响力的德育模式，

成为提高学校综合实力和发挥德育育人功能的重要途径。

一、构建幸福德育的品牌特色

品牌是一种认知、赋予、感知并与此相关的一系列情感、经验、印象的总和。品牌就

是一个有着自身核心价值和特点，通过标志符号传达自身形象，给消费者带来认知复杂、

情感印象深刻的认同感与价值体验的“名字”。因此，铸造幸福德育的品牌，需要构建具

有独特特色的德育理念和校园文化体系。

1. 风景园林式德育体系

风景园林式德育体系是一种以校园为载体，通过环境营造、文化建设和管理规范等多

种手段，构建起自身独特的德育体系，并使之融入到校园中的一种德育模式。风景园林式

德育体系，激发学生内心自我要求和一种自然内发的学情需求，让学生从自身的内心动机

中寻求成长的自我条件。因此，构建风景园林式德育体系，给学生提供一个自由与个性发

展的空间，使之真正意识到自我价值的重要性，这是幸福德育的核心，也是建构幸福德育

品牌的重要途径。

2. 面向学生个体差异化的教育方式

面向学生个体差异化的教育方式是针对不同个体进行德育，以更好地满足各种学生的

需求与成长特点，使其拥有更好的学业成就和人格发展。针对学生个体差异化的幸福德育

教育方式，可以让学生在形成正确价值取向的同时，体验轻松、快乐的生活。因此，以面

向学生个体差异化的教育方式为品牌特色，可以更好的提高学生幸福感及自信能力的同事，建构具有较强影响力的德育模式，进一步推动教育改革。

3. 系统化的德育管理模式

在建构幸福德育品牌的过程中，德育管理模式十分重要，而好的德育管理模式需要具

有系统和组合的特征，不仅要注重德育管理的科学性和严谨性，更要重视管理的人性化和

情感化。系统化的德育管理模式，能让学生在形成正确价值观的同时提高自己思辨和判断

能力，拥有更好的人际关系处理能力和创新组织能力，促使学生在德育上不断进行深度思

考与独立探索。因此，幸福德育品牌需要建构体系化的德育管理模式，采用可操作性比较

强的德育活动，以推动幸福德育的有序开展。

1.加强协作机制，提高师生互动质量

构建幸福德育品牌的关键策略是“师生共建”和“学校共育”，需要以学校为基础，

推动师资培训和教育改革，力求让师生在德育上互相支持与合作。例如，开发教育线上平台，开展校园德育互动活动，定期开展讲座和研讨，组织特色文化活动，增加学生的主动

参与性。同时，加强校内师资培训，提高师生共同的德育水平，推动“学生中心”、“探

究式学习”、“创新创意”等教育理念的实施，激发学生的内驱动，帮助学生形成积极向

上的学习生活。因此，以师生互动和教育改革为主要手段，推动幸福德育的深入实施。

2.深化特色文化开发，建构校园品牌形象

校园品牌是学校建设的重要核心，建构幸福德育品牌需要深化特色文化开发，实现校

园品牌形象的建构。例如，开展节日文化活动、特色美食文化节、性格培养文化节等一系

列活动，通过不同的文化活动，不同的方式，打造具有学校特色的文化氛围，增强学校的

品牌效应。此外，建设学校微信公众号、建设特色官网、开发学校APP等也是学校品牌建

设的重要途径。通过建设学校的信息化平台，改进学校形象的传达和学校与社会之间的交流，这些都是提升学校品牌影响的重要手段。

1.针对学生个性化发展的智能辅导与评测

2.智能化的德育管理和监察机制

3.利用虚拟现实技术和游戏化手段增强体验和互动

虚拟现实技术和游戏化手段可以为幸福德育提供更多种选择，例如针对学生的德育行

为进行虚拟化体验，让学生在虚拟世界中，可以更好地感受德育行为的真实性和合理性。

此外，虚拟现实技术和游戏化手段还可以增强学生的互动性，激发学生的好奇心和想象力，提高学生的主动参与性和学习意愿，同时也能更好地培育学生的合作精神和创新意识。