六年级下册《匆匆》课件.ppt

• 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音， 也没有影子。
• • 作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极
小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的 渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的 愁绪。
• • 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；
改成小诗，感受课文语言的美。
• 燕子去了， • 有再来的时候； • 杨柳枯了， • 有再青的时候； • 桃花谢了， • 有再开的时候。 • 但是，聪明的，你告诉我， • 我们的日子为什么一去不复返呢？ • ——是有人偷了他们吧： • 那是谁？又藏在何处呢？ • 是他们自己逃走了罢： • 现在又到了哪里呢？
读第三段，作者是怎样具体描述 日子去来的匆匆的？
•
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样
地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的
太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟
着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭
的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前
过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽
• 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的 时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的 ，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
•
• 用排比的句式描写了春景，表明大自 然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们 的日子为什么一去不复返呢”看似在 问，实际上表达了作者对时光逝去而 无法挽留的无奈和对已逝日子的深深 留念。
感知“时光匆匆”
• 预习检测 • 1、头cén cén 泪shān shān 赤luǒ luǒ
伶伶lìlì nuó移 zhē挽 tàn息 pái徊 zhēnɡ融 痕jì • 2、燕子去了，有（ ）的时候，（ ） 枯了，有（ ）的时候，桃花（ ）了， 有（ ）的时候。但是，聪明的，你告诉 我，我们的日子为什么一去不（ ）呢？
估算一下，按80岁计算，能有多少 天？你们现在已经过了多少天？这些日 子里你留下了什么？通过计算，你有什 么感受？
人教版六年级下册
匆匆
朱自清(1898—1948) 字佩
弦，现代著名的散文家、 诗人、学者、民主战士。 作品《春》 、 《背影》、 《荷塘月色》都是烩炙人 口的散文名篇。
他的散文成就很高，写景 抒情，委婉细致，意境清 新幽雅，语言质朴而又有 风采。
• (2)过去的日子如 ，被微风吹散了；如 ； 被初阳蒸融了。 ( )
• (3)在逃去如飞的日子里，在 的世界里的我能 做什么呢?只有 罢了，只有 罢了。 ( )
• 朱自清(1898—1948) 字
， 著名
的、 、
、
。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ品
《 》 、 《 》、《
》都是
烩炙人口的散文名篇。
读第二段， 你怎样理解段中的句子？
• 2．但不能平的，为什么偏要白白走这一遭(zāo zhāo)啊?
• 3．过去的日子如轻烟被初阳蒸(zēng zhēnɡ)融 了。
• 4．去的尽(jǐn jìn)管去了，来的尽管来着。
• 请按课文内容填空，再写出运用了什么修辞方法 。
• (1)燕子去了，有 的时候；杨柳枯了，有 的时候；桃花谢了，有 的时候。 ( )
着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从
我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，
这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影
儿又开始在叹息里闪过了。
的时候，
日子从
；
的时候，
日子从
；
的时候，
日子从
。
读第四段，从中你体会到作者怎样的 思想感情？
• 在逃去如飞的日子里，在千门万户的 世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了， 只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除 徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻 烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融 了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像 游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界， 转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的， 为什么偏要白白走这一遭啊？
• • 作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的
形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾 瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用 全身心去感受时光的流逝。
交流心得：
• 读阅读链接的《明日歌》，再说说你的感 受。
• 学了课文《匆匆》，你有什么收获？
找出本文的中心句。
• 我们的日子为什么一去不复返呢？ • 思考：课文哪些地方写了“时光一去不
复返”？找出相关的语句深入体会。
读课文第一段： 文章的开头有什么特色?
• 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为 什么一去不复返呢？——是有人偷了他们 罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己 逃走了罢：现在又到了哪里呢？
•
在默默里算着，八千多日子已经从我手中
溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子
滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。“五 四”运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。 “五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧跨，新的社 会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，但是 他找不到方向，没有目标，于是陷入了思想苦闷中， 徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵 的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人 的散文。
默默时，便从凝然的双眼前过去。
• • 作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思
，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过 去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆 。
• • 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着
些什么痕迹呢？
读课文最后一段： 文章的结尾有什么特点?
• 你聪明的，告诉我，我们的日子为什 么一去不复返呢？
与开头一段有相似之处，都运用了 第二人称，同时还与开头呼应。
• 拼音漫游廊。有些汉字很容易读错，你能给下面 加点字选择正确的读音吗?请在正确的上面打 “√”。
• 1．我们的日子为什么一去不复(fù fú)返呢?