人教新课标版语文高一-河北石家庄一中语文必修三导学案 5 杜甫诗三首第一课时

杜甫诗三首导学案

学习目标：

1．通过诗歌的诵读与品味，体会古典诗歌之美。

2．感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。

3．赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。

学习重难点：

1．感受品味诗歌意境。

2．感受诗歌深沉感情。

3．学习情景交融的创作手法。

学习过程：

第一课时

任务一：结合注释及参考资料完成以下填空。

北襄阳，生于河南巩县。唐肃宗时，官至左拾遗，后入蜀，友人严武推荐他做剑

的大好河山他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。杜甫是伟大的现实主义诗人，一生写诗一千四百多首，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾

相对而言的，在字数、声韵、对仗方面都有严格规定的一种格律诗。近体诗分

平仄的要求。八句以上的律诗称为排律。

近体诗押韵的位置是固定的律诗是二、四、六、八句押韵，绝句是二、四句押韵。无论律诗或绝句，首句可以用韵，也可以不用韵。近体诗以首句不押韵的为正格，押韵的为偏格教材中这三首诗全都是偏格。近体诗中律诗的对仗是指颔

联和颈联中的出句与对句对仗，杜甫的律诗首尾两联也常用对仗。

知识链接

1.关于《秋兴》组诗

公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是伴同家族，离开成都，乘舟沿江东下，先是寓居夔州，在夔州（今四川奉节）住了两年左右的时间，后转徙于湘鄂之间。公元770年冬，死在由长沙到岳阳的一条破船上。

在寓居夔州两个年头里，杜甫时年五十五岁，已处在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞、抑郁。当此秋风萧瑟之时，不免触景生情，感发诗兴，故曰《秋兴》。

2《咏怀古迹》背景

杜甫当时正“飘泊西南天地间”，远离故乡，处境和昭君相似。虽然他在夔州，距故乡洛阳偃师一带不象昭君出塞那样远隔万里，但是“书信中原阔，干戈北斗深”，洛阳对他来说，仍然是可望不可即的地方。他寓居在昭君的故乡，正好借昭君当年相念故土、夜月魂归的形象，寄托自己想念故乡的身世家国之情的。

3.《登高》背景

杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。在这种情势下，他只得继续“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世——所有这些，像浓云似的时时压在他的心头，他为了排遣郁闷抱病登台。

任务二：认真阅读三首诗，完成下面题目

（一）注音：

萧()森千载() 凋()零玉露() 霜鬓() 单()于

荆()门省()识夔州()暮砧()万壑() 明妃()

朔() 漠青冢() 环珮() 渚清() 潦倒()

（二）解释下列句中加点的词。

（1）玉露凋伤枫树林凋：() (2)江间波浪兼天涌兼：()

(3)寒衣处处催刀尺催刀尺：() （4）白帝城高急暮砧急：（）

（5）群山万壑赴荆门赴：（）

（6）生长明妃尚有村尚：（）

(7)一去紫台连朔漠一：（）去：() 紫台：（）

(8)画图省识春风面省：()

（9）分明怨恨曲中论论：（）

（10）渚清沙白鸟飞回回：（）

（11）无边落木萧萧下落木：（）

（12）不尽长江滚滚来尽：（）

（13）百年多病独登台百年：(）

(14)万里悲秋常作客悲：（）常：（）作客：（）

(15)艰难苦恨繁霜鬓苦：（）恨：()

（16）潦倒新停浊酒杯新：（）

（17.）环佩空归月夜魂空：（）

（三）解释古今异义词语中的古义。

（1）百年多病独登台百年：（2）艰难苦恨繁霜鬓艰难：苦恨：

（3）万里悲秋常作客万里：（4）画图省识春风面画图：

（四）词类活用

①.玉露凋伤枫树林②无边落木萧萧下：

任务三：研读诗歌，回答下面问题。

（一）秋兴八首（其一）

1：题目是什么意思？

2：请描述诗句的字面意思

3：写出诗歌意象，并说明这些意象有什么特点。

4：结合作者生平和时代背景，挖掘意象的深刻内涵。

（1）“玉露凋伤枫树林”。

秋天的“枫树林”色彩

暗

“凋伤”意

（2）“巫山巫峡气萧森”。

“气萧森”表面

实指：

（3）江间波浪间天涌，塞上风云接地阴。

这两句是突出表现不平静。整个天地都处于不平静当中。

意

（4）丛菊两开他日泪

两开的字面

暗

（5）孤舟一系故园心

“孤”的意思：

故园心的意思

（6）“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”。

诗句意思

5：全诗抒发了作者什么样的思想感情？