11晏子使楚

• 的 酒席上 抓盗贼诬齐人 只好赔不是
•经
晏子是一个怎样的人？
• 过 热爱祖国 能言善辩 有胆有识
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理清课文叙述顺序
事
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情 起因：楚王仗国势强盛 显威风。
发 展 经过：三次侮辱，三次反驳。
顺 序
结果：楚王不敢不尊重晏子了。
首尾呼应 结构严谨
学习写法 练笔运用
概括主要内容的方法: 要素归纳法
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晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我 实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪； 说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实 说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有 个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问 下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以 派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好 陪着笑。
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• 他的话不但形象生动地点明齐国人在 楚国为盗的原因，而且也回敬楚王： 楚王治国无方，造成楚国风气不好， 致使好人变强盗。楚王不仅没有达到 侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸自 己的脚。
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• 事 进城前 关城门开狗洞 只好开城门
• 情 初次见面 讥笑齐国无人 只好赔笑
人教·小语·五下 第3单元
11 晏子使楚
单元导入 明确目标
语 言 艺 术
单元导入 明确目标
《杨氏之子》
写了九岁孩童与客人笑谈的 经过，孩子那机智的对答，令 人拍案叫绝。
单元导入 明确目标
13打电话
12半截蜡烛
11晏子使楚
10 杨氏之子
语
通过读书感受言精妙语言魅力， 感受语言表达艺术艺 术，积累优美语言。
自主探究 合作交流
核心问题
默读课文，思考晏子出使楚国， 楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样 应付的？晏子是一个怎样的人？先 画出来，再说说自己的感受，简单 做批注。
自主探究 合作交流
• 1、自学:按要求独立完成核心问题。
• 2、群学：
（1）小组长组织本组成员依次交流核心问题。
（2）我会这样汇报：请大家看第（ ）自然段，
学习写法 练笔运用
请拿起你们手中的笔， 把《草船借箭》一文用你 学到的“要素归纳法”概 括主要内容。
我们平时说话也要注意突
显汉语言独特魅力，继承和发 扬古人高超的语言艺术！
我们从文中的（ )一段体会到了晏子的
（
）。
（3）一人汇报时，其他人注意倾听，有补充要 等别人说完。
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这是个狗洞，不是城门。只有访问‘‘狗 国”，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先 去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？
他让楚王没有任何选择的打开城门，楚王 要承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞。 楚王要说自己的国家不是狗国，就应该打开 城门。这一次，晏子未见楚王，就给了楚王 一次迎头痛击。
单元导入 明确目标
晏子使楚
晏子：春秋时 齐国的大夫。
使：出使。 楚：春秋时期与 齐国齐名的大国。
单元导入 明确目标
第二课时学习目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，体会晏子能言善 辩的才能和维护国家尊严的精神。
整体感知 把握主线
请同学们快速浏览课文， 找一找文中讲的是什么 故事？
晏子将计就计，顺水推舟，顺着楚王 的逻辑说下来，先贬低自己再贬低楚国， 让楚王“哑巴吃黄连”。
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• 哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王 怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。 可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦 的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道 理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳 动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是 两国的水土不同吧。”
写事的记叙文一般都包含有时间、 地点、人物和事件四要素。找出文中的 四要素，把它们合理的组合在一起，形 成一段完整通顺的话，这就是主要内容。
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《晏子使楚》主要内容
如本文的时间：春秋末期；地点： 楚国；人物:晏子和楚王;事件：晏子 出使楚国，楚王三次侮辱晏子，晏 子巧妙回击，维护了自己和国家的 尊严。