周亚夫军细柳优秀课件

推荐书目： 《史记》司马迁 《司马迁的人格与风格》李长之
14
学以wk.baidu.com用
本文中司马迁塑造人物的写作方法 很值得我们学习，请选取事例，使 用对比、衬托的手法刻画一位人物 形象，写一个300字左右的片段。
嗟乎，此真将军矣！ 至于亚夫，可得而犯邪？
小组合作 探究质疑
本文讲细柳军，还写霸上、棘门军，这样写有什么好处？
先写皇帝在霸上和棘门遇到的情况，是为写在 细柳营遇到的情况做铺垫，两种情况进行对比，更 加突显了细柳营军纪严明，从而也更加突出周亚夫 的忠于守职、刚正不阿的性格特点，更令人敬佩。
总结
汉文帝亲自劳军，到了霸上和棘门军营，可以长驱直入，将军及官 兵骑马迎送。而到了细柳军营，军容威严，号令如山，即使是皇上 驾到，也不准入营。作者以对比、衬托的手法，生动地刻划了一个 治军严谨、刚正不阿的真将军形象。“细柳”也成了后人诗文中形 容军中常备不懈、军纪严明的常用典故。
军细柳
一
上自劳军 至霸上及棘门军
曩者霸上、棘门军
军：驻扎 军：军队
军：军营 军：军队
词
于是上乃使使持节诏将军 使：派遣
于是上乃使使持节诏将军 使：使臣
军中闻将军令，不闻天子之诏 之：的
多
已而之细柳军
之：到、往
· ·
皇帝敬劳将军
义
无案牍之劳形
劳：慰问 劳：使…劳累
整体梳理
事件背景呈现。 01 皇帝劳军的情况 02
将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。 上至，又不得入。
上乃使使持节诏将军 壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
将以下骑送迎
天子乃按辔徐行 将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”
评 曩者霸上、棘门军，若儿 价 戏耳，其将固可袭而虏也。
周亚夫言行不卑不亢（将军亚夫持兵揖曰：“介胄之
士不拜，请以军礼见。” 正面描写
小组合作 探究展示
皇帝在细柳军和在霸上、棘门 军的所见所闻有何不同？请用 原文回答并通过表演的形式展 示“上自劳军”的场景。
皇帝到霸上、棘门军营
皇帝到细柳军营
军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
直驰入
天子先驱至，不得入。
拓展延伸
古今中外有关对人对己严格要求的名言
1、闲谈莫论人非，靜坐当思已过。 2、己所不欲，勿施于人。 3、严于律己,宽以待人。 4、以责人之心责己，以恕己之心恕人。
拓展延伸
《史记》长于记人，书中记述了许多各具特点的 历史人物。从廉颇、蔺相如、屈原、项羽、张良、 韩信、李广等人中任选一位，借助注释与工具书 阅读相关的本纪、世家或列传，了解其生平事迹， 领略人物的风采，感受《史记》的写人艺术。
事件的尾声 03
真
思考：本文的主人公是？ 用一个字概括他最大的 特点是什么？
研读课文
速读课文，回答：文帝所说的“此真将军矣”的 “真”表现在哪些方面？（提示：可通过细柳军军容军
貌军纪以及周亚夫的言行来作答）
侧 恪尽职守（军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。）
面 描 写
军纪严明（天子先驱至，不得入；上至，又不得入） 军令畅达（将士言必说“将军令”，“将军约”）
孙武练兵
教学目标
1、复习巩固文言字词。 2、通过表演的形式感受本文写人叙事的技巧。 3、学习巧用对比和衬托手法塑造人物的方法。
复习文言字词
1、匈奴入 边 入：侵入 边：边境 2、以备胡 备：防备 3、已而之细柳军 之：到 4、直驰入 直：径直 5、将军约，军中不得驱驰 约：规定 6、于是天子乃按辔徐行 徐：慢慢地 7、将军亚夫持兵 揖曰 兵：兵器 揖：拱手行礼 8、使人称谢 向人致意，表示问候