教育管理个案研究写作要求

《教育管理个案研究》写作要求

一、研究步骤：

提出问题——制定计划——采取行动——实施观察——反思问题。

二、基本格式：

1、题目

2、前言（研究背景、目的、意义）

3、个案描述（个案的个人资料、学校对该个案的有关记录、该个案的家庭和社会

背景）

4、个案分析

5、指导策略及追踪或得出的启示

6、结论与反思

7、参考书目

其中3、4、5、6条为正文。

要求字数在3500字以上

三、上交材料：

1、草稿一份（可打印或手写一稿，保留两遍以上手写修改痕迹）

2、《社会实践考核表》一份（统一印发，手写研究方案和个案研究正稿）

四、案例参考：

家庭德育个案研究

本文通过温州市一个普通家庭对独子的品德培养研究状况，探讨当前我国家庭教育中的德育问题，总结一些行之有效的经验，发现和议论一些共有性的问题。

关键词：家庭教育德育个案研究

一、前言

家庭教育是人才培养的奠基工程，父母是儿童最早的教育者。当今，家庭教育作为提高全民的全面素质这一社会大工程的重要部分，正日益受到重视。素质教育，德育为首。教会孩子怎样做人，是家庭素质教育的第一要义。

本文企图通过对温州市区一个普通家庭对独子实施的德育过程、该儿童品德发展状况的分析研究，探讨现代社会儿童良好品德形成过程中家庭德育的有效途径和方法，以便对当前家教中最薄弱的环节——德育，提供可供参考的操作经验。

本文在完成过程中，运用的主要方法是：1.调查法。2.谈话法。3.作品分析法。4.测量法。

本文所用主要研究工具有：瑞文测验图册。气质测验量表。性格测验量表。4.儿童母亲的日记（从出生至12岁）。

二、研究对象

黄楚楚，男，独子，汉族，1984年1月13日出生于温州市区。祖父、祖母均为工人，对孙子宠爱；父母是干部，大专文化程度，但父亲较少在儿子身上花功夫。该儿童从小非母乳喂养、习惯性腹泻、常感冒、偏食，10岁前身高、体重均低于同龄儿童的一般水平，但无其它疾患。1岁零2个月即入托，先后换过4家托儿所；5岁入正规幼儿园；7 岁半入市重点小学，现为六年级学生，任小队长，校篮球队队员。智商今年测定为115；气质类型为粘液——多血质；性格按向性标准分属中间型，特别自信。

三位前任或现任班主任一致评议：进校时表现一般，聪明但懒惰、好动。二年级下学期开始掉落，成绩、表现都只能算班内中下水平。四年级下学期突然转变，以后越来越好，现属班上优等学生。

同班同学评议：过去不怎么好，现在进步特别快，表现很好。

三、研究对象品德发展状况描述

13个月前后，很听大人教导，去公园时自己拿衣；吃糖时会将剥下的糖纸放入垃圾桶内。

2岁左右，霸气滋生、渐显任性、自私、懒床。如一不顺心便又哭又闹；去爷爷家，若说把盛物的草袋留下，死活不肯；若奶奶说拿柑放袋中带回家吃，欢天喜地。叫他把东西分给大家，会拍拍小手说：“完了”。但正直、诚实。如自己从床上掉下来，听爸爸责怪妈妈，会主动解释。

3岁开始，小嘴渐变油滑，不分好坏的模仿，有一次竟站到讨饭儿童身边，学着乞讨。

5、6岁，变得争强好胜，“我长大了要做领导”成为口头禅，出现讲污言秽语、偷吃、

甚至爬到老式房顶踩瓦等现象。肯做些自我服务性劳动。

上小学后虽贪玩、懒散，但对老师尊敬、心地善良。

二年级下学期起，沉迷于游戏机房，对母亲、父亲开始犟嘴，甚至发生因有错挨母一耳光后竟猛扑过去、拳脚相加的事，且原已养成的卫生习惯不再保持。在学校，出现替同学打不平索要报酬，以此钱送交高年级学生以求对高低杠占有权的行为。一次单元考成绩仅74分（因卷面未写名字再减30分），将试卷藏于家中阳台角落不交家长。也曾私下拿同学的50元，后因查风紧，慌忙“自首”，但要求教师向家长保密，表示一定改正。

四年级下学期起，自觉地远离游戏机，自律性明显增强。对父母、特别对母亲产生近乎崇拜心理，各方面开始迅速进步。目前，德、智、体全面发展，纵使独处教室，听到国歌声，也会自觉起立，敬队礼。

四、分析与讨论

黄楚楚的品德发展轨迹，依其母所言：“走的是九曲桥”，但总方向是不断前进。纵观其所受家庭教育中的德育，有几条经验值得重视。

（一）家长、特别是母亲的育心思想端正、责任心强。

日本前首相海部俊树于93年参加第三届《北京——东京城市问题》学术讨论会时发言：“德育必须从学龄前由家庭抓起。”黄楚楚母亲从孩子出生后就十分明确子女的培养要以德为先。孩子尚吃奶时，她就在日记中记下自己的誓言：“孩子的可塑性很强，宠惯了，会害他。做母亲的要有养子、教子的责任心。否则，就不要生他。我要尽自己最大的努力，教育孩子做一个懂礼貌、讲文明、尊敬长辈、友爱同辈的好孩子。”在儿子成长至今的12个年头中，她不仅坚持写儿子的成长日记，而且常在日记中检省自己的养育方式方法，多次提醒自己：“如果我不按当代青年完美的标准去塑造儿子，那我就不是一个称职的母亲”、“要把主要精力放在培养孩子的个性和品德上”。由于充分认识到“德是成才之本”，当孩子表现不好时，也能看成“是给我机遇、向我挑战”，从而对教好孩子有信心：“孩子就怕不教，没有教不好的孩子。”

家庭教育思想端正、培养目标明确，自信心和责任感强，保证了在家教的具体实施过程中，始终重在抓儿子的“做人”上。

（二）不断充实、提高自身全面素质。

黄楚楚母亲很明白：“自身素质不好，就根本没有资格教养孩子”。为了取得资格，她不仅工作勤奋、为人诚恳、是非分明，而且还努力提高自己的文化素质和能力素质。

孩子生下后，她比以往忙碌劳累了许多，但她却坚持函授大专课程。日记中有这样的心灵独白：“妈妈拚命的读书，都是为了以后有能力教养你成为有用的人。”面对逐渐长大、情绪不稳定、意志薄弱、过错行为较多、且又被祖辈宠惯了的楚楚，她要不动声色地发展自己的观察力、敏捷的思维力、控制和调节自己情绪的能力等，特别要提高自己的由这些能力综合成的“嘴上功夫”。楚楚后来十分明显的转变和进步，她的“嘴上功夫”功不可没：楚楚迷恋游戏机后，她理直气壮地与游戏机房老板争吵，使那些老板不敢再接纳楚楚，楚楚自己说听妈妈讲，自己心里也害怕。四年级时，孩子一次放学回学，发现门口地上有一小包化妆品，奇怪地在宿舍楼上楼下一跑，发现家家门门都有，认为“天上掉下地上捡，反正又不是他们的掏钱买的”，把近50包化妆品全放在塑料袋中拿回，待妈妈回家，兴高采烈地报喜：妈妈，今天我们家发财了！”其母问清原委，从直销手段讲到广告作用，从儿子的行为讲到可能给厂家、给国家造成的经济损失。长篇大论，既讲道理，又有孩子闻所未闻的新鲜知识，楚楚听得痴痴迷迷，一个劲地敬服：“妈妈，你懂得这么多啊！”从此，儿子对母亲贴近了，连二年级时拿同学钱的丑事也翻出来向母亲交代。

（三）注意保持家庭内外信息的交流沟通，增强合力作用。

传统的家庭教育，大多在家庭范围内封闭式进行。最典型的例子，就是孩子一旦犯了错误、特别是较严重的错误时，家长往往抱定“家丑不可外扬”，不向教师、亲友或邻居透风，因而失去更多的督促力。即使在家庭内部，传统的德育方式也大多是“直流”而非“交流”，即总是由家长来教育孩子，不太允许孩子发言，对家长的说法和做法提出意见。黄楚楚母亲对此有不同看法。她在观察儿子的一些细微处后感到：“今天的‘小皇帝’们智商高，精神和心理的水准远胜于父母当年，传统的德育，似乎难以收效于犟牛般的孩子。”对犟脾气的楚楚的德育，她敏感到应努力开拓与保持全方位的信息交流和沟通。

对外，她注意从小带孩子去亲友家及公园、小山等公共场所。入托、入园、入学后，更是密切地与儿子的老师们保持联系，明确要求老师“狠心地教”，自己主动配合老师，也要求老师配合家教。

对内，提倡夫妻间、父子间、母子间的情感交流和相互教育。如楚楚4年级时，一天