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复习建议：整理；积累；多读；听写；活动；运 用；练习。
2020/9/10
4、句子 教学目标：读写、积累、理解和运用。（读写）
正确读写课文、诗词、名言警句、文言文等。（积累 ）积累教材中要求背诵的课文、诗词、文言文和“语文 园地”中要求积累的格言警句、古诗文、对联等。积累 “课标”在附录中“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议” 中要求积累的古今优秀诗文。积累在课外阅读和生活 中见到的好句。（理解）了解句子的类型。结合上下 文和生活实际理解句子的意思。（运用）造句。句式 变换。扩句、缩句。修改病句。了解常用的语法修辞 知识。在习作和实践中学习运用句子。
复习建议：实践；领悟；练习。
2020/9/10
10、习作 教学目标：①文体，能写简
单的记实作文、想像作文和提供 材料作文，学写常见应用文。② 要求，语句通顺，条理清楚，内 容具体，感情真实，不少于400字 。
复习建议：实践；交流。
2020/9/10
7、口语交际 教学目标：①具有日常口
语交际的基本能力，培养学生 学会倾听、表达与应对的能力。 ②初步学会文明地进行人际沟 通和社会交往。
复习建议：实践；练习。
2020/9/10
8、综合性学习 教学目标：①运用语文知识和能
力解决简单的问题。②尝Байду номын сангаас写简单的 研究报告。③策划简单的校园活动和 社会活动，学写活动计划和活动总结 。（4）初步了解查找资料、运用资 料的基本方法。
2020/9/10
四、小学语文毕业复习的内容、要求 和建议
1、汉语拼音 教学目标：①能读准声母、韵母、声
调和整体认读音节。②能准确地拼读音 节，正确书写声母、韵母和音节。③认 识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 ④能借助汉语拼音认读汉字。
复习建议：熟记；多读；练习。
2020/9/10
2、识字写字
复习建议：听写；抄写；活动；归类；要求
；练习。
2020/9/10
3、词语
教学目标：读写、积累、理解和运用。（读写） 正确读写学过的词语。（积累）积累课文、“语文园地 ”、课外阅读和生活中见到的好词语。（理解）借助字 典、词典，结合上下文和生活实际理解词语的意思。 辨别词语的感情色彩。了解词性的基本知识。（运用 ）会词语搭配。会词语的逻辑归类。能辨析和正确使 用近义词、反义词、多义词和量词。正确运用叠词。 掌握关联词语的用法。在习作和实践中学习运用词语 。
复习建议：实践；练习。
2020/9/10
9、阅读理解 目标要求：①掌握朗读、默读、略读、浏览的能
力和技巧。②理清文章的表达顺序。③体会关键词句 在表达情意方面的作用。联系上下文和自己的积累， 推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。④概 括段意和文章主要内容。给短文加标题。⑤体会文章 表达的思想感情。⑥领悟各类文章基本的表达方式和 写作方法。⑦敢于质疑和提问。（8）阅读简单的非 连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信 息。（9）会扑捉文章的中心句、过渡句、照应句,了 解说明方法。
复习建议：整理；积累；领悟；活动；运用；练 习。
2020/9/10
5、标点符号 教学目标：（1）体会常用标点符
号的不同用法。（2）正确使用常用的 标点符号。
复习建议：讲解；练习。
2020/9/10
6、课外阅读 教学目标：①课外阅读量
不少于150万字。②养成良好 的阅读习惯，具备初步搜集和 处理信息的能力。
2020/9/10
培养语文能力，习 得学习方法，养成良好习 惯，树立高尚情操。
2020/9/10
2、小学语文课程具体的教学目标是什 么？
识（识字）、书（写字）、读（阅读）、 记（积累）、说（口语交际）、运（运 用）、写（习作）、法（学习方法）、 习（学习习惯）、情（树立高尚情操）。
2020/9/10
教学目标：①认识常用汉字3000个左右， 其中2500个左右会写。 ②辨析形近字、同音 字、多音字和多义字。③掌握汉字的基本笔画 和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字 ，注意间架结构。④养成正确的写字姿势和良 好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，行款 整齐，力求美观，并有一定的速度。⑤能用音 序和部首检字法查字典、词典。（6）有较强 的独立识字能力。
（五）我区小学语文课程评价 如何改革
——稳中求变
2020/9/10
三、我区小学语文教学存在的主要问 题
1、识字回生现象严重。 2、写字教学重视不够。 3、运用语文知识解决实际问题的能力不强。 4、课外阅读没落到实处。 5、忽视良好学习习惯的养成教育。 6、习作能力有待进一步提高。 7、年段阅读教学目标达成度不高，学生理 解、概括能力有待提高。
小学语文课程评价回顾与毕业 复习教学建议
汉滨区教研室 李铁军
2020/9/10
一、小学语文课程的教学目标 二、小学语文课程评价回顾 三、我区小学语文教学存在的主 要问题 四、小学语文毕业复习的内容、 要求和方法建议 五、小学语文毕业复习的原则和 策略
2020/9/10
一、小学语文课程的教学目标
1、小学语文课程的教学目标是什么？
1、“获取信息”指答题时可以直接从文本中提取 的信息。
2、“解释文本”指答题时需要学生联系自己的生 活经验和知识积累，对文本中的信息进行整合和加 工后才能作答。
3、“反思和评价”指答题时要求学生利用已有经 验对文本中表达的观点进行反思性的批判和评价， 包括对内容的评价和对表达形式的评价。
2020/9/10
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2020/9/10
（三）我区语文课程评价中存在的主 要问题
1、考查的内容不够全面。 2、各板块的分值还有待进一步研讨、 论证。 3、阅读能力考查中夹杂了过多的基础 知识。
2020/9/10
（四）国际流行的阅读能力评价方法
PISA考试中阅读试题的分类：
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想 感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展 思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好 的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字 能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正 确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文 化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高 思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性 和健全的人格。
2020/9/10
4、句子 教学目标：读写、积累、理解和运用。（读写）
正确读写课文、诗词、名言警句、文言文等。（积累 ）积累教材中要求背诵的课文、诗词、文言文和“语文 园地”中要求积累的格言警句、古诗文、对联等。积累 “课标”在附录中“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议” 中要求积累的古今优秀诗文。积累在课外阅读和生活 中见到的好句。（理解）了解句子的类型。结合上下 文和生活实际理解句子的意思。（运用）造句。句式 变换。扩句、缩句。修改病句。了解常用的语法修辞 知识。在习作和实践中学习运用句子。
复习建议：实践；领悟；练习。
2020/9/10
10、习作 教学目标：①文体，能写简
单的记实作文、想像作文和提供 材料作文，学写常见应用文。② 要求，语句通顺，条理清楚，内 容具体，感情真实，不少于400字 。
复习建议：实践；交流。
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7、口语交际 教学目标：①具有日常口
语交际的基本能力，培养学生 学会倾听、表达与应对的能力。 ②初步学会文明地进行人际沟 通和社会交往。
复习建议：实践；练习。
2020/9/10
8、综合性学习 教学目标：①运用语文知识和能
力解决简单的问题。②尝Байду номын сангаас写简单的 研究报告。③策划简单的校园活动和 社会活动，学写活动计划和活动总结 。（4）初步了解查找资料、运用资 料的基本方法。
2020/9/10
四、小学语文毕业复习的内容、要求 和建议
1、汉语拼音 教学目标：①能读准声母、韵母、声
调和整体认读音节。②能准确地拼读音 节，正确书写声母、韵母和音节。③认 识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 ④能借助汉语拼音认读汉字。
复习建议：熟记；多读；练习。
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2、识字写字
复习建议：听写；抄写；活动；归类；要求
；练习。
2020/9/10
3、词语
教学目标：读写、积累、理解和运用。（读写） 正确读写学过的词语。（积累）积累课文、“语文园地 ”、课外阅读和生活中见到的好词语。（理解）借助字 典、词典，结合上下文和生活实际理解词语的意思。 辨别词语的感情色彩。了解词性的基本知识。（运用 ）会词语搭配。会词语的逻辑归类。能辨析和正确使 用近义词、反义词、多义词和量词。正确运用叠词。 掌握关联词语的用法。在习作和实践中学习运用词语 。
复习建议：实践；练习。
2020/9/10
9、阅读理解 目标要求：①掌握朗读、默读、略读、浏览的能
力和技巧。②理清文章的表达顺序。③体会关键词句 在表达情意方面的作用。联系上下文和自己的积累， 推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。④概 括段意和文章主要内容。给短文加标题。⑤体会文章 表达的思想感情。⑥领悟各类文章基本的表达方式和 写作方法。⑦敢于质疑和提问。（8）阅读简单的非 连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信 息。（9）会扑捉文章的中心句、过渡句、照应句,了 解说明方法。
复习建议：整理；积累；领悟；活动；运用；练 习。
2020/9/10
5、标点符号 教学目标：（1）体会常用标点符
号的不同用法。（2）正确使用常用的 标点符号。
复习建议：讲解；练习。
2020/9/10
6、课外阅读 教学目标：①课外阅读量
不少于150万字。②养成良好 的阅读习惯，具备初步搜集和 处理信息的能力。
2020/9/10
培养语文能力，习 得学习方法，养成良好习 惯，树立高尚情操。
2020/9/10
2、小学语文课程具体的教学目标是什 么？
识（识字）、书（写字）、读（阅读）、 记（积累）、说（口语交际）、运（运 用）、写（习作）、法（学习方法）、 习（学习习惯）、情（树立高尚情操）。
2020/9/10
教学目标：①认识常用汉字3000个左右， 其中2500个左右会写。 ②辨析形近字、同音 字、多音字和多义字。③掌握汉字的基本笔画 和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字 ，注意间架结构。④养成正确的写字姿势和良 好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，行款 整齐，力求美观，并有一定的速度。⑤能用音 序和部首检字法查字典、词典。（6）有较强 的独立识字能力。
（五）我区小学语文课程评价 如何改革
——稳中求变
2020/9/10
三、我区小学语文教学存在的主要问 题
1、识字回生现象严重。 2、写字教学重视不够。 3、运用语文知识解决实际问题的能力不强。 4、课外阅读没落到实处。 5、忽视良好学习习惯的养成教育。 6、习作能力有待进一步提高。 7、年段阅读教学目标达成度不高，学生理 解、概括能力有待提高。
小学语文课程评价回顾与毕业 复习教学建议
汉滨区教研室 李铁军
2020/9/10
一、小学语文课程的教学目标 二、小学语文课程评价回顾 三、我区小学语文教学存在的主 要问题 四、小学语文毕业复习的内容、 要求和方法建议 五、小学语文毕业复习的原则和 策略
2020/9/10
一、小学语文课程的教学目标
1、小学语文课程的教学目标是什么？
1、“获取信息”指答题时可以直接从文本中提取 的信息。
2、“解释文本”指答题时需要学生联系自己的生 活经验和知识积累，对文本中的信息进行整合和加 工后才能作答。
3、“反思和评价”指答题时要求学生利用已有经 验对文本中表达的观点进行反思性的批判和评价， 包括对内容的评价和对表达形式的评价。
2020/9/10
2020/9/10
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2020/9/10
（三）我区语文课程评价中存在的主 要问题
1、考查的内容不够全面。 2、各板块的分值还有待进一步研讨、 论证。 3、阅读能力考查中夹杂了过多的基础 知识。
2020/9/10
（四）国际流行的阅读能力评价方法
PISA考试中阅读试题的分类：
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想 感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展 思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好 的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字 能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正 确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文 化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高 思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性 和健全的人格。