冰花

冰花

学习目标：

学习与认知目标:

1.理解课文内容,认识冰花的一些特征。

2.指导学生正确美观地书写本课生字。

过程与方法目标:

通过放动画,欣赏图片,创设情境等形式和方法,指导学生有感情地朗读课文。

情感与价值观目标:

通过有感情地朗读课文,培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：

1.认识冰花千姿百态、晶莹洁白等特征，体会冰花之美。理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会人物情感，培养学生热爱大自然的情感。

教学难点：

1.冰花的成因。

2.引导学生想象说一说冰花的其他形态。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习巩固，导入新课

1.今天，老师带着大家继续去欣赏---（出示课题齐读课题）

2. 瞧，老师给大家带来了好看的冰花，告诉你们，冰花还会变魔术呢！

开始变了！它变出来的词语你能正确响亮地读出来吗？我们来比一比。

3.大家词语读得真棒，老师要有礼物送给你们哟，请看！

大雪下了整整一夜，树枝白了，屋顶白了，路面也白了。清晨，小童从睡梦中醒来，从玻璃窗往外看去，瞧，他看见什么了？

二、细读课文，体会特征

（一）学习第一自然段

1.那谁来读读第一小节。这一节告诉我们这是怎样的冰花？

（1）在我们生活中，小朋友们你们想一想，看到过什么东西是晶亮的？

你能用“晶亮”说一句完整的话吗？如钻石是晶亮的。

(2)晶亮的冰花多不多？你从这节中哪个短语看出来的？

（3）这是一朵朵吗?这是一朵朵吗？对啊，一朵朵就是有很多很多朵。

（4）谁愿意读读读课文的第一段,但要注意读出冰花的多和晶亮哟。

××小朋友，从你读的我们听出了冰花的多和亮。真棒！

2.（1）你们清晨醒来，如果看见玻璃窗上这一朵朵晶亮的冰花，那时候会是怎样的心情呢？是啊，小童跟我们心情是一样的，都感到非常地惊奇。

（2）那你能学着小童惊奇地喊一喊吗？

（3）大家说，他读出了小童惊奇的心情了吗？我们用掌声感谢他！

（4）现在老师就是妈妈,你们当成小童一齐惊奇地喊一喊。

（二）学习第二自然段

1.那玻璃窗上冰花到底是什么样子的？竟然让小童感到这样惊奇?大家读一读课文的第二段，找一找冰花是什么样子的？请用横线画出来。

（1）你画出来的是哪些句子？嗯，课文中写的冰花就是这样三种形状。

（2）在这些冰花中，你最喜欢什么形状的？

柔嫩的小草

（1）它像什么样的小草?什么季节的小草是柔嫩的？

（2）春天刚刚长出来的小草给你什么样的感觉？对呀，这样小草真想上去摸一摸！

（3）老师把像小草一样的冰花给拍下来了，这样的冰花谁喜欢，谁来读一读，要读出那种柔嫩的感觉啊！谢谢你，让我们大家都感觉到了，柔柔的嫩嫩的！谁能比他读得更好呢？这位小朋友读得真好，让我们感觉到细细地、软软地。

宽大的树叶

（1）谁喜欢其它形状的冰花？

（2）老师给大家带来了几片叶子,这些叶子看上去怎么样?对!这就叫“宽大”。（3）谁来用动作演示一下宽大的树叶吗？

(4) 瞧！老师把这样的冰花送给你们！喜欢吗？喜欢你可要读好啊！注意加上动作哟！

请你读一读，嗯，你读的冰花好大；谁来挑战他。你坐得最端正，你读，看来你真的喜欢它。

丰满的牡丹

（1）最后一种形状的冰花谁喜欢？

（2）这就是牡丹花。每年春天，牡丹花就盛开了。

(3)老师还给给大家带来了这两朵牡丹花，你们觉得哪朵才是丰满的牡丹？为什么？

你们看它的花瓣开得这么大,花瓣又多又密，这就叫“丰满”。

（4）有的冰花就像这丰满的牡丹!

(5)谁喜欢上这冰花？读一读。请你，通过你的的朗读，老师眼前真的出现了这美丽的冰花；谁能读得比她更美，你读，真美！

（6）这些冰花各式各样，千姿百态，它们结在玻璃窗上，读。

2. 在小童眼里在小童眼里，冰花是这样的形状，在你们眼里冰花又会像什么?请你们睁大眼睛,仔细地看,张开想象的翅膀吧!

（1）看，它像什么？它像什么样的芭蕉树？它像什么？它像什么样的雪花？（2）现在请你连起来说一说。

（3）玻璃窗上的冰花真是各式各样，千姿百态呀！（板书：千姿百态）它们结在玻璃窗上，读---一束束，一朵朵，晶亮，洁白。 (板书：晶亮洁白)

3.看到这一朵朵千姿百态晶亮洁白的冰花，难怪小童会情不自禁地说—-

谁来读好这句话。你读出了对它的赞叹。

4.冰花真漂亮！让我们和小童一起，再次欣赏一下玻璃窗上的冰花！

(三)学习第三自然段

1. 这么美丽的冰花是从哪儿来的？读读课文的第三自然段，找找答案。

（1）冰花是从怎么来的？（问句画黄线）（生答后答句画红线）

是谁告诉小童的？（妈妈下画圈）原来善于思考，敢于提问的小童也和我们一样产生了疑问。（小童下画圈）

（2）请男同学小童的话，女同学读妈妈的话，老师读其余的话。

2.那冰花到底是不是冬爷爷在我们睡觉的时候送给我们的礼物呢？

3.冬爷爷有个小秘密要告诉大家！认真听哟！

4.哦，听了冬爷爷的话，大家知道冰花是怎么来的了！

三、快乐练说，深化中心

1.大自然真神奇，那么冬爷爷是不是就送给我们冰花这一件礼物呢？他还给我们送来了什么？请你用这句话说一说。

2. 是啊，冬爷爷还给我们送来了鹅毛大雪，我们可以在雪地上堆雪人，打雪仗，

我们可以滑雪，溜冰。他还给我们带来了美丽的雾凇，晶莹透亮的冰凌，还有在冰雪中怒放的梅花！

3.小朋友们，现在已经是冬天了，你们可要留心观察，哪天你收到了冬爷爷的礼物，在你的写绘本上画一画，写一写，把大自然的美妙留在你的心里。

四、学习生字，认真书写。

1.课文学完了，这两个生字，大家还认识吗？读一读。

2.怎么记住它们？

3.字会写了，还要把字写好看，请大家仔细观察生字在田字格中的位置。

请你说说“丰”在田字格中的位置。你观察真仔细。再看看它三横的长短是怎样的?

4. 现在拿出小手，跟着老师写一写。

5.请你们在《习字册》上描红一个仿写一个。

这个小朋友写的“丰”字位置准确，笔画优美。这个小朋友写的“他”字，右边“也”写扁些就漂亮了。小朋友们真厉害，写的字越来越漂亮了。

五、激情小结，布置作业

美好的时间总是很短暂，马上就要下课了，让我们跟冰花道别吧！

板书设计：

千姿百态

冰花

晶亮洁白

教学反思：《冰花》这篇课文所描绘的，离学生既近又远。课文中所描绘的冰花的千姿百态和晶莹洁白，对于孩子来说，并不是一下子就能理解的。

平时，孩子们并没有去留心观察冰花，为了能让学生感受冬天的冰花，我运用多媒体播放了多幅冰花图，引导学生去观察体会，感受理解“晶亮”、“洁白”等词语，并练习运用说话，对于一年级的学生来说无疑是提高语言运用能力的好机会。