俗世奇人泥人张
俗世奇人中的泥人张典型事例
俗世奇人中的泥人张典型事例我呀，就是那泥人张。
咱这天津卫啊，啥奇人没有？可我泥人张也不是吃素的。
那天，我在那集市上，正打算找个地儿坐下来捏我的泥人儿呢。
那集市啊，热闹得很，人来人往的，叫卖声、讨价还价声，乱哄哄的就跟那锅粥似的。
我就找了个稍微清净点的地儿，刚把我的家什儿摆出来，就瞧见那海张五了。
海张五啊，那家伙，长得肥头大耳的，肚子圆滚滚的，像个大西瓜似的。
他那脸啊，油光光的，眼睛小小的，透着一股傲慢劲儿。
他大摇大摆地走过来，身后还跟着一群跟班的，那架势，就跟他是天王老子似的。
他瞅见我了，就故意大声咋呼起来：“哟，这不是泥人张嘛，捏个泥人儿能挣几个钱啊？还不如跟着爷我混呢，保准你吃香的喝辣的。
”他那声音啊，尖得像那破了的锣，听得我心里直犯恶心。
我心里想啊，你个海张五，有啥了不起的，不就有几个臭钱嘛。
我就没搭理他，低着头继续摆弄我的泥。
他看我没理他，觉得丢了面子，就更来劲了。
他走过来，拿起我一个刚捏好的泥人儿，看了看，就撇着嘴说：“就这破玩意儿，还能卖钱？我看啊，也就值几个子儿。
”说完，就把泥人儿往地上一扔，那泥人儿就碎了一地。
我当时那个气啊，就像那火一下子被点着了。
我抬起头，盯着他，说：“海张五，你可别太张狂了。
你今儿个摔了我的泥人儿，我就让全天津卫的人都瞧见你的丑样儿。
”他一听，哈哈大笑起来，说：“就凭你？你个捏泥人的，能把我咋的？”我也没再跟他废话，就瞅了他几眼，心里就把他的模样儿记得死死的。
我那手啊，就像有了自己的想法似的，三两下就把他的模样儿捏出来了。
那神态啊，那傲慢的样子，就跟他真人站在我面前似的。
周围的人都围过来看，一看就知道是海张五，都忍不住笑起来。
海张五一看，脸“唰”地就红了，红得像那煮熟的虾子。
他恼羞成怒，想上来抢我的泥人儿，我一闪身，就躲开了。
我就举着那泥人儿，对周围的人说：“大伙都来看看啊，这就是那海张五，仗着自己有几个钱，到处欺负人。
”海张五气得直跺脚，可又拿我没办法。
他带着他那一群跟班灰溜溜地走了。
俗世奇人泥人张读后感
俗世奇人泥人张读后感《俗世奇人泥人张》是当代文学作家阿来创作的一部长篇小说，以泥人张为主角，描写了他的一生经历和对俗世中各种奇遇、事物的见解和感悟。
该小说通过泥人张的视角，展现了一个普通人对现实世界的观察和思考，具有很高的思想性和艺术性。
读后感于如下。
首先，阿来通过泥人张这个形象，将一个普通人对世界的认知和观察力发挥到了极致。
泥人张是一个泥模匠，从小生活在一个不起眼的小村庄里，他的生活与大多数人并没有太大区别。
然而，泥人张对世界的观察细致入微，对人性和人的欲望有着独特的理解。
他通过自己的生活经历和观察，对人与人之间的关系、社会现象、历史变迁等进行了深入分析和思考。
阿来通过泥人张的视角，将对于现实世界的种种不满和思考，以及泥人张对人性的态度传达给了读者。
其次，小说中勾勒出的世界观和人性观也是我深受感触的地方。
泥人张看透了俗世的真实面目，他认为人之所以纷纷扰扰、忧心忡忡，是因为人们无法摆脱凡尘的束缚，被物欲、权力等俗世所迷惑。
他认为人生真正的价值应该是在追求内心的平静与宁静，而不是追逐富贵和地位。
这种对内心和人性的关注，对我来说很有启示意义。
我们常常追求金钱和物质上的满足，但这并不能带给我们真正的幸福。
通过泥人张的经历和心路历程，我深刻地认识到，追求内心的宁静和满足才是人生最重要的追求之一。
再次，泥人张作为一个普通人，他对一些看似琐碎的事物的观察和问题的思考也给了我很多启发。
小说中描述了泥人张在亦城的生活，他对那里的人、风土、风俗进行了详细的描绘，他对那里的生活方式和精神境界进行了深入的思考。
通过对亦城的描写和泥人张的叙述，我发现每一个细节都有其深层含义，每一个琐碎的事物都可能隐藏着许多哲理和智慧。
细微处见品味，在这句话中体现了泥人张对生活的态度和对于细节的重视，这也是作者想要传递给读者的思想。
最后，泥人张这个形象给我留下了深刻的印象。
他是一个善良、真诚的人，他无论身处何地，都希望能帮助他人。
对于别人的冷漠和欺压，他以宽容和理解来对待。
俗世奇人中泥人张的细节描写句子
俗世奇人中泥人张的细节描写句子
俗世奇人中，泥人张是一个与众不同的人物。
他身材高大，宛如一座巍峨的山峰，面容深陷，皱纹交错，仿佛岁月的痕迹在他脸上刻下了一幅庄重的画卷。
他那双晶莹剔透的眼睛，宛如明亮的星星，透露出一种深邃而智慧的光芒。
泥人张的手指修长而粗糙，指尖沾满了泥浆的痕迹。
每当他动手制作泥人的时候，他的手指仿佛化作了灵巧的工具，轻柔地捏塑着泥土，将它们变幻成一个个栩栩如生的形象。
无论是人物、动物还是风景，泥人张都能用他熟练的手法将它们呈现在人们眼前。
泥人张的脸上总是带着一抹谜样的微笑，仿佛他对生活有着独特的理解。
他从不言语，却能用他精湛的手艺和眼神与人交流。
当他在街头巷尾展示自己的作品时，人们都会被他的艺术才华所折服，纷纷驻足观赏。
泥人张的作品栩栩如生，不仅还原了事物的外貌，更能表达出其中的情感和生命力。
除了制作泥人，泥人张还会通过泥土雕塑出栩栩如生的小景观。
他喜欢用细腻的手法将泥土变成小溪流水，细碎的石子，树木和花朵。
他的作品仿佛是一个个微型世界，富有生命力和动感。
泥人张是一个内心丰富而深沉的人，他的艺术作品透露出他对世界的
独特见解和理解。
他用泥土创造了一个个细腻的形象，让人们从中感受到生命的美好和复杂。
他的作品不仅在俗世中引起了轰动，也成为人们心灵的一剂良药，让他们在喧嚣的世界中寻找到片刻的宁静和思考的时刻。
泥人张的细节描写让人们对他的艺术和个性有了更深的了解，也让他成为俗世中的一位奇人。
《俗世奇人》泥人张“颁奖词”
《俗世奇人》泥人张“颁奖词”篇一：在这个繁忙嘈杂的世界里，每天都有许许多多的人们匆匆忙忙地走过。
然而，在这个俗世中，有一位与众不同的奇人，他就是泥人张。
泥人张是一位手艺精湛的泥塑匠人，他能够用泥巧妙地塑造出各种栩栩如生的形象。
他的泥人作品不仅外形逼真，而且仿佛有着生命般的灵动。
每当泥人张手中的泥巴逐渐成型，他的眼神也变得灼灼有光，仿佛在注入灵魂。
泥人张的作品展示在他的小店里，吸引了无数的游客。
人们纷纷走进他的店铺，被那些细腻的泥塑作品所吸引。
他的作品中有着形形色色的人物，有着动物、花卉和风景，每一个作品都给人以强烈的视觉冲击力。
然而，泥人张的成就不仅仅在于他的技艺，更重要的是他的心灵。
泥人张总是把自己的作品当做是孩子一般，他赋予每一个泥人以独特的个性和灵魂。
他相信，每一个泥人都有其独特的故事，只等待着被人发现。
为了鼓励泥人张，当地政府举办了一场泥塑比赛，并邀请泥人张作为评委。
这次比赛吸引了各地的泥塑匠人，他们带着自己的作品前来参赛。
比赛中，泥人张认真地观察每一个作品，他不仅仅看重外表的美感，更看重作品所传递的情感和内涵。
最终，在众多作品中，泥人张选出了三位最有潜力的年轻泥塑匠，他们的作品在技艺和创意上都展现出了非凡的才华。
在颁奖典礼上，泥人张站在舞台上，手捧着奖座，他的声音充满激动地响起：“在这个俗世中，泥塑艺术是一种珍贵的存在。
它不仅仅是一种技艺，更是一种对生命的敬畏和热爱。
今天，我很荣幸地宣布，这三位年轻的泥塑匠将继续传承泥塑艺术的火炬，他们将用自己的创作将泥塑的魅力传递给更多的人们。
”泥人张的颁奖词引起了热烈的掌声和赞赏。
泥塑匠们纷纷感慨万分，他们看到了自己的希望和未来。
而泥人张也从这次比赛中得到了启发，他决定将更多的时间和精力投入到传承泥塑艺术上，培养更多的有才华的泥塑匠人。
泥人张用他的一生诠释了艺术的魅力和力量。
他的作品不仅仅是一件件艺术品，更是一种对人性、生命和世界的思考。
泥人张告诉人们，无论是在繁忙的都市还是在平凡的农村，艺术无处不在，只需要用心去感受和发现。
俗世奇人泥人张读后感
俗世奇人泥人张读后感《俗世奇人泥人张》是一部极具震撼力的传记小说，讲述了泥人张这位传奇人物的一生。
泥人张，原名张大千，是中国著名的泥塑艺术家，他以其精湛的技艺和非凡的毅力成为了一代泥人大师。
这部小说通过对泥人张一生的描写，展现了他不断追求梦想、克服困难的坚韧意志，以及对艺术的执着追求。
在读完这部小说后，我深受感动，对泥人张这位伟大的艺术家和他的一生有了更深刻的理解和感悟。
泥人张的一生可以说是充满了传奇色彩。
他出生在一个贫苦的农村家庭，从小就展现出对艺术的浓厚兴趣和天赋。
然而，由于家境贫困，他没有机会接受正规的艺术教育，只能通过自学和不断实践来提升自己的技艺。
在经历了种种困难和挫折后，泥人张终于凭借着自己的毅力和才华，成为了一代泥人大师，被誉为“泥塑艺术的鬼才”。
泥人张的一生充满了坎坷和艰辛，但他从未放弃对艺术的追求。
无论是在艺术上还是在生活中，他都展现出了非凡的毅力和执着。
他不断钻研泥塑技艺，不断创新，最终成为了一代宗师。
他在艺术上的成功不仅仅是技艺上的精湛，更是他对艺术的热爱和执着追求的结果。
泥人张的一生告诉我们，只要有梦想，只要有毅力，就一定能够创造出属于自己的辉煌。
除了泥人张本人的坚韧和执着，他的一生也离不开对艺术的热爱和对生活的热情。
泥人张在艰苦的环境中，依然保持着对艺术的热爱，对生活的热情。
他用自己的作品传递着对生活的热爱和对美的追求，让人们在他的作品中感受到了生活的美好和艺术的力量。
他的一生告诉我们，对美的追求是人生最大的快乐，对生活的热爱是最大的动力。
通过阅读《俗世奇人泥人张》，我深刻感受到了泥人张的伟大和他的一生所传递的精神力量。
他的一生告诉我们，只要有梦想，只要有毅力，就一定能够创造出属于自己的辉煌。
他的一生也告诉我们，对美的追求是人生最大的快乐，对生活的热爱是最大的动力。
泥人张的一生将永远激励着我们，让我们不断追求梦想，热爱生活，创造属于自己的辉煌。
俗世奇人泥人张阅读感悟
俗世奇人泥人张阅读感悟嘿呀，读了《俗世奇人泥人张》，就像跟一个特有趣儿的老伙计唠了一通。
泥人张这人物啊，那可真是个妙人儿。
在那俗世里头，就像一颗闪闪发光的星。
他捏泥人的手艺，简直绝了。
咱就想啊，那一堆普普通通的泥巴，到了他手里，就像被施了魔法似的。
他看一眼人，就能把人那精气神儿全捏进泥人里。
这得是多厉害的本事啊。
就像咱平常看那些画画的，画得像已经很了不起了，可泥人张这是直接把人从泥巴里变出来呢。
我就琢磨啊，泥人张他肯定是个特别会观察的人。
你想啊，要是不会观察，他咋能把那些人物的神态、动作，甚至是那微妙的小表情都给捏出来呢？咱在生活里啊，有时候就缺这股子细心劲儿。
走路的时候匆匆忙忙，看人的时候也是一扫而过，都没心思去好好打量打量周围的人和事儿。
泥人张可不一样，他眼睛就像扫描仪一样，一下子就能把人的特征给捕捉到。
而且啊，泥人张那股子傲气，真让人觉得过瘾。
面对那些欺负他的人，他可不是忍气吞声的主儿。
就像在那个故事里，海张五羞辱他，他呢，根本就没正面跟海张五起冲突，但是用自己的方式就把海张五给治得服服帖帖的。
他捏的那泥人海张五，就像是一颗小石子，看似不起眼，却能在平静的湖面上激起大大的水花。
他这是用自己的手艺在“说话”呢，告诉那些看不起他的人，咱泥人张可不是好惹的。
我觉得泥人张的故事还告诉咱一个理儿，那就是不管在啥环境下，只要有一门过硬的手艺，就能挺直腰杆儿。
他在那个俗世里，周围有各种各样的人，有好人，有坏人，有有权有势的，也有普普通通的。
可他靠着自己捏泥人的本事，就闯出了自己的一片天。
咱现在也一样啊，不管是在学校里还是在社会上，要是有个拿手的本事，那心里就特别踏实。
就像我认识的一个叔叔，他做菜做得特别好，开了个小饭馆，虽然不大，但是每天顾客盈门。
他就像泥人张一样，用自己的本事在这个世界上站稳了脚跟。
再说说这俗世啊，就像一个大染缸。
泥人张在这个染缸里，却没有被染得乱七八糟。
他保持着自己的那份纯粹，一心扑在自己的泥人上。
泥人张读后感
泥人张读后感俗世奇人泥人张读后感篇一《泥人张》这个故事主要讲了，泥人张只是一位捏些小泥人的张师傅，他捏泥人动作十分快，他每天就出现在一家饭馆里面的一个角落里，一天到晚捏许多泥人。
有一天，五爷到了这个菜馆，这里在吃饭的所有人全部看着他捏泥，里面的店主也出来了，那个五爷看见泥人张在捏泥人，他说：“你在捏什么东西。
”泥人张说“泥人。
”五爷笑着说“从哪捏，从裤裆里捏吧！”说着旁边的人全都小笼，泥人张慢慢地走到五爷旁边，一颗泥丸子从手中脱落，快要落在伍的杯中，他连忙接住，还变成了泥人放在了五爷的桌子上。
五爷说：“像你这种技术来贱卖也不会有人要。
”第二天，泥人张捏了许多泥人，在上面写着，贱卖张三五（五爷），许多人看到这个照片，就一下子涌上来了一圈人，五爷一听到这个消息，立马用大笔钱来把所有泥人给买走。
这个故事中的`泥人张给我留下深刻印象，他有高超的手艺，还有一个聪明的脑袋，他不但讽刺了张三五，还从中赚了一大笔钱。
读泥人张有感篇二天津卫码头生活着一群平凡朴素、性格迥异的百姓。
他们生活在市井民间，过着平淡简朴的生活，却有着一段段奇人妙事流传给后人品味。
能让死鸟复活的贺道台；力大无穷的张大力；嗜辣如命的杨巴；苏七块、泥人张、刷子李。
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.这一个个鲜活生动的人物就是冯骥才先生笔下的《俗世奇人》。
冯先生用诙谐幽默的文字向我讲述着清末天津卫码头生活着的那些神奇的人们。
每次读到这本书我都会忍不住浮想联翩：想象着我正穿梭于清末天津卫码头的市井小巷，仿佛泥人张、苏七块、刷子李他们我转头就能见到。
冯先生说“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”。
手艺人“刷子李”刷得一手好墙，他“刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障”。
他还有个怪癖，刷墙的时候喜欢穿黑衣，穿黑衣可不是为了耐脏，他拿刷完墙后“黑衣上不染一点白”来检验自己的工作。
正骨高手“苏七块”，那可真是艺高人胆大。
他“双手赛一对白鸟，上下翻飞，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。
第5课《俗世奇人》之《泥人张》教案(精选5篇)
第5课《俗世奇人》之《泥人张》教案（精选5篇）七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇一教学目标：1、用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥人。
2、体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。
教学重点：欣赏各种风格的民间泥塑，掌握手捏泥人的基本方法教学难点：如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人教学过程：一、组织教学，稳定学生情绪。
二、引入课题：通过欣赏古代及当地民间泥塑的典型代表作品对泥塑艺术产生感性认识，了解泥塑与当代中国传统文化的相互关系。
三、讲授新课：(一)板书课题——《捏泥人》 (二)讨论：1、中国传统泥塑与民间泥塑的区别是什么？2、民间泥塑的形象和色彩分别由哪些特征？3、通过具体形象想表达哪些情感？4、说一说“说唱俑”的造型、动作、表情变化，什么地方运用了夸张、变形的手法？ (三)讲解：根据讨论情况，教师及时发现和表扬学生的独特见解，并从表现形式与艺术风格上对民间泥塑作进一步讲解。
(四)示范：教师简要地运用捏、卷、贴、刻、接等技法，用夸张、变形的艺术手法示范小泥人的制作过程。
(五)学生练习，巡视指导。
1、学生根据作业要求进行练习，可一人捏一个或一组小泥人，也可一小组捏一组各种动态泥人：音乐演唱组、歌舞表演组、体育运动组等组合人物。
2、学习中可能会出现的问题及解决方法：(1)学生作品最容易出现的是琐碎，在具体指导学生制作时强化整体感，将头部、身体、四肢揉成一团，然后在特征处加强表现和处理。
(2)学生对泥性不够了解，可通过练泥来解决(如干、湿、黏性、延展性等)四、课堂小结：(一)主要通过同学间的作品展示，谈手捏泥人的感受，谈泥人的造型是否生动有趣，有没有自己的特点，所表现的内涵，是否大胆的发挥，自己是否可再改进。
(二)教师对每一件展示的作品都加以鼓励。
布置作业学生捏小泥人以上就是美术四年级说课稿捏泥人全部内容供家长参考，祝能够进入是适合的学校！泥人张读后感篇二手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。
俗世奇人泥人张读后感
俗世奇人泥人张读后感《俗世奇人泥人张》是一部由著名作家鲁迅所著的小说，它以泥人张这个平凡人的故事为主线，生动地展现了中国社会的种种丑恶现象，同时也反映了人性的扭曲和社会的黑暗。
阅读这部小说，我深受触动，不禁对其中的许多情节和人物产生了深刻的感悟和思考。
小说以泥人张的命运为主线，通过他的人生经历，展现了中国社会的丑陋和黑暗。
泥人张是一个平凡的人，他在社会底层挣扎求生存。
然而，他所面对的却是无尽的压迫和欺凌。
在这个社会中，强权横行，贫富悬殊，人与人之间的关系充满了勾心斗角和尔虞我诈。
泥人张在这个社会中，无法找到自己的立足之地，最终走上了一条不归路，成为了一个彻底的叛逆者。
小说中的泥人张，是社会的牺牲品，也是社会的受害者，他的命运让人感到无比的悲哀和心痛。
在泥人张的命运中，我看到了中国社会的种种丑恶现象。
小说中描绘的社会，贫富悬殊，权力滥用，人情冷漠，道德沦丧，种种现象无不让人感到心寒。
在这个社会中，弱肉强食，正义难寻，人们为了自己的利益不择手段，而对于弱者和受害者却漠不关心。
在这种社会氛围下，泥人张这样的平凡人物注定了要被碾压和抛弃，他的命运也成为了社会的一个缩影。
在泥人张的命运中，我也看到了人性的扭曲和社会的黑暗。
在这个社会中，人们为了自己的利益可以不择手段，而道德和良知似乎已经荡然无存。
泥人张虽然是一个平凡的人，但在面对社会的种种不公和欺凌时，他也变得扭曲和冷酷，最终走上了一条不归路。
他的命运让人感到无比的悲哀和心痛，也让人对人性和社会的现状产生了深深的反思。
《俗世奇人泥人张》是一部深刻的小说，它通过泥人张的命运，生动地展现了中国社会的丑陋和黑暗。
在这个社会中，贫富悬殊，权力滥用，人情冷漠，道德沦丧，种种现象无不让人感到心寒。
在这种社会氛围下，泥人张这样的平凡人物注定了要被碾压和抛弃，他的命运也成为了社会的一个缩影。
这部小说让我深刻地反思了人性和社会的现状，也让我对中国社会的未来充满了忧虑和担忧。
俗世奇人中泥人张这篇文章的赏析
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俗世奇人泥人张读后感
俗世奇人泥人张读后感《俗世奇人泥人张》是一部描写泥人艺人泥人张一生的小说，作者是鲁迅。
这部小说以泥人张为主线，通过他的一生，揭示了中国传统社会的种种弊病和社会现象。
泥人张是一个具有鲜明个性的人物，他的一生充满了传奇色彩，也反映了当时社会的黑暗和残酷。
在读完这部小说后，我深受震撼，对泥人张这个人物也有了更深刻的认识。
泥人张是一个典型的中国传统艺人，他从小就在父亲的指导下学习泥人艺术，凭借着自己的天赋和努力，成为了一代泥人大师。
然而，尽管泥人张在艺术上有着非凡的天赋，但他的一生却并不如意。
小说中描写了泥人张在社会上遭遇的种种不公和挫折，他不仅受到了家庭的压迫，还遭受了社会的歧视和欺凌。
在这样的环境下，泥人张不得不忍气吞声，默默地忍受着一切。
在小说中，泥人张的一生充满了悲剧色彩。
他的父亲是一个极端自私自利的人，为了自己的利益不惜牺牲儿子的幸福。
泥人张的妻子也是一个冷漠自私的人，她不顾泥人张的感受，只顾自己的利益。
在这样的家庭环境下，泥人张的一生注定是悲惨的。
他不得不忍受着家庭的压迫和欺凌，一生都在为生活奔波。
除了家庭的压迫，泥人张还遭受了社会的歧视和欺凌。
在小说中，泥人张被描绘成一个善良、努力、有才华的人，但他却始终得不到社会的认可和尊重。
在当时的社会中，泥人这样的传统艺人被视为低贱的职业，受到了社会的歧视和排斥。
泥人张的一生就是在这样的环境中度过的，他不得不忍受着社会的冷漠和不公。
通过泥人张这个人物，鲁迅揭示了当时社会的黑暗和残酷。
在这样的社会环境下，一个善良、努力、有才华的人却始终得不到应有的尊重和认可，他的一生注定是悲惨的。
泥人张的遭遇反映了当时社会的种种弊病和社会现象，也让人深感痛心和无奈。
在读完《俗世奇人泥人张》后，我深受震撼。
这部小说不仅揭示了当时社会的黑暗和残酷，也让人深刻地思考了社会的种种问题。
在当今社会，我们依然可以看到许多泥人张式的人物，他们或许并不是泥人艺人，但他们却同样受到了社会的歧视和排斥。
俗世奇人人物介绍作文
俗世奇人人物介绍作文
《俗世奇人——泥人张》
嘿，今儿个咱来说说这俗世奇人里的泥人张。
这泥人张啊，那可是大名鼎鼎。
我记得有一次在街边瞧见他捏泥人，那场面，真叫一个绝！只见他坐在那小马扎上，跟前摆着一堆五颜六色的泥巴。
他眼睛就那么一扫，手就跟有了魔力似的动起来了。
他先揪下一块泥巴，在手里揉啊揉，揉成个差不多的形状，然后就开始一点点地雕琢。
那手指灵活得呀，就跟在跳舞似的。
一会儿这儿捏捏，一会儿那儿按按，眼看着一个小人儿的模样就出来了。
他还给那小人儿加上了各种小细节，什么眉毛啦，眼睛啦，甚至连衣服上的褶皱都弄得特别逼真。
周围的人都看得目瞪口呆，一个个都忍不住啧啧称赞。
我呢，也是瞪大了眼睛，心里直嘀咕：这也太神了吧！就这么一会儿功夫，一个活灵活现的泥人就出现在眼前了。
这泥人张啊，真不愧是俗世奇人，他那双手简直能化腐朽为神奇。
咱就说，这手艺，谁见了能不佩服呢！以后要是有机会，我还得再去看看他捏泥人，那可真是一种享受啊！这就是泥人张，一个让人惊叹不已的俗世奇人。
咋样，我给你们说的泥人张是不是特别有意思呀！哈哈！。
俗世奇人泥人张读后感
俗世奇人泥人张读后感《俗世奇人泥人张》是一部讲述了一个普通人生活中的不平凡故事的小说。
小说以泥人张这个普通人物为主角，通过他的一生经历，展现了一个普通人在俗世中的坎坷与奋斗。
这部小说给我留下了深刻的印象，让我对人生有了更深刻的思考。
泥人张是一个普通的农村人，他的一生充满了艰辛和坎坷。
他从小就饱受贫困的折磨，家境贫困，生活艰辛。
然而，泥人张并没有因此而放弃，他努力学习，努力工作，最终通过自己的努力成为了一名技术精湛的泥人匠人。
他用自己的双手创造了属于自己的一片天地，成为了一个备受尊敬的人物。
泥人张的一生是充满了坎坷和困难的，但他始终没有放弃，坚持不懈地追求自己的梦想。
通过泥人张的故事，我深刻地感受到了人生的不易。
在现实生活中，我们经常会遇到各种各样的困难和挫折，但是只要我们坚持不懈，勇敢面对，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。
泥人张用自己的一生诠释了这一点，他的故事让我深受启发。
此外，泥人张的故事还让我对生活有了更深刻的思考。
在现实生活中，我们经常会被各种各样的功利和名利所困扰，迷失了自己的初心。
然而，泥人张在一生中始终保持着对技艺的执着追求，他用自己的一生诠释了对技艺的热爱和坚持。
泥人张的故事让我明白，追求真正的幸福并不在于功利和名利，而在于对自己内心的坚守和追求。
只有坚守初心，执着追求，我们才能找到真正属于自己的幸福。
总的来说，泥人张的故事给我留下了深刻的印象。
他的一生充满了坎坷和奋斗，他用自己的一生诠释了坚持不懈的精神和对技艺的执着追求。
通过泥人张的故事，我对人生有了更深刻的思考，明白了追求幸福的真正意义。
这部小说让我深受启发，让我对人生有了更深刻的认识。
我相信，在今后的人生道路上，我会牢记泥人张的故事，坚持不懈，勇敢追求自己的梦想。
五下语文俗世奇人的作文泥人张
五下语文俗世奇人的作文泥人张嘿，咱今天来说说《俗世奇人》里的泥人张！
那泥人张可真是厉害得不得了哇！有一回，他在饭馆里遇上一个自高自大的海张五。
那海张五可狂啦，在那对泥人张指手画脚的。
泥人张呢，一声不吭，就在那儿捏泥人。
嘿，你猜怎么着，一会儿功夫，一个活灵活现的海张五就捏出来啦！那模样，跟真的海张五简直一模一样，这手艺，神了吧！
旁边的人都看得呆住啦，这泥人张可真是有一手啊！海张五气坏了，还想找泥人张的麻烦呢。
可泥人张根本不搭理他，自顾自地走了。
你说这海张五是不是自讨没趣呀？
泥人张的手艺那可不是吹的，他捏的泥人那叫一个绝！每个都那么精致，那么生动。
就好像真的人站在你面前似的。
他怎么就能有这么厉害的本事呢？我要是也能有这手艺该多好哇！
我就想啊，泥人张这是下了多少功夫，花了多少心血，才能练成这样的绝技呀。
他肯定是天天练，年年练，才能有今天的成就。
咱学习是不是也得这样呀，得下苦功夫才能学好呀！
反正我觉得泥人张真的太厉害啦，他就是俗世里的一个大奇人！他的故事让我佩服得五体投地，也让我知道了，只要努力，咱也能有自己的厉害之处！。
俗世奇人泥人张的精彩语句
俗世奇人泥人张的精彩语句
1. 泥人张那手艺，简直绝了！就好比孙悟空七十二变，神乎其神！你看他随手一捏，一个栩栩如生的泥人就出来了，这不是奇人是什么？
例子：我那次亲眼看到泥人张在街边表演，那速度，那技巧，哇，真是让人惊叹不已！
2. 哎呀呀，泥人张的作品那叫一个逼真啊，跟真的人站在面前似的！这难道不是艺术的奇迹吗？
例子：有个小朋友看到泥人张捏的自己，还以为看到了另一个自己呢，太有意思了！
3. 泥人张捏泥人的时候，那专注的样子，就像在雕琢一件绝世珍宝，能不厉害吗？
例子：周围那么吵，他都好像没听见似的，一心一意地摆弄着手里的泥巴。
4. 你们说，泥人张怎么就能把泥人捏得那么像呢？这不是天赋异禀是什么呀！
例子：别人怎么学都学不来，他却轻轻松松就做到了。
5. 泥人张的故事，那可是家喻户晓啊，谁不知道他是个厉害角色呢？
例子：大家提起他，都是一脸的佩服和赞叹。
6. 嘿，泥人张的泥人作品，那可是有灵魂的呀，这是一般人能做到的吗？
例子：每个泥人都好像有自己的性格和故事。
7. 泥人张在俗世中那就是一颗璀璨的星星呀，闪闪发光，让人忍不住要去关注！
例子：不管走到哪里，他一出现准能吸引一大波人。
8. 哇塞，泥人张的本事，就像大海一样深不可测，这多让人好奇呀！
例子：每次看他表演，都觉得还有更多惊喜等着我们。
9. 泥人张呀泥人张，你咋就这么厉害呢，真让人捉摸不透！
例子：大家都在猜测他到底是怎么练成这一手绝活儿的。
10. 泥人张绝对是俗世中的一个传奇，这还有啥好说的！
例子：他的故事一代传一代，永远都不会被人遗忘。
结论：泥人张就是一个让人惊叹、佩服的俗世奇人，他的手艺和故事让人着迷，值得我们一直传颂下去。
第5课《俗世奇人》之《泥人张》教案(优秀6篇)
第5课《俗世奇人》之《泥人张》教案（优秀6篇）小泥人教案篇一教学目的：1、尝试用身边的材质（橡皮泥）大胆的表现自己的想法，激发学生对美术的兴趣。
2、用橡皮泥通过揉捏敲等方式来制造自己喜欢的形象和不同的造型感受。
3、通过活动来了解袭击想要了解的有关泥塑方方面面的知识。
教学重点与难点：重点：让学生能用自己的表达方式来玩橡皮泥、塑造形体和面部表情，加强学生之间的交流。
难点：如何运用泥塑夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人。
课时：1课时教学设计：1、师生问好2、提问学生是否玩过泥巴，（农村的孩子对于泥巴应该不会陌生，从提问的结果来看，大多数学生都玩过），请学生根据自己的想法和经验来做一些简单的造型（放弃专业做陶的技巧，目的是让学生对泥巴有一种喜欢）3、结合课件展示，阐述泥塑是我国民间的一种传统艺术，是民间美术的一朵奇葩，如天津的“泥人张”、无锡的“惠山泥人”等，早已享誉中外，在表现形式与艺术风格上体现了民间艺术纯朴、稚拙的特点。
4、欣赏泥塑作品（将审美教育落实于学生的实践中，有机的协调发展，促学生的操作能力的提高。
）5、请学生按分好的小组进行组合练习，各小组可以按照本组的讨论结果进行创作，教师不固定主题。
（发挥小组合作的功能，让学生体会合作和个人完成的区别，创造集体智慧）6、教师参与到学生的创作当中。
7、作业要求：制作时，要大胆发挥，敢于实践，贵在生动。
可用夸张、变形的艺术手法，使用捏、卷、贴、刻接等技法，注意人物的动作、神态。
同时照顾形象前后、左右的造型变化，注意立体效果。
8、教学评价：对小组完成的作品发表自己的看法，增强自己的信心。
师生共同参加点评。
后记：同学们动手能力很强，他们能在集体合作中找到乐趣，但是有些同学显得很孤立，他不愿意和别人合作，如何更好的调节这部分同学，帮这些孩子拉在一个群体里。
教学反思通过本课教学，体会到学生们非常喜欢亲手接触大自然中的泥土，在做小泥人中得到了极大的乐趣，这也许是人的天性；学生不是雕塑家，老师不要对他们要求过高；《泥人张》教案篇二1教学目标1.通过学生自行提问，课前整合，教师引导合作解决的方式，培养学生质疑能力和探究能力。
俗世奇人《泥人张》读后感
俗世奇人《泥人张》读后感
《泥人张》是一部由著名作家严武所著的小说。
这部小说以泥人张这个俗世奇人的一生为主要内容，深刻反映了当时社会的种种问题，包括贫富差距、地位升迁等问题。
同时，它也充满了诗意，表达了作者对生命的热爱和对人类情感的感悟。
在阅读这本书的过程中，我深受其感染，同时也深深体会到了书中所表达的思想和精神。
泥人张这个人物虽然外表看似平凡，但他却拥有一股无法忽视的魅力。
无论是在创作泥人上，还是在面对生命中的处境，他都能够对自己的存在有着清晰的认知和坚定的信念。
这种品质正是我们需要并值得学习的。
除此之外，《泥人张》这本书还体现了作家严武对社会的深刻观察和思考。
这本小说虽然发生在古代，但是其所反映的社会问题却令人深思。
在当下社会，虽然我们的生活水平得到了极大的提升，但是在同质化、功利性等方面，我们也面临着诸多的问题。
因此，我们需要认真思考和反思，从泥人张这个奇人的生活中，寻找到自身的价值和意义。
总的来说，《泥人张》这本书给我留下了深刻的印象。
无论是其中所表达的精神，还是所呈现的社会问题，都值得我们反复思考和品味。
在当下，我们需要回归内心，寻找到自身的真正需求和价值，才能够在这个瞬息万变的世界中，找到属于自己的坚定和力量。
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《俗世奇人——泥人张》教学目标：1、抓住要点概述内容，理清故事情节。
2、品读课文，多角度赏析本文的写作手法。
3、了解我国民间艺人的高超技艺，学习他们的精神品质,激发学生保护民间文化的兴趣。
教学重难点：手法欣赏教学方法1、朗读法。
2、讨论点拔法。
教学课时：一课时教学准备：积累重要生字词，熟读课文，理清课文故事情节。
教学过程一、导入：直接导入，引出课题，出示学习目标二、解析题目在“泥人张”前面加上一个修饰语：______________——泥人张师：我的答案“俗世奇人——泥人张”，芸芸众生中一个有本事的人。
三、进入文本解读，作品欣赏（一）活动之一，课文概说从“情节”的角度来概说（主要讲情节概说，人物和主题视情况而定）从“人物”的角度来概说从“主题”的角度来概说请自选一个话题,用百字以内的文字,进行课文概说。
师：师:对《泥人张》这篇课文,我们要从“情节”的角度来概说它;从“人物”的角度来概说它;从“主题”的角度来概说它。
每人自选一个话题,用一百字以内的篇幅,进行课文概说。
建议我们的概说在情节上、人物上、主题上倾向于以泥人张为主,着眼于泥人张来进行概说;当然在情节里面会涉及到海张五,那也是可以的。
活动的要求是形成文字,要写。
好,开始吧。
（5分钟）引导：1、小声阅读全文，（包括故事的开端、发展、高潮、结局）（1）课文讲述了_____与_____的较量。
明确：海张五与泥人张（2）第一回合：海张五说了什么话？_____，泥人张_____回击。
明确：脏话侮辱，捏泥人。
（3）第二回合：海张五又说了什么话？_____，泥人张_____回击。
明确：取笑泥人张的手艺，贱卖泥人。
情节概说：（齐读）天庆馆里“相遇”——海张五取笑泥人张——泥人张捏出海张五头像回去——海张五继续取笑——杂货摊“贱卖海张五”——海张五收购头像与泥模。
2、人物角度概说：（引导：强调人物的性格特点和情感倾向）（齐读）有一手捏泥人绝活的泥人张,面对盐商海张五的挑衅与侮辱,一言不发,镇定自若,凭借自己的手艺,以独特的方式一招制敌,显示了他超凡绝伦的技艺。
3、主题的角度概说（齐读）：《俗世奇人》往往借一件极富戏剧性的小事来表现人物的大本领、大智慧。
《泥人张》描写了泥人张与海张五的较量,塑造了泥人张技艺超群、维护尊严的智慧形象。
4、理清情节后，引导学生用一个字概括故事情节——奇。
小说无奇不传，无奇也无法传。
——冯骥才（幻灯片出示）过渡：好,这个环节我们就进行到这,谢谢各位同学。
接下来进行第二个学习环节。
这个环节是“细说”,目的是拓宽同学们欣赏小说的视野,丰富我们看问题的角度。
（二）手法欣赏阅读活动二:手法欣赏场景设置人物出场气氛渲染细节描绘对比手法伏笔照应悬念设置空白艺术请自选一个话题,表达自己对作者写作技法的欣赏。
过渡：小小说很讲究场景的设置,很讲究人物的出场艺术,还有气氛渲染,很重视细节描绘,往往会用一些手法包括对比手法,在情节发展上讲究伏笔、照应、悬念,而且会让我们留下很多想象的空间。
这是八个微型话题,我们用这八个话题来欣赏《泥人张》的表达艺术。
每人自选一个话题,表达自己对作者写作技法的欣赏。
这个自选可以是一个人自选,可以是两个人自选,可以是一个小组自选。
要求是,选好后写出表现自己理解的关键词,然后通过你的分析把你的见解表达出来。
好,下面开始思考。
(生思考、议论,自由组合,发表观点。
师巡视、解答。
)(约6分钟)1、场景设置：①整个故事发生的地点在天庆馆,一个饭馆，这就是场景,饭馆人来人往，三教九流都有可能有，所以才会有可能撞见海张五。
在酒楼里面有了这个冲突。
小说很讲究场景的设置。
场景的作用就是让人物集中地在这里表现,让人物巧遇,然后表现他们各自的面貌。
场景的作用就是集中地表现人物,《最后一课》,外国小说,那个场景是什么?就是教室。
人物都集中在教室里面来表现,场景设置的技巧是我们读短篇小说要注意的。
②结尾海张五的泥人儿在小杂货铺里卖，小杂货铺数量多，且卖得可能便宜一点，就更照应了了“贱卖”一词。
2、人物出场：第3段,人物出场,也就是海张五出场的时候,作者对他的外貌进行描写,“中间一位穿的阔绰,大脑袋,中溜个子,挺着肚子,架势挺牛,横冲直撞往里走”,这写出他非常地嚣张的人物形象。
海张五出现,是通过泥人张的眼睛表现的,你看,“他一个人坐在天庆馆里饮酒,一边留神四下里吃客们的模样。
”这当儿,看到外边来人了。
海张五的出场和泥人张出场方式不同,泥人张的出场是很自然的,而海张五出场的时候是在众人的视野里面。
这就是表达的艺术。
3、气氛渲染：①小伙计在这里高声一喊,引起大家的注意,于是,海张五这个人就出现在大家的视野里。
这个气氛渲染,也是表现人物的。
再说一处:“一听这喊话,吃饭人都停住了嘴巴,甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。
”这也是一种氛围的表示,而且是侧面的烘托。
这篇课文里面反复地写到听众的反映,一个作用就是渲染气氛,一个作用就是侧面表现。
②第13段“估衣街上来来往的人，谁看谁乐，乐完找熟人来看，再一块乐。
”描写其他人嘲笑海张五的气氛，很欢乐，也推动了后面海张五花钱买泥人儿和泥模子。
而且这也是一种穿插手法，作者把叙述的主线中断,插进人家的表现,穿插手法用得很漂亮。
你看,“一听这喊话,吃饭的人都停住了嘴巴”,穿插了一下众人的表现;接着,这些话“天庆馆里的人全都听见了”,又是一次穿插;“吃饭的人伸着脖子一瞧,这泥人真捏绝了”,这又是一次穿插的表现。
加上刚才这位同学读的地方,四次把人们的表现穿插进来,形成一种气氛,一种烘托。
4、细节描绘：①第9段,这段写的是泥人张捏海张五的脑袋,它描绘是“瓢似的脑袋,小鼓眼,一脸狂气,比海张五还像海张五”写出了海张五一脸狂气的特点,同时也从侧面描写出泥人张的技艺十分高超,遇事从容,这是一处细节描绘。
②第10段，泥人张的一连串动作，尤其是“叭”和“戳”两字，写出了泥人张内心的愤怒，要不能戳吗？（此处也表现了人物的心理）5、对比手法：①第3自然段到第5自然段,主要写的是那些吃饭的人与泥人张之间不同的表现,当大名鼎鼎的张五爷来到天庆馆时,其他人都是停住嘴巴,甚至放下筷子来看张五爷,只有这位手艺人不管不顾,只管饮酒吃菜,西瞧东看,根本没有把海张五放在眼里。
②人物数量来看,海张五是带着人的,三个人,有气势;泥人张一个人在那里默默地喝酒,在人数上也形成很有意思的细节上的对比。
●海张五是很嚣张的、放肆的,有话语的描写,对泥人张则没有一个字的话语描写，一静一动，一张一弛。
❍③第6段细嗓门儿和海张五粗嗓门儿的对比，更富戏剧性。
④第10段海张五侮辱泥人张的泥人儿“贱卖都没人要”和文末海张五花大价钱买了泥人和泥模子。
6、伏笔照应：①第2段的下雨天就是一处伏笔，正是因为有下雨这个伏笔,后面就有抠泥巴的动作和它照应。
②第10段,海张五说的那句话:“这破手艺也想赚钱,贱卖都没人要。
”大家注意“贱卖都没人要”这句话,那究竟是有没有人要呢?在第13段说,“贱卖海张五,估衣街上来来往往的人,谁看谁都乐,乐完之后再找熟人一块乐”,究竟是谁买海张五,还是海张五自己,这句话为后文做一个伏笔,最后海张五自己吃了自己的恶果。
●③第3段的外貌描写通过写海张五的样子,“穿的阔绰,大脑袋,中溜个子,挺着肚子,架子挺牛,横冲直撞往里走”,通过这段人物描写来刻画海张五狂放的个性,然后在第5自然段我发现手艺人非常沉稳、非常安静的个性,这两处对比在展示两个人不同的性格特点之后,也同样为下文埋下伏笔,在这两个人之间必然会发生某些事情。
❍④第3段的外貌描写和第9段对泥人儿的描绘是一处照应。
7、悬念设置：①第1段说泥人张捏泥人的手艺排第一，而且远远高于其他人。
一开头就用夸张的手法来渲染这个人物,于是,我们就想,啊,泥人张是个什么样的人呢?这是直接开头,又给我们留下了悬念。
②第2段最后两句“去天庆馆要看人世间的各种角色，这后一种的样儿更多”，人世间泥人张都看到了哪些角色呢？后面必定会在天庆馆发生故事。
●③第7段“这些话在天庆馆里面的人全都听见了。
”全听见了又怎么样呢?人们都在等着瞧,看泥人张怎么回报海张五,这个地方就是悬念。
❍④文章的第11段,“泥人张头都没回,撑开伞走了,但天津卫的事没有这样就完的——”。
这段话既有引出下文的作用,而且能给读者产生一种悬念感。
这个地方就是悬念。
这个地方真正是一个悬念,悬念后面还有释念,就是把这个悬念解开,那么课文的结局就把这个悬念解开了:哦,原来事情是真的这样不简单啊!8、空白艺术：①第11自然段,“天津卫的事没有这样完的”,这个地方连接的不是十分紧密。
我们可以想象,泥人张回家加班加点地做泥模,然后交给小贩,告诉你给我卖,然后第二天发动群众一起来讥笑海张五。
这是一处空白的地方。
②还有13段,“估衣街上来来往往的人谁看谁乐,乐完找熟人来看,再一块乐”,这地方省略了海张五是如何的气愤,因为他在饭店欺负了泥人张,也就是嘲笑了泥人张,那么泥人张使了这招来整他,发动所有群众来笑话他,那么他肯定十分生气,之前他还说了句“贱卖都没人要”,他是不要还不行,他还不得不买,所以这地方就给读者留下了想象的空间。
●③我觉得这文章一个最大的空白就是对泥人张没有一处外貌描写,他是一个什么样的人?他的眼睛大不大?他的眉毛浓不浓?他的手是不是特有的艺人的手?什么都没有写。
所以,就让我们想象泥人张是个什么样的奇人。
也许作者认为这些奇人其实就是平平凡凡的人。
师总结：作者将场景设置在天庆馆内，让人物在这里巧遇，展开一波三折的故事情节。
作品中人物的出场艺术、对比艺术、正面描写和侧面烘托的艺术、伏笔照应的艺术、悬念释念的艺术都表现得非常的高妙。
文中细节描写精彩，穿插手法娴熟，空白艺术的运用，给读者留下了想象的空间。
四、课堂练习冯骥才老先生的《俗世奇人》描绘了20世纪初天津底层市民和小生产者的生活，给我们展示了18个风格迥异的俗世奇人，泥人张、刷子李、快刀刘、风筝魏。
请赏析其他《俗世奇人》的文章，看看这些文章是否也用到了本节课所谈到的写作手法。