运动生理学讲义

转变成适应学生水平和发展的内容。二、体育课程改革的发展趋势？

答：1.完善课程体质，增强体育课程方案的适应性2.课程的教学功能与育人功能紧密联系3.开发课程种类，优化课程结构4.课程教材多样化5.课程内容组织现代化、生活化6.课程评价强调促进学生发展

三、体育课程目标和作用？

答：作用：1.为体育课程的编制提供依据和参考.为体育教师的教和学生的学提供参考

体育课程目标包括：1.增强体能，掌握和应用基本的体育知识和运动技能2.培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯3.具有良好的心理品质，表现出人际交往能力与合作精神4.提高对个人和健康群体的责任感，形成健康的生活方式5.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度

四、体育课程的内容分类？1.体育知识与技术类2.运动参与类3.体育活动经验类五、体育课程内容选择的标准？1.应符合课程目标要求2.符合学生的兴趣与爱好需求3.适应学生的实际运动水平，使其通过努力能完成4.与学校特点相适应，充分发挥学校体育课程现有资源资源

5.贴近学生生活，便于学生在学校、家庭和社区中运用

六、影响体育课程实施的因素？1.课程特点2.外部环境特征3.教师的培训4.课程实施的组织和领导

七、体育课程评价？1.对学生课程学习的评价2.对体育教师的评价3.对体育才建设的评价八、什么是体育课程资源？开发利用体育课程资源的意义？答；体育课程资源是指有利于实现体育课程目标的各种内外因素和条件的总和。包括物力的，人力的；校内的校外的；传统的教材和图书和现代网络和科技成果等

意义：1.开发利用体育课程资源是体育课程实施的必要条件2.可以提高教师的教学水平，促进教师发展3.可以提高学生的主体地位，促进学生全面发展九、开发利用体育课程资源的途径和方法？

答：一，对体育课程内容的开发利用1.改造现有的竞技运动项目2.引进新兴运动项目3.开发民族、民间传统体育4.整合各种体育课程体育内容资源，创造新的体育课程内容5.让体育教师和学生的知识和经验进入体育课程二、对体育课程条件资源的开发和利用1.对体育课程人力资源的开发2.对体育课程物力资源的开发3.对体育课程自然地理资源的开发第二章1、体育教学目标：体育教学中师生预期达到的学习结果和标准2、体育指导思想、体育教学目的和体育教学目标之间的关系？

答：既联系又有区别。指导思想是指在最宏观的层面上对相应范畴的理论把握和认识。体育教学指导思想就是指对体育教学系统的宏观理论认识和把握，它将对体育教学系统中的一切要素起导向和指导的作用。就此而言，体育教学指导思想与体育教学目标间有一定的内在一致性，相比而言，体育教学指导思想更倾向于对理论宏观定位，语言高度概括、精炼；体育教学目标表现为对体育教学微观层面的行为规定，是体育指导思想的具体体现，表达具体、清晰。

3、体育教学目标的改革和发展趋势以及传统体育教学目标的问题？

答；趋势：1.体育教学目标多元化2.人文化3.个性化4.具体化问题：1.目标结构过于单一2.不同年龄段之间的目标缺乏衔接性3.目标的确定普遍重视教的目标，对学校目标的确立或教与学目标的合理转换有所忽略。3.目标的确定于表述不够明确，提法笼统，缺乏可操作性4.目标设计仅着眼于达成目标，缺少对发展性目标的设计第三章

1、体育教学过程包含哪些基本要素？答1.构成性要素。体育教师、学生和体育器材2.过程性要素。体育教学目标、体育教学内容、人际关系、体育教学方法与手段、体育教学环境和体育教学反馈

2、体育教学过程的基本阶段以及各阶段主要任务？答：一、体育教学过程的准备阶段教

师备课和学生预习二、体育教学过程的实施阶段目标明确、调控得当和积极互动三、体育教学过程的检查与评价阶段

3、体育教学过程的基本特点？1.体育教学环境的开放性2.运动技能学习的重复性3.承受身心负荷的双重性4.人际关系的多边形5.教学效果的综合性

4、体育教学中交往的概念、特点及功能？

答：概念：是指师生在体育教学环境中，以特定的符号系统为中介，为传递体育知识技能、沟通情感及交换意见而发生的直接的相互影响、相互作用的活动。

特点：1.体育教学中交往的身心综合性2.体育教学中交往的自由度大和多样化3.体育教学中交往双方本质力量的互动性 4.体育教学中交往手段的特质性5.体育教学鸿交往的触觉感知性

功能：1.传递信息、增加学生的知识和经验2.调节行为及协调人际关系3.心理保健功能 4.提高自我认识、促进个性发展

5、体育教学中师生互动的基本要素与类型？

答：要素：1.师生互动的主体，教师和学生2.师生互动的受体，即体育教学活动中师生互动行为的接受3.师生互动的内容4.师生互动的媒介，即体育教师和学生发生互动行为的联系中介或渠道，语言和非语言等手段

类型:一、从互动行为主体结构分：师生互动和生生互动二、从互动行为具体主体分;师个互动、师组互动、个个互动、组组互动、个组互动等

6、体育教学原则体系的构成、依据和标准及在体育教学中如何贯彻？答：一、学生主体性原则

依据：1.素质教育的要求和体育课程改革的需要2.体育教学规律的反映

贯彻要求：1.师生要转变观念，树立以学生为主体的教学观。2.重视教学设计与准备，使学生积极参与教学活动，在体育教学中要学、练、问相结合，学习与创新相结合3.积极的启发引导学生学会解决问题和掌握体育学习的方法4.教学中教师要承认个体差异，重视个性发展5.在大中小学不同阶段，体现学生的主体性精神是一致的，但不同学段的教师指导方式、教学策略不同

二、身心发展原则

依据：1.体育教学目标的要求2.人体是个完整的有机体，不仅具有生物性，而且还有社会性3.体育教学多功能的体现

贯彻要求：1.全面贯彻《课程标准》提出的要求2.合理选择教学内容3.评价的全面性三、技能教学为主原则

依据：1.体育学科的技能特点2.体育教学目标的要求3.体育课教学与课外群体锻炼的区别贯彻要求：1.防止体育教学竞技化2.突出“全员参与、粗略掌握、基本运用”的原则3.技能教学时要适当与相关知识教学、兴趣培养和能力防止、个性发展相结合四、兴趣先导，实践强化原则

依据：1.了解学生的体育兴趣开展针对不同个体的教学2.教师要精心设计教学，善于激发学生的兴趣，引导其兴趣想正确方向发展3.学生根据自己兴趣积极配合教师教学，注意全面发展

五、为终身体育打基础原则

依据：1.新《体育（与健康）课程标准》的要求2.《全民健身计划纲要》的要求

贯彻要求：1.坚持长期效益与短期效益相结合，不仅着眼于当下的教学任务还用放眼多年后的体育学习效应2.突出教会学生学习体育的方法3.注意培养特长，培养终身体育意识六、全面效益原则

依据：1.体育教学目标的要求 2.体育学科的多功能性贯彻要求：1.结合体育学科特点，选