世界贸易组织1[1]
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比较优势说的产生
李嘉图在进行废除“谷物法”的论战中，提出 了比较优势理论（Theory of Comparative Advantage ）
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
（三）世贸组织贸易自由化理论基础： 李嘉图的比较优势学说
比较优势理论的主要内容
（1）它揭示了世界各国获取最大贸易利益的途径 ，反映了价值规律，这只“无形手”在国际贸易中的 作用。
世贸组织秘书处在其编著的《贸易走向未来》指
出：“世贸组织有时被称为‘自由贸易’组织，但这
并不完全准确。更确切地说，这是一个致力于公开、
公平和无扭曲竞争的规则体制。” 所谓公开是指世
贸组织成员按照世贸组织协定与议定书履行义务，相
互进行货物贸易、服务贸易逐步自由化，扩大市场准
入度；所谓公平是指贸易对象在市场经济下，通过供
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
（三） 第二次世界大战后的贸易自由化
贸易自由化的特点
（1）贸易自由化的基础雄厚。与历史上的自由贸易 政策相比，第二次世界大战后的贸易自由化具有如下的 特点：①美国是战后贸易自由化的倡导者与推动者。② 经济与贸易的大发展。③跨国公司的要求。
（2）贸易自由化发展很不平衡。在经济发展不平衡 规律作用下，加上社会主义国家和发展中国家的兴起， 以发达国家为主的贸易自由化发展很不平衡。①发达国 家之间贸易自由化超过它们对发展中国家和社会主义国 家的贸易自由化。②区域性经济集团内部的贸易自由化 超过集团对外的贸易自由化。③货物上的贸易自由化程 度也不一致。
学习改变命运,知 识创造未来
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（二）世贸组织下有节制自由贸易的特点
贸易自由化政策的确定与途径
（1）政策要作到互惠互利，即通过对外贸易求 得双赢局面。
（2）贸易政策的手段，削减关税和其他贸易壁 垒，消除国际贸易关系中的歧视待遇。
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
（三）世贸组织贸易自由化理论基础： 李嘉图的比较优势学说
在自由贸易环境下，每个国家都根据自己的条
件发展最擅长的生产部门，劳动和资本就会得到合
理的分配和运用。再通过贸易以较少的花费换回较
多的东西，就能增加国民财富。
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
（二）自由贸易理论的要点
● 在自由贸易条件下，可进口廉价商品，减少国 民消费开支。
● 自由贸易可以阻止垄断，加强竞争，提高经 济效益。
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
（一）世贸组织规则根源于市场经济
非歧视原则 扩大贸易自由化的原则 可预见的和不断增长的市场准入程度原则 促进公平竞争 鼓励发展和经济改革
学习改变命运,知 识创造未来
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（二）世贸组织通过运行机制体现市场经济体制要求
世贸组织负责实施管理的协定与协议都是 通过谈判达成的。
学习改变命运,知 识创造未来
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二、世贸组织贸易理论与贸易政策的取向： 有节制的自由贸易理论与政策
（一）世贸组织的定位 （二）世贸组织下有节制自由贸易的特点 （三）世贸组织贸易自由化理论基础：李嘉图的比 较优势学说
学习改变命运,知 识创造未来
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（一）世贸组织的定位
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
二、市场经济的基本特征与体制框架
（一）市场经济的基本特征 （二）市场经济的体制的一般框架
学习改变命运,知 识创造未来
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（一）市场经济的基本特征
市场主体的自主性 市场过程的趋利性 市场关系的平等性 市场环境的开放性 市场行为的规范性 市场活动的竞争性 市场结果的分化性
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学习改变命运,知 识创造未来
2021年3月2日星期二
第一节 有节制的自由贸易理论
一、自由贸易理论的产生与发展 （一）自由贸易理论的产生 （二）自由贸易理论的要点 （三） 第二次世界大战后的贸易自由化
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
（一）自由贸易理论的产生
自由贸易理论（Free Trade Theory）起始于 法国的重农主义，成论于古典派政治经济学，后来 又不断加以丰富和发展。在古典派政治经济学前， 法国的重农主义(Physiocracy) 与英国学者休漠 (D ．Humo)已经提出自由贸易的主张。重农主义提倡 商业的自由竞争，反对重商主义的贸易差额论，并 反对课征高额的进出口关税。休漠主张自由贸易， 并提出“物价与现金流出入机能”的理论，批驳重 商主义的贸易差额论。
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一、市场经济体制的含义 市场经济体制是指一个国家在管理社会经济活
动过程中，利用市场机制来配置资源，从而促进社 会经济目标实现的管理体制、制度和措施。市场经 济体制是对市场经济客观机制和规律的主观运用， 具有主观性和可变性的特点。目前市场经济体制主 要模式有：美国的竞争型市场经济模式，德国的社 会市场经济模式，法国的有计划市场经济模式和日 本的政府主导型市场经济模式。
学习改变命运,知 识创造未来
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古典政治经济学派代表亚当·斯密 (A． Smith)在其名著《国民财富的性质和原因的研 究》首先提出为获取国际分工利益，实行自由 贸易的理论。后由大卫·李嘉图D．Ricardo) 加以继承和发展。后来一些经济学家如穆勒、 马歇尔等人进一步对自由贸易理论加以阐述和 演绎。
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（三） 第二次世界大战后的贸易自由化
贸易自由化的主要表现
（1）1947年关贸总协定缔约方通过多边贸易谈判 ，大幅度地降低了进口关税税率。通过多边贸易谈判发 达和发展中缔约方进口平均税率已分别降到5%和15% 以下。（2）经济贸易集团内部逐步取消贸易壁垒，推 行贸易与投资自由化。（3）一些经济集团给予周边国 家和发展中国家国家以优惠关税待遇，如欧洲联盟与非 、加、太地区发展中国家通过《洛美协定》给予优惠待 遇。（4）在1968年第2届联合国贸易与发展会议上， 通过了普惠制决议，发达国家答应给予发展中国家普遍 的、非歧视和非互惠的优惠待遇。（5）发达国家主动 放宽进口数量限制，放宽或取消外汇管制。
世贸组织成员的资格、加入与退出的方式 体现了市场经济下的平等性、自由性和开放性 。
世贸组织决策程序体现了市场经济下的自 主性和平等性。
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（三）世贸组织促进世贸组织成员市场经济体制的 发展与完善
根据《建立世贸组织协定》，世贸组织成员 必须一揽子接受“乌拉圭回合”达成的所有贸易 协定与协议。
世贸组织“每一成员应保证其法律、法规和 行政程序”与世贸组织各种协定与协议的规定义 务一致。
世贸组织成员对建立世贸组织协定的任何条 款不得提出保留。
在新成员加入谈判中，要作出承诺，不断改 革不符合世贸组织规则的国内贸易法规，以促进 这些成员的市场化率不断提高。
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世贸组织允许自由贸易与正当保护贸易并存
（1）与贸易有关的知识产权排除在贸易自由化 之外。（2）发展中国家成员的保护程度高于发 达国家成员。（3）允许世贸组织成员根据产业 发展情况和竞争能力的水平，对产业可作出不同 程度的保护。（4）允许世贸组织为作到可持续 发展和保护国民身体健康等原因，实施保护措施 。（5）世贸组织允许世贸组织成员以关税作为 保护措施。（6）在世贸组织负责实施管理的贸 易协定与协议中，保留了许多例外。（7）在因 履行义务，导致进口激增，使国内产业受到严重 伤害时，可采取保障措施等。
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（三） 第二次世界大战后的贸易自由化
贸易自由化的深化
为了推动贸易自由化，1983年11月关贸总协 定总干事邓克尔邀请了7名国际知名专家、学者，组 成7人小组对国际贸易制度及其面临的问题进行了研 究他们用了近两年的时间，对世界现行的贸易制度 和政策进行深入研究，写出了名为《争取较好未来 的贸易政策》的报告。报告从正反两方面审查了自 由贸易政策和贸易保护主义。该报告指出保护主义 只顾眼前利益，其代价是长期的、昂贵的，而“开 放性的国际贸易是经济持续延长的关键”。
（5）比较优势成为世界各国贸易政策确立 的基础形成的基础。
（6）多边贸易体制的建立、发展与完善取
决于世界各国对比较优势学说的承认、妥协和
抗拒，成为世贸组织成员矛盾的产生与解决；
它决定着贸易自由化深化和广化的程度。
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第二节 市场经济体制
一、市场经济体制的含义 二、市场经济的基本特征与体制框架 三、世贸组织对市场经济体制的确认与促进
独占或垄断对国民经济发展不利。其原因是： 独占或垄断可以抬高物价，使被保护的企业不求改 进，生产效率降低，长期独占或垄断会造成产业或 企业的停滞和落后，削弱竞争力。
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（二）自由贸易理论的要点
自由贸易有利于提高利润率，促进资本积累。
李嘉图认ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，随着社会的发展，工人的名义工 资会不断上涨，从而引起利润率的降低。他认为， 要避免这种情况，并维持资本积累和工业扩张的可 能性，唯一的办法就是自由贸易。他写道：“如果 由于对外贸易的扩张，或由于机器的改良，劳动者 的食物和必需品能按降低的价格送上市场，利润就 会提高。”
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（二）自由贸易理论的要点
●自由贸易政策可以形成互相有利的国际分工
在自由贸易下．各国可以按照自然条件 (亚当 ·斯密)、比较利益 (大卫·李嘉图) 和要素丰缺 (俄 林) 的状况，专心生产其最有利和有利较大或不利 较小的产品，进行各国的专业化。
●扩大国民真实收入
求形成的实际成本进行贸易，对知识产权加强保护；
所谓无扭曲是指贸易企业不借助垄断和特权等行为进
行业务经营活动。为达到此目标，必须对以1947年
为基础的旧贸易体制下出现的不公平的竞争行为和背
离现象，进行改革和赋予新的内容。
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（二）世贸组织下有节制自由贸易的特点
把贸易自由化作为世贸组织的基本目标
（1）在世贸组织有关的文件中反复表明，世贸 组织接受1947年关贸总协定所实现的贸易自由化 的成果。（2）把贸易自由化作为实现世贸组织目 标的重要途径。（3）有关世贸组织建立和负责实 施管理的贸易协定与协议中的基本原则体现了自由 贸易贸的易思自想由。化范围受到局限
世贸组织贸易自由化的范围局限在货物与服
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（三） 第二次世界大战后的贸易自由化
贸易自由化存在与发展的基础
（1）战后美国对外经济扩张的需要。 （2）世界经济的恢复与发展。 （3）生产的国际化与资本的国际化。 （4）国际分工向广化与深化的发展。 （5）各国经济相互联系、相互依靠的加强。
学习改变命运,知 识创造未来
（2）随着世界经济和各国经济的发展，比较优势 应用的范围在扩大，即从两个国家、两种商品（2与2 ）模式向外延伸。
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比较优势理论的主要内容
（3）就产业而言，比较优势是通过产品的 成本和价格和非价格因素的比较来体现的。
（4）产品成本的构成基础在变化，开始是 自然条件，后来是生产要素的禀赋，进而是科 学技术等。
务领域。而与贸易有关的知识产权，因是私权，不
列入贸易自由化范围。
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（二）世贸组织下有节制自由贸易的特点
世贸组织贸易自由化政策实施中要结合两大因素
（1）贸易自由化与可持续发展有机结合； （2）防止发展中国家边缘化，在自由化过程中， 还要“保证发展中国家、特别是其中的最不发达国 家，在国际贸易增长中获得与其经济发展需要相当 的份额”。
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（二）市场经济的体制的一般框架
自由的企业制度 完善的市场体系 完备的市场法规 灵活有效的宏观调控制度 完善的社会保障制度 国际化、开放化的运行机制
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三、世贸组织对市场经济体制的确认与促进
（一）世贸组织规则根源于市场经济 （二）世贸组织通过运行机制体现市场经济体制要 求 （三）世贸组织促进世贸组织成员市场经济体制的 发展与完善
李嘉图在进行废除“谷物法”的论战中，提出 了比较优势理论（Theory of Comparative Advantage ）
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
（三）世贸组织贸易自由化理论基础： 李嘉图的比较优势学说
比较优势理论的主要内容
（1）它揭示了世界各国获取最大贸易利益的途径 ，反映了价值规律，这只“无形手”在国际贸易中的 作用。
世贸组织秘书处在其编著的《贸易走向未来》指
出：“世贸组织有时被称为‘自由贸易’组织，但这
并不完全准确。更确切地说，这是一个致力于公开、
公平和无扭曲竞争的规则体制。” 所谓公开是指世
贸组织成员按照世贸组织协定与议定书履行义务，相
互进行货物贸易、服务贸易逐步自由化，扩大市场准
入度；所谓公平是指贸易对象在市场经济下，通过供
学习改变命运,知 识创造未来
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（三） 第二次世界大战后的贸易自由化
贸易自由化的特点
（1）贸易自由化的基础雄厚。与历史上的自由贸易 政策相比，第二次世界大战后的贸易自由化具有如下的 特点：①美国是战后贸易自由化的倡导者与推动者。② 经济与贸易的大发展。③跨国公司的要求。
（2）贸易自由化发展很不平衡。在经济发展不平衡 规律作用下，加上社会主义国家和发展中国家的兴起， 以发达国家为主的贸易自由化发展很不平衡。①发达国 家之间贸易自由化超过它们对发展中国家和社会主义国 家的贸易自由化。②区域性经济集团内部的贸易自由化 超过集团对外的贸易自由化。③货物上的贸易自由化程 度也不一致。
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
（二）世贸组织下有节制自由贸易的特点
贸易自由化政策的确定与途径
（1）政策要作到互惠互利，即通过对外贸易求 得双赢局面。
（2）贸易政策的手段，削减关税和其他贸易壁 垒，消除国际贸易关系中的歧视待遇。
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
（三）世贸组织贸易自由化理论基础： 李嘉图的比较优势学说
在自由贸易环境下，每个国家都根据自己的条
件发展最擅长的生产部门，劳动和资本就会得到合
理的分配和运用。再通过贸易以较少的花费换回较
多的东西，就能增加国民财富。
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
（二）自由贸易理论的要点
● 在自由贸易条件下，可进口廉价商品，减少国 民消费开支。
● 自由贸易可以阻止垄断，加强竞争，提高经 济效益。
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
（一）世贸组织规则根源于市场经济
非歧视原则 扩大贸易自由化的原则 可预见的和不断增长的市场准入程度原则 促进公平竞争 鼓励发展和经济改革
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
（二）世贸组织通过运行机制体现市场经济体制要求
世贸组织负责实施管理的协定与协议都是 通过谈判达成的。
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
二、世贸组织贸易理论与贸易政策的取向： 有节制的自由贸易理论与政策
（一）世贸组织的定位 （二）世贸组织下有节制自由贸易的特点 （三）世贸组织贸易自由化理论基础：李嘉图的比 较优势学说
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
（一）世贸组织的定位
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
二、市场经济的基本特征与体制框架
（一）市场经济的基本特征 （二）市场经济的体制的一般框架
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
（一）市场经济的基本特征
市场主体的自主性 市场过程的趋利性 市场关系的平等性 市场环境的开放性 市场行为的规范性 市场活动的竞争性 市场结果的分化性
世界贸易组织1[1]
学习改变命运,知 识创造未来
2021年3月2日星期二
第一节 有节制的自由贸易理论
一、自由贸易理论的产生与发展 （一）自由贸易理论的产生 （二）自由贸易理论的要点 （三） 第二次世界大战后的贸易自由化
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
（一）自由贸易理论的产生
自由贸易理论（Free Trade Theory）起始于 法国的重农主义，成论于古典派政治经济学，后来 又不断加以丰富和发展。在古典派政治经济学前， 法国的重农主义(Physiocracy) 与英国学者休漠 (D ．Humo)已经提出自由贸易的主张。重农主义提倡 商业的自由竞争，反对重商主义的贸易差额论，并 反对课征高额的进出口关税。休漠主张自由贸易， 并提出“物价与现金流出入机能”的理论，批驳重 商主义的贸易差额论。
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
一、市场经济体制的含义 市场经济体制是指一个国家在管理社会经济活
动过程中，利用市场机制来配置资源，从而促进社 会经济目标实现的管理体制、制度和措施。市场经 济体制是对市场经济客观机制和规律的主观运用， 具有主观性和可变性的特点。目前市场经济体制主 要模式有：美国的竞争型市场经济模式，德国的社 会市场经济模式，法国的有计划市场经济模式和日 本的政府主导型市场经济模式。
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
古典政治经济学派代表亚当·斯密 (A． Smith)在其名著《国民财富的性质和原因的研 究》首先提出为获取国际分工利益，实行自由 贸易的理论。后由大卫·李嘉图D．Ricardo) 加以继承和发展。后来一些经济学家如穆勒、 马歇尔等人进一步对自由贸易理论加以阐述和 演绎。
世界贸易组织1[1]
（三） 第二次世界大战后的贸易自由化
贸易自由化的主要表现
（1）1947年关贸总协定缔约方通过多边贸易谈判 ，大幅度地降低了进口关税税率。通过多边贸易谈判发 达和发展中缔约方进口平均税率已分别降到5%和15% 以下。（2）经济贸易集团内部逐步取消贸易壁垒，推 行贸易与投资自由化。（3）一些经济集团给予周边国 家和发展中国家国家以优惠关税待遇，如欧洲联盟与非 、加、太地区发展中国家通过《洛美协定》给予优惠待 遇。（4）在1968年第2届联合国贸易与发展会议上， 通过了普惠制决议，发达国家答应给予发展中国家普遍 的、非歧视和非互惠的优惠待遇。（5）发达国家主动 放宽进口数量限制，放宽或取消外汇管制。
世贸组织成员的资格、加入与退出的方式 体现了市场经济下的平等性、自由性和开放性 。
世贸组织决策程序体现了市场经济下的自 主性和平等性。
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
（三）世贸组织促进世贸组织成员市场经济体制的 发展与完善
根据《建立世贸组织协定》，世贸组织成员 必须一揽子接受“乌拉圭回合”达成的所有贸易 协定与协议。
世贸组织“每一成员应保证其法律、法规和 行政程序”与世贸组织各种协定与协议的规定义 务一致。
世贸组织成员对建立世贸组织协定的任何条 款不得提出保留。
在新成员加入谈判中，要作出承诺，不断改 革不符合世贸组织规则的国内贸易法规，以促进 这些成员的市场化率不断提高。
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
世贸组织允许自由贸易与正当保护贸易并存
（1）与贸易有关的知识产权排除在贸易自由化 之外。（2）发展中国家成员的保护程度高于发 达国家成员。（3）允许世贸组织成员根据产业 发展情况和竞争能力的水平，对产业可作出不同 程度的保护。（4）允许世贸组织为作到可持续 发展和保护国民身体健康等原因，实施保护措施 。（5）世贸组织允许世贸组织成员以关税作为 保护措施。（6）在世贸组织负责实施管理的贸 易协定与协议中，保留了许多例外。（7）在因 履行义务，导致进口激增，使国内产业受到严重 伤害时，可采取保障措施等。
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
（三） 第二次世界大战后的贸易自由化
贸易自由化的深化
为了推动贸易自由化，1983年11月关贸总协 定总干事邓克尔邀请了7名国际知名专家、学者，组 成7人小组对国际贸易制度及其面临的问题进行了研 究他们用了近两年的时间，对世界现行的贸易制度 和政策进行深入研究，写出了名为《争取较好未来 的贸易政策》的报告。报告从正反两方面审查了自 由贸易政策和贸易保护主义。该报告指出保护主义 只顾眼前利益，其代价是长期的、昂贵的，而“开 放性的国际贸易是经济持续延长的关键”。
（5）比较优势成为世界各国贸易政策确立 的基础形成的基础。
（6）多边贸易体制的建立、发展与完善取
决于世界各国对比较优势学说的承认、妥协和
抗拒，成为世贸组织成员矛盾的产生与解决；
它决定着贸易自由化深化和广化的程度。
学习改变命运,知 识创造未来
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第二节 市场经济体制
一、市场经济体制的含义 二、市场经济的基本特征与体制框架 三、世贸组织对市场经济体制的确认与促进
独占或垄断对国民经济发展不利。其原因是： 独占或垄断可以抬高物价，使被保护的企业不求改 进，生产效率降低，长期独占或垄断会造成产业或 企业的停滞和落后，削弱竞争力。
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
（二）自由贸易理论的要点
自由贸易有利于提高利润率，促进资本积累。
李嘉图认ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，随着社会的发展，工人的名义工 资会不断上涨，从而引起利润率的降低。他认为， 要避免这种情况，并维持资本积累和工业扩张的可 能性，唯一的办法就是自由贸易。他写道：“如果 由于对外贸易的扩张，或由于机器的改良，劳动者 的食物和必需品能按降低的价格送上市场，利润就 会提高。”
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
（二）自由贸易理论的要点
●自由贸易政策可以形成互相有利的国际分工
在自由贸易下．各国可以按照自然条件 (亚当 ·斯密)、比较利益 (大卫·李嘉图) 和要素丰缺 (俄 林) 的状况，专心生产其最有利和有利较大或不利 较小的产品，进行各国的专业化。
●扩大国民真实收入
求形成的实际成本进行贸易，对知识产权加强保护；
所谓无扭曲是指贸易企业不借助垄断和特权等行为进
行业务经营活动。为达到此目标，必须对以1947年
为基础的旧贸易体制下出现的不公平的竞争行为和背
离现象，进行改革和赋予新的内容。
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
（二）世贸组织下有节制自由贸易的特点
把贸易自由化作为世贸组织的基本目标
（1）在世贸组织有关的文件中反复表明，世贸 组织接受1947年关贸总协定所实现的贸易自由化 的成果。（2）把贸易自由化作为实现世贸组织目 标的重要途径。（3）有关世贸组织建立和负责实 施管理的贸易协定与协议中的基本原则体现了自由 贸易贸的易思自想由。化范围受到局限
世贸组织贸易自由化的范围局限在货物与服
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
（三） 第二次世界大战后的贸易自由化
贸易自由化存在与发展的基础
（1）战后美国对外经济扩张的需要。 （2）世界经济的恢复与发展。 （3）生产的国际化与资本的国际化。 （4）国际分工向广化与深化的发展。 （5）各国经济相互联系、相互依靠的加强。
学习改变命运,知 识创造未来
（2）随着世界经济和各国经济的发展，比较优势 应用的范围在扩大，即从两个国家、两种商品（2与2 ）模式向外延伸。
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
比较优势理论的主要内容
（3）就产业而言，比较优势是通过产品的 成本和价格和非价格因素的比较来体现的。
（4）产品成本的构成基础在变化，开始是 自然条件，后来是生产要素的禀赋，进而是科 学技术等。
务领域。而与贸易有关的知识产权，因是私权，不
列入贸易自由化范围。
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
（二）世贸组织下有节制自由贸易的特点
世贸组织贸易自由化政策实施中要结合两大因素
（1）贸易自由化与可持续发展有机结合； （2）防止发展中国家边缘化，在自由化过程中， 还要“保证发展中国家、特别是其中的最不发达国 家，在国际贸易增长中获得与其经济发展需要相当 的份额”。
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
（二）市场经济的体制的一般框架
自由的企业制度 完善的市场体系 完备的市场法规 灵活有效的宏观调控制度 完善的社会保障制度 国际化、开放化的运行机制
学习改变命运,知 识创造未来
世界贸易组织1[1]
三、世贸组织对市场经济体制的确认与促进
（一）世贸组织规则根源于市场经济 （二）世贸组织通过运行机制体现市场经济体制要 求 （三）世贸组织促进世贸组织成员市场经济体制的 发展与完善