猜字谜教案

猜字谜

第一课时

课时目标：

1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字和又字旁1个偏旁；会写“字、左、右、红、时”5个字。

2.正确朗读第一则字谜的谜面，猜出谜底，并能结合谜面说说猜谜的依据。

教学重难点：

1.正确读写生字，正确、流利地朗读课文。

2.学习猜第一则字谜，了解合体字的构字规律。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1.巧借“元宵”，渗透祖国的传统文化。

（1）（课件出示图片：一群小朋友在元宵节猜灯谜）学生观察图片，说说图片中的小朋友在干什么。

（2）教师讲解元宵节的习俗，如猜灯谜、吃汤圆等，引出猜灯谜。

2.教师板书课题，揭示课题。

（1）学生联系过元宵节的生活经历及教师的讲解，说说什么是字谜，知道字谜的谜底是一个字。

（2）（课件出示一则字谜：草上飞）学生猜出谜底。（早。）

3.指导书写生字“字”。

（1）（课件出示“字”的动漫笔顺）学生观看，知道“字”的笔顺及各个笔画在田字格中的位置。

（2）教师讲解书写要点，学生书空。

（3）教师范写，学生描红、临摹；教师巡视，对个别学生进行指导；学生自由练写，同桌互议互评。

二、初读课文，识字正音

1.学生自读第一则字谜，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。

2.同桌互读互纠，再指名读、分组读、齐读，把课文读正确、读通顺。

3.教师范读，学生跟读、练读。

朗读指导：这则字谜的朗读难度不大，可边拍节奏边读，读出韵律感。朗读节奏如下：

左边/绿，右边/红，左右相遇/起凉风。绿的/喜欢/及时雨，红的/最怕/水来攻。

4.（课件出示生字：相、遇、喜、欢、怕）指导识记生字。

（1）指名读、齐读、开火车读。

（2）识记生字“相、遇”。

①猜字谜识记：双木不成林——相。

②创设情境表演识记：请一个学生在教室里走，走着走着，和老师“相遇”，落实“遇”，关注走之（辶）。

（3）识记生字“喜、欢”。

①学生说说自己喜欢什么，认读“喜欢”一词。

②（课件出示“喜”在生活中出现的图片）引导学生发现“喜”字的作用，代表了一种美好的心情，一份美好的祝愿。

③联系字源，讲解字形：人们一高兴，常常会咧开嘴笑，有时还会敲起锣鼓庆祝，“喜”上面部分的“”表示擂鼓庆祝，下面部分的“口”表示欢笑。

④用比一比的方法识记“欢”字：欢—吹。

认识新偏旁：又字旁（）——又字旁的字大多与手有关。

（4）识记生字“怕”。

可结合偏旁识记：“怕”的偏旁是竖心旁，与心情有关，组词为“害怕、怕人”等。

（5）出示生字卡片，学生抢读、齐读、分组读等。

三、指导书写，巩固提升

1.学生反复诵读谜面，圈出“左、右、红、时”4个字，指名认读并组词。

2.重点指导观察“左”和“右”两个字，说说自己有什么发现，明确书写要点。（这两个字结构相同，左上部分相同，右下部分不同。）

3.（课件出示生字的动漫笔顺）学生观察生字笔顺及笔画位置，做书空练习，教师讲解书写要点。

4.学生描红、临摹，教师巡视指导，然后组织评论交流，学生再自由练写，同桌互评互纠。

5.鼓励学生用生字和熟字组成常用词语，读读写写。

四、再读课文，猜测谜底

1.指名朗读字谜，其余学生边听边想谜底是什么。

2.学生分组交流，重点说清自己猜测的理由。

3.学生交流汇报，发表不同意见，教师引导学生从文中找线索。

五、拓展延伸，作业设计

1.合作猜字谜。

●旭日东升——九●山上还有山——出●石头露头——右

2.教师适当总结本课时的教学内容，点评学生的课堂表现。

3.完成本课对应训练。

第二课时

课时目标：

1.会认“言、互”等7个生字和两点水1个偏旁；会写“动、万”2个字。

2.正确、流利地朗读第二则字谜的谜面，能根据谜面猜出谜底；巩固“青”字族汉字，进一步了解形声字的构字规律。

教学重难点：

正确读写生字；巩固“青”字族汉字，进一步了解形声字的构字规律

教学过程：

一、温故知新，导入新课

1.复习巩固。

（1）出示上节课所学的会认字、会写字的生字卡片，学生开火车认读，并用会写字组词。

（2）学生齐读第一则字谜。

2.教师谈话，导入新课。

二、初读课文，识字正音

1.多形式朗读课文，读准字音。

①读准4个四字词语：互相尊重、令人感动、万里无云、纯净透明。

教师正音：“令、动、净”是后鼻音，其中“令”的声母是“l”；“万”是前鼻音；“纯”是翘舌音。

②读好句子的停顿。

“言”来/互相尊重，“心”至/令人感动，“日”出/万里无云，“水”到/纯净透明。

（4）指名读、分组读、全班齐读。

2.重点指导识记生字。

（1）（课件出示生字：言、互、令、动、万、纯、净）学生自由读并交流应该怎样记住这些生字。

（2）学生汇报交流，教师重点指导。

①熟字比较。

今——令（“今”加一点就是“令”）

方——万（“方”去一点就是“万”）

②字源识记。

●“言”的甲骨文是“”，下面是“舌”字，一横表示言从舌出。“言”

是张口伸舌讲话的样子。

●“互”的篆文是“”，像上下两端的两个转柄、之间绞着两股麻线。

③口头组词，复现识字。

言（语言）（方言）（言论）（言行）互（互助）（互动）（互相）（互利）

动（动画）（动作）（动人）（动听）纯（纯真）（纯白）（纯洁）（纯净）

④猜字谜。

●云朵力量大——动●今天多一点——令●点清方知数目大——万

⑤加一加。

●云+力=动●纟+屯＝纯●冫+争＝净