六年级下册语文课件-作文审题训练部编版

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六年级语文下册作文写作之审题教案部编新

六年级语文下册作文写作之审题教案——部编新一、教学目标1. 让学生掌握作文写作的基本方法，提高写作能力。

2. 培养学生独立审题、立意、选材、构思的能力。

3. 培养学生作文中的创新思维和个性表达。

二、教学内容1. 作文写作的基本方法。

2. 审题、立意、选材、构思的技巧。

3. 作文中的创新思维和个性表达。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握作文写作的基本方法，提高写作能力。

2. 教学难点：培养学生独立审题、立意、选材、构思的能力，以及作文中的创新思维和个性表达。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。

2. 学具：作文纸、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过讲解作文写作的重要性，引起学生的兴趣和重视。

2. 讲解：详细讲解作文写作的基本方法，包括审题、立意、选材、构思等。

3. 示例：通过具体示例，让学生更直观地理解作文写作的方法和技巧。

4. 练习：让学生根据所学内容，进行作文写作练习。

5. 评价：对学生的作文进行评价，指出优点和不足，并提出改进意见。

6. 总结：总结本次课程的重点内容，强调作文写作的重要性。

六、板书设计1. 六年级语文下册作文写作之审题教案2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 根据所学内容，完成一篇作文写作。

2. 对自己的作文进行评价，找出优点和不足，并提出改进意见。

八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

2. 教师应鼓励学生进行创新思维和个性表达，提高作文写作水平。

3. 教师应加强对学生的作文评价，提高学生的作文写作能力。

以上内容共2000字以内，希望对您有所帮助。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教学活动的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

在作文写作教学中，教学过程的设计应该遵循学生认知规律，注重启发式教学，引导学生主动探索和发现，从而培养学生的创新思维和独立写作能力。

部编人教版六年级下册语文1-6单元作文课件

怎样把这些故事写进我们的习作里呢？
回顾课文
还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。那时候……
我特别奇怪，为什么元宵夜一定要闹花灯呢？妈妈告诉我……
我查资料得知，元宵象征着…… 据说……
关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？
习作开头，我想通过歌谣引出要介绍的风俗。
描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的作文更生动！
更多例文一
更多例文二
• 作者紧扣元宵花灯的主题，介绍了元宵节的来历，描述了过节时的情境。
1.紧扣主题
【优点借鉴】
• 作者写出了元宵节的特色——花灯，并对花灯进行了细致描写，写出了元宵节的独有情境。
2. 特色鲜明
• 无论是历史介绍，还是花灯描写，还有对节日气氛的渲染，作者通过恰当的修辞，让文章更生动。
包饺子喽！我左手拿皮，右手拿筷子，夹了一些馅，放在皮中间，把饺子中间捏紧，又从右边的皮开始向上捏，又把左边的皮牢牢捏住，我又加固了好几次，一个挺着大肚子的饺子出现了。“哈哈！大胖子来啦！”我虽得意，又有几分惭愧，因为我成功地包出了饺子，但饺子形状不好看，像懒洋洋的小猪躺在那儿，怎么也站不起来。
价 6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
标 8. 符合本次作文要求：
准
① 写的风俗是作者家乡的。 ② 写作时按照一定的顺序。
③ 能够凸显风俗的特色。
④ 描写生动、内容具体。
评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
只听一声令下，龙舟比赛开始啦！一只只龙舟像离弦的箭一样向前冲去，顿时，锣鼓声、呐喊声、鞭炮声混成一片，好不热闹。那些龙舟你追我赶，争先恐后，谁也不肯让谁。龙舟飞一样地冲到了终点，这是我们村“猛龙”队的龙舟，他们获得了比赛的第一名，队员们高声欢呼着，喊叫着。那平静湖面好像被激起了一圈一圈的波纹。

(部编人教版)小学六年级语文下册第一单元同步作文习作作文指导讲解教学课件

方法一：选材时一定要选取亲身经历的，新颖独特的材料才能出奇制胜。
方法二：本文叙述的事件一定是往事，那么我们要采用合适的写作顺序。
方法三：一定要在文中表达出自己的感受和情感，要有自己的真实体会。
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
习作2—谈一谈生活中使你有所感悟的事物
写法指导
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
思路：明确中心，合理安排写作顺序。
开头：点名时间、事件及感悟（点题式开篇）
难
忘
的中间：详细描写自己上台表演的经过（心理活动描
“
第
写）
一次
结尾：悟出道理：自信是成功的基石
”
（首尾照应；深化主题式结尾）
佳作点评
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
总评：习作取材于作者的真实经历，小作者不惜笔墨，细致地描写了“我” 第一次登台表演时的种种表现，将自己登台时的紧张情绪表现地淋漓尽致，尤其是采用对比的写作手法，让读者真切感受到本文的主旨——自信是成功的基石。全文首尾照应，深化主题。
写法指导
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
第一次当家管家的精打
细算
筛选素材第一次露营
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
第一次经历下雪，第一次打雪仗
第一次做饭
情境导入
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
七言八语——我的第一次
有关成功的：《第一次得奖》《第一次发表作文》有关学本领的：《第一次学做饭》《第一次学滑冰》

部编版六年级语文下册第一单元《习作》课件

【点拨】首先确定要介绍家乡的哪一款美食，接着可
以从制作过程、吃法、口感等方面展开介绍。注意条理清晰，语句通顺。
(二)过节沈从文
我的家乡是湘西边上一个居民不到一万户的小县城。狮子龙灯焰火在那里极著名。逢年过节，各街坊多有自己的灯。
初一至十二叫“送灯”，只是全城敲锣打鼓各处玩去。白天多大锣大鼓在桥头上表演戏水，或在八九张方桌上盘旋上下。
6. 从这篇文章中我明白了：在介绍饮食的时候，要抓住它的____样__子____、___制__作__过__程___和_____口__感_____等来写。
【点拨】本题考查感悟和理解能力。短文第2自然段写了年糕的样子，第4～7自然段写了年糕的制作过程，第8自然段写了蒸好的年糕的口感，据此总结填写即可。
（2）回忆自己的家乡有哪些风俗，可以向大人请教，也可以自己搜集资料。
如果是介绍一种风俗，我们要怎样写？
查询资料
询问长辈
风俗的主要特点是什么
可以分几个方面介绍
重点介绍什么
适当写写自己对这种风俗的实际体验
详略得当
如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，我们要怎样写？
把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方
习作：家乡的风俗
第二课时
梳理写法，明确评价标准是否写出了风俗的特点是否抓住了重点
通过上节课的学习，我们知道了习作需要从哪些方面进行评价呢？
是否重点描写了现场的情况和自身感受
是否穿插介绍了习俗的特点或来历
交流讨论，习作中还有没有不足的地方需要修改呢？如何修改呢？提出你的建议。
修改前：
每到端午节，大家都要吃粽子。粽子虽然好吃，但包的过程很复杂，先得准备好粽子叶，再把糯米粒放在水里浸泡后才能包，最后把包好的粽子拿去蒸煮。

部编版六年级语文下册第三单元《习作例文与习作》课件

选典型事例表现心情
我接过这套书，心里非常难过。下课后，同学们都围上来，有人送我一本字典，有人送我一本故事书。他们的热情，使我热泪盈眶。
Байду номын сангаас
告别语文课
老师留言同学送书
依依不舍
有感情的朗读《阳光的两种用法》，思考：阳光有哪两种用法？
从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？
这些事情虽然都很常见，但却包含着母亲和毕大妈的智慧以及她们对子女的爱。在艰苦的日子里，母亲就是照亮和温暖我们生命的阳光，是我们幸福的来源。
全班交流
每组推荐一位同学发言，述说自己的情感体验，其他同学仔细聆听，并根据自己的感受发表意见。
学习例文，习得方法
我们在写作中如何更好地利用语言来描述我们的情感呢？接下来我们通过本单元的例文来进行学习。
默读《别了，语文课》，仔细阅读文章批注。思考：“我”在学习语文的过程中情感有了怎样的变化？
点拨：本题考查创意表达能力。“一切景语皆情语”，人的情感不同，看到的景物也不同，先确定自己的情感，再写一写景物在你的眼中是怎样的。
二、习作内容：让真情自然流露。
1. 审明题意，明确要求。
(1)这次习作属于( B )的文章。
A. 写人
B. 记事
C. 写景
点拨：本题考查审题能力。根据课本内容“回顾事情的经过”，可知本次习作属于记事的文章。
厌恶
喜欢
作者是怎样表达出这种变化的呢？。
具体事例
用具体事例突出变化
“我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了。”
“我张皇地拿出国语书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。”
“我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。

第六单元习作：难忘的小学生活(课件)六年级语文下册单元作文(部编版)

组织材料可以以“开头+典型的事例+结尾”的结构安排写作内容。开头：交代清楚难忘的是什么。中间：通过典型事例写清楚难忘的原因。结尾：总结全文,抒发对小学生活的难忘或不舍等感情。
片段组合法
点明主旨：回忆刚人学时的情景，表现了对小学生活的难忘之情。
点明主旨：回忆运动场上的情景，表现了对小学生活的难忘，对老师、同学的依恋不舍。
今天，我们不得不分离了，也许若干年后，我们会天各一方、也
许会再次見到你们、不管怎样、只要代们的心在一起、我们就水远是一家人！”
我无意中拉开了那个抽，毕业照仍静静地在那里，带着我
排比结尾，写出了看到毕业照时的眷恋之情。
对小学生活的浴，带着我对対小学老师的思念，带着我对好朋交
的不含、静静地躺在那里……
◆课文《老师领进门》重点写了田老师教一首小诗的过程。他以诗为内容,编了一段故事,娓娓动听的讲述,让孩子“听得人迷,恍如身临其境”。用具体的事例说明田老师“很有口才,文笔也好” 。
选择描写的方法
2.别出心裁載的结构：在主体内容涉及多个方面时,我们可以选择一些新颖的结构方式把它们串联起来,使作文脉络显得清晰而有条理。
◆校园的小树你可曾记得：那次因为你，我曾多次摔倒，因为你，我曾多次被你那松针所扎到，受伤，甚至流血……
确定写作对象
从新的角度选择一个最“难忘”，最能表达对小学生活难忘之情的材料来写。
选择描写的方法
1.抓住细节写重点：对于重点部分、我们要抓住细节进行生动具体的描写,以体现出其令人“难忘”的特点。
思路指引
开头：开门见山式，直接点名难忘的小学生活中要写的对象，例如：个人心中都有属于自己的最美的回忆。而对于我来说，最美的回忆是我内心深处的那个淡淡的微笑。中间：中间部分写出人、事、物、景的具体内容，详略得当，注意分布。结尾：结尾部分要点题，点明“难忘”二字的深层含义。

(部编人教版)小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件

似乎教室里还有我们琅琅的读书声，操场上还萦绕着我们的
面对传授给我知识的老师，嬉戏声，校园里还有我们欢笑的
面对曾经帮助过我的好朋友，身影。在每一个角落，我们都曾
我却这么也说不出“再见”。留下难忘的回忆。
审题指导选题二：依依惜别
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
审题指导
难忘的小学生活
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
依依惜别
审题指导
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
同学们，六年的小学生活即将逝去，你的脑海里一定充满了美好的回忆吧？
你现在想好了你的习作选题了吗？
审题指导选题一：难忘的小学生活
写法指导
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
选材：回忆我的小学生活
思路三：校园里最难忘
的景
注意写作顺序，可以按空间顺序或时间顺序组织材料。
抓住景物特点把景物写具体、写生动；注意情景交融，描写时表达出自己对景物的喜爱和留恋之前，做到以景动人，以情感人。
该段形象地写出了“我” 急切的心情。同时运用动作描写，生动地写出了小作者由不明白到恍然大悟的过程。
佳文欣赏
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
我高兴地站直了身子，老师也微笑着对我说：“看清楚了吗？可不要说出去呀！” 我点点头，走下讲台。看着后边同学好奇的眼神，我也像前几个同学一样，对他们笑了笑，走回了座位。
未来的科学家到底是谁呢？
小作者重点写了前三位同学的举动，并用两个问句设下悬念，激发读者的阅读兴趣。

部编六年级下册语文同步作文全册课件

部编六年级下册语文同步作文全册课件一、概览在这个时代，语文教学已不再仅仅是传统的知识点灌输，而是更加注重学生的实际应用能力和创造性思维的培养。

部编六年级下册语文同步作文全册课件，便是为了顺应这一时代需求，结合教材内容，针对六年级学生的语文水平和认知能力，精心设计与制作的一款教学辅助工具。

本课件概览部分，首先介绍了六年级下册语文教材的整体结构、主要内容和教学目标。

通过简洁明了的图表和文字说明，让学生和老师对全册教材有一个整体的把握和了解。

紧接着课件重点突出了作文教学的地位和作用，强调了作文在语文学习中的核心位置，以及本册教材作文教学的重点和方向。

接下来课件对每一个单元的作文主题进行了简要介绍，这些主题都是结合教材内容，根据学生的生活实际和认知水平来确定的，旨在激发学生的写作兴趣和热情。

每个单元的作文主题都有其独特的特点和难点，课件对这些内容进行了详细的分析和解读，帮助师生更好地理解和掌握。

此外课件还介绍了作文教学的具体方法和步骤，本册课件注重实践应用，强调学生的主体性和参与性，通过多样化的教学活动和形式，让学生在实践中学习，提高写作能力。

同时课件还提供了丰富的教学资源和工具，如范文、写作技巧、写作指导等，为师生提供了全面的支持和帮助。

课件强调了作文评价的重要性，本册课件注重过程评价，关注学生在写作过程中的表现和发展，通过评价激发学生的写作兴趣和动力。

同时课件还提供了评价的标准和方法，帮助师生更好地进行作文评价。

部编六年级下册语文同步作文全册课件，是为了更好地满足语文教学需求，提高学生的写作能力而设计的。

本课件的概览部分，为师生提供了全面的了解和认识，为后续的教学和学习打下了坚实的基础。

1. 介绍部编六年级下册语文教材的特点和重要性部编六年级下册语文教材的重要性不言而喻，首先这套教材是小学语文教育的重要组成部分，为学生打下坚实的语文基础提供了有力的支撑。

其次它对于学生语文素养的提升有着至关重要的作用，不仅能够提高学生的阅读理解能力、写作表达能力，还能培养学生的审美情趣和人文精神。

六年级下册语文优秀课件作文要求范文练习部编教材

二、范例
点评：这篇作文很有生活气息，可能符合很多学生的经历，作者真实的描述了他粗心的几件事导致的后果，故事情节扣人心弦。结构组织的也十分有序。
六年级下册语文优秀课件作文要求范文练习部编教材
六年级下册语文优秀课件作文要求范文练习部编教材
三、练习
练习 1：以“一次___________的事为题”写一篇不少于400字的作文，要求文中不能出现真实的地名、校名、人名。
写作思路： 1. 补全作文题目。可以是高兴、快乐、美好、伤心等。 3. 选材真实有趣，叙述具体，有条理。
要求：详略得当，有真情实感，书写工整，不得出现真实的人名、校名（用 “×××”代替）
二、范例
范例 2 ：回顾这六年的校园生活，你经历了许多事，或高兴，或得意，或伤心，或遗憾；也遇到了许多人，他们或亲切，或严厉，或熟悉，或陌生……在这个过程中，你有了哪些进步？请根据自己的亲身经历，写一篇400字的作文。
的那种滋味真难受。
范例 2 ：参考作文
二、范例
（接上文）妈妈我想对您说：“感谢您的养育之恩。您为什么就不能够了解我的心情？记得有一天，您叫我学会英语，就去上学。而我正在看书，看得正起劲的时候，您的一声叫喊，扫走我看书的兴趣，可我忍不住又偷偷地看。眼看上学时间到了，没时间读英语了。您从我手中抢过书，大声地说：“叫你读英语，看这些破书有什么用。”“怎么没有用，这书是增加课外阅读知识的！”生气的我和您大声地吵了起来。上学的路上，我越想越气。妈妈，我知道我错了，可您为什么就不能理解我呢？”
范例1：参考作文
二、范例
点评：
小作者以“十八年后的我”为题，详细的描述了十八年后成为了一位发明家的自己，以及自己的发明创造。文章结构一目了然，句子通顺。

部编版六年级语文下全册完整“习作范文”ppt课件

“新春如意”，“寿比南山”；对有工作的人说“工作顺利”，“新年
进步”；而做
生意的人，最中听的莫过于“新年大赚”，“发财利市”了。拜年时，长辈会将事先准备好的利是给未成年人，表示把吉祥和祝福带给他们。
正月十五的元宵节，是春节的另一个高潮。在佛山，有这么一个俗语“行
通济，无蔽翳”。这意味着在正月十五那一天，
习作指导
部编版（人教版）六年级下册全册完整“
习作指导教案 ”
6 设计：钟老师
第一单元习作：家乡的风俗
我知道的风俗
现代社会，随着西方文明的不断深入，我们有许多传统的风俗渐渐的被人遗忘了。比如说我们以前很有名的纪念屈原的端午节，也已经成了韩国人的传统节日了，吃粽子也成了韩国人的风俗了。现在，我国的传统风俗还是相对比较多，但是有些风俗的重视度并不高。在我生活的范围内，元旦的气氛似乎就远没有西方圣诞节那么热闹。在校园里，一到了圣诞节前的平安夜，苹果的价格往往是成倍的增长，但也总是供不应求，可想而知，平安夜吃苹果的风俗的魅力有多大了。我现在能够清楚的说完整个过程的是春节，在春节里有着很多很淳朴的风俗至今流传。春节时国际周知的中国农历新年，也是我觉得最具有人情味的节日，也只有到了春节，远在异乡打工的亲朋好友才会回家来团聚。在我家乡春节前有一个风俗，就是在旧年的最后一天，一家人一起行动，将房子的里里外外清扫干净，俗语叫“除旧迎新”，然后在一家人聚在一起享受晚餐。在用餐前，先要向长辈敬酒或茶，祝长辈安康长寿。饭后尽可能多的亮灯，提早将电视机打开，一家人围着火炉或是聊天或是玩纸牌，俗语叫“坐岁”，常常要等到新的一天的到来。当爸爸燃放完鞭炮后，长辈一般会给晚辈准备红包，而晚辈在接受红包的时候要同时祝愿长辈新一年工作顺利或身体健康。大年初一是最热闹的一天了，大家都会走出家门，四处走访拜年贺新春。在在一天，任何一个上门来拜年的成年人都会给予成年人应有的待遇，香烟一包，所以，在我们村上，初一上门来拜年的小伙子特别的勤快。在我家乡，有个风俗，初一的中餐必须在整个家族中辈分最高的那户人家里享用。一家大小聚在一桌，或站或坐，特别是前年我家是四世同堂，别提有多热闹了。初二我们一般会去外婆家，把妈妈那边的亲戚一路拜访过去。往往这一天非常的忙碌，但很开心，因为一年难得有几次相聚。这就是我知道的春节点滴习俗。

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学生选材实践：
请从“自身、家庭、学校、社会、自然”等选材角度中任选一个角度，为“生活因___而精彩”选材。要求：用一句话概括你所选择的
材料。
半命题作文的“填题”
一、“填题”的意义标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。美的文题使人耳目一新，使读者一见钟情，从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。
如：我与交朋友第三、筛选信息，找准题眼。
如：我想让更___
二、审--题中的“待填内容” 抓两点
第一、扬长避短，以“我”定位第二、看清要求，把握联系。
如： ___，谢谢你！
半命题作文的“选材原则”
1、熟悉性原则遵循熟悉性原则，是指材料必须是自己比较熟悉的，平时积累比较多的。如 “我深深感受到了 ”，命题者提供的选填词语有“成功的喜悦、失败的痛苦、集体的温馨、友谊的可贵、诚实的可敬、虚伪的可鄙”等。考生应仔细审视这些词语，选择一个自己比较熟悉、感受比较深的补充到题目上。
二、常见的“填题”问题
1、填题雷同，千“空”一词如：难忘的____
（一天、假期生活）当我面对____的时候（成功、失败） 2、填题宽泛，难以下笔如：感悟____ （大自然、生活、青春）
具体的填题方法
1、具体事物填题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。
“难忘的___” 可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人关注生命的动人一幕；《当我面对___ 时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操。
颜色回忆?
巧扩充成繁
四季的颜色,生命的颜色,心情的颜色,成
妙功的颜色…….
伸删繁就简
缩
发生在暑假里的一件趣事
法
我第一次登上泰山
孩子,别让你的篮子空着
把抽象的概念具体化
心愿,想念,希望
虚实换位法
妈妈的心愿,白衣天使的心愿……
想念外婆,想念童年, 想念一次成功,想念一处风景……
把具体的事物抽象化
2、特定情景填题法。
这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。
如《当我面对掌声响起的时候》、《当我面对鲜红的“58分”的时候》《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、
三、特殊符号填题法。
此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。
2、新颖性原则
新颖性原则，是指材料应当是新鲜
的，别人不曾写甚至不会写的。：
如“关爱
” 命题者提供的选填
词语有：“祖国、故乡、生命、自然、
集体、亲人、他人……”有位考生用
一个“布娃娃”串联故事，表现了童心
的纯洁无瑕，号召人们去倾听、理解、
呵护至纯至真的童心，写得十分新颖。
这样的文章自然能够赢得阅卷者的好感。
半命题作文的选材角度
五个角度：自身、家庭、学校、社会、自然
学生审题选材实践
语文在我们的生活中，生活中处处有语文。从能张口说话起，我们就开始了语文的学习：跟父母长辈学，跟同学老师学，跟熟人朋友学，跟旁人路人学……跟形形色色各行各业的人们学：跟课本学，跟报纸学，跟广播学，跟电视学……跟各种各样的媒体学。从教室到校门外，到处是我们学习语文的大课堂。请以“___，我的语文老师”为题写一篇不少于600字的文章。横线上可填 “名著、锻炼、阅读……”等词语。
请以“给妈妈（爸爸）一个吻”为题，写一篇文章。
•细读提示语，细品题眼“吻”字，我们就会知道命题者对中心的暗示：要写自己对父母无微不至的关爱和精心呵护的回报，要表达的是“谁言寸草心，报得三春晖”之类的题旨。
«善意的谎言»
紧扣题眼法«最珍贵的记忆»
«读书真好»
扣住题眼,简略说说你的立意, 体裁,选择的材料以及详略安排
灯,桥,门,窗……
半命题作文的形式与特点
1、形式命题人只给出题目的一部分，由考生按照要求将题目补充完整.
2、特点限制性灵活性
半命题作文审题关。一、审---题中的“已有文字” 。
第一、仔细阅读提示，找出关键句第二、确定人称，找准主体。
作文审题训练
全面、准确、快速地捕捉文题信息，仔细审题，是写好考场作文的首要环节。
一、注意文题类型
• 命题作文 • 半命题作文 • 选题作文 • 材料作文 • 话题作文
二、注意文题题眼
• 文题中一般都有关键词，这些词就是题眼。把握了题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。
三、注意文题含义
• 有些文题的含义很丰富，是需要仔细琢磨的。
《长大的感觉》
《起点》《明天》
《家》
• 起点，可能是某一阶段生活的启动点，可能是事业中的前进点，可能是生活中的转折点，可能是命运中的机遇点，可能是职业中的更换点，可能是感情中的变化点，也可能是思想中的飞跃点。
• 四、思考关联 • 事物之间是相互联系的，审题时要
想到题目内容与有关内容的联系
•《假如世界上没有了……》
• 五、双向审题 • 题目要求先搞清 • 不要求处再弄明 • 人时地事因经果 • 理物季候和环境 • 要求之处必满足 • 不求之处任你行
• 六、注意提示信息 • 作文题：我们都是爸爸妈妈的搀扶下成长的，
这一“扶”便是十多年呢！成长的路上，有爸爸妈妈的无微不至的关爱，也有思想上的精心呵护。这中间，你是否为爸爸妈妈做过什么？
《一次不寻常的考试》《今天真好》
《最快乐的时刻》
• 题目中的关键词语.就是命题作文的“题眼”。扣住了“题眼”也就抓住了重点，抓住了中心。①单词语题目，题目即“题眼”，如《起点》《珍宝》等。②词组型题目中.起修饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。如“难忘的一件事”的 “题眼”是“难忘”.“骄傲的妈妈”的“题眼”是“骄傲”，“这件事教育了我”的 “题眼”是“教育”，“我喜欢那句格言” 的“题眼”是“喜欢”.“假如世界上没有了