用爱心拨动学生的心弦

用爱心拨动学生的心弦

周五下午第一节，上课铃声响了。我走进教室，同学们依然你一言，我一语地说个不停，似乎没看见我。说心里话，我当时真有点恼火，想把他们批评一顿，可理智告诉我：不能这样，学生毕竟还小，喜欢讲话是他们的天性。于是，我索性对学生说：“如果你们有话要讲，那就请继续讲，等讲完了，老师再上课。”这时，教室里却一下子静得出奇。我问学生：“老师给时间让你们讲，怎么不讲了？讲完了吗？”胆子大的陈振铧天真地说：老师，您这是在说反话，如果我们再讲，您肯定要严厉批评。”当我正想表明我真实态度的时候，一个叫吴世文同学把文具盒碰翻在地，“咣当”一声惊天动地。此时，我没有责备，更没有训斥，而是轻轻地走过去，俯下身子，把散落在地上的文具用品一件件捡起，又一件件放回文具盒。吴世文同学满脸羞愧，不知所措，班级里更是鸦雀无声。

接着，我开始上课了。过了几分钟，平时一贯不守纪律的曾煌彬同学又开始叽叽咕咕，吵得周围的同学紧皱眉头。放学后，我把他留下来，问他为什么老喜欢随便讲话，他竟然若无其事地回答：“我也不知道！”于是，我耐心地疏导，使他认识到随便讲话是错误的。苏霍姆斯基曾说过：“最主要的是，要在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为个人发展根源的‘闪光点’，做到使孩子在他最能充分显示和发挥天赋素质的事情上，达到他的年龄所能达到的卓越成绩。”我们的素质教育，既要促进学生的全面发展，又要使学生的个性潜能得到充分的发挥。我发现他劳动非常积极，就及时给予表扬；发现他跳绳速度不错，就发动学生给予鼓掌。过后他的学习积极性提高了，课堂上也不随便讲话了。

夏丐尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不论是优生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。特别是后进生，更要“偏爱”他们，因为他们更需要爱的阳光雨露，更需要班主任用爱心去滋润他们健康成长。

是呀，只有宽容，才会有爱迪生，才会有法拉第。心智未成熟的小学生，他们好奇、好动，常说错话，做错事。教师应当理解他们，给他们改错的机会。保护学生的自尊，这会使学生体会到老师对他们的理解、信任和期望，从而激发他们进行自我教育。学生的进步，是因为他们得到尊重。学生的心灵是脆弱的，在他们成长的过程中更需要的是细细的呵护，丝丝的关怀，殷殷的注视，款款的期待。倾注我们的爱心，拨动孩子的心弦，才能奏响一曲欢声笑语的成功之歌。