科教兴国论文

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“科教兴国”是党中央、国务院按照邓小平理论和党的基本路线，科学分析和总结世界近代以来特别是当代经济、社会、科技发展趋势和经验，并充分估计未来科学技术特别是高技术发展对综合国力、社会经济结构、人民生活和现代化进程的巨大影响，根据我国国情，为实现社会主义现代化建设三步走的宏伟目标而提出的发展战略。

“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。

“科教兴国”思想的理论基础是邓小平同志关于科学技术是第一生产力的思想。1977年，邓小平在科学和教育工作座谈会上提出：“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想，要从科学和教育着手”，“不抓科学、教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话”，明确把科教发展作为发展经济、建设现代化强国的先导，摆在我国发展战略的首位。从70年代后期到90年代初期，邓小平同志坚持“实现四个现代化，科学技术是关键，基础是教育”的核心思想，为“科教兴国”发展战略的形成奠定了坚实的理论和实践基础。

1992年，中国共产党第十四届全国代表大会上，江泽民同志指出：“必须把经济建转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来”。

1995年5月6日颁布的《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》，首次提出在全国实施科教兴国的战略。江泽民在会上指出：“科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及实现生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质。”同年，中国共产党第十四届五中全会在关于国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标的建设中把实施科教兴国战略列为今后15年直至21世纪加速我国社会主义现代化建设的重要方针之一。“科教兴国”成为我们的基本国策。

党中央、国务院决定在全国实施科教兴国战略，是总结历史经验和根据我国现实情况所作出的重大部署。没有强大的科技实力，就没有社会主义的现代化。这是顺利实现三步走战略目标的正确抉择。实施科教兴国战略，必将大大提高我国经济发展的质量和水平，使生产力有一个新的解放和更大的发展。

应该说，科教兴国战略的提出不但顺应了当时世界新经济发展的趋势，而且切合我国国情，是我国追赶新经济浪潮，实现经济发展与社会进步的必由之路。

这一战略还体现了党中央与国务院对“冷战”后国际局势演变的深刻分析。冷战后的世界，和平与发展这两大主题更为突出，日趋激烈的国际竞争实质上成为了各国综合国力的较量。其核心是科技与经济，而关键在于科技和教育领域的发展。在新技术革命风起云涌、高新技术不断取得新的突破、新经济逐渐兴起的背景下，各国在竞争中的成败得失归根到底将取决于自身在科技与教育领域的发展，且最终将决定新世纪各国在国际舞台上的地位与作用。

我国正是把握住了这一历史机遇，加速了现代化建设进程，才在随后的国际竞争中立于不败之地。21世纪是富有挑战性的世纪。在世纪之交，我国决定实施“科教兴国战略”，意义十分重大。这一战略的实施，将使古老而文明的中华民族，在21世纪再次腾飞，站在世界科技强国之林。实施科教兴国战略是我国的一项跨世纪的重大战略决策，是邓小平建设有中国特色的社会主义理论的重要组

成部分。我们深入探索领会这一战略决策的理论内涵、运行机制和实践特点，具有重要的理论和实际意义。

马克思创立的劳动价值论和剩余价值论理论，论述了劳动创造财富。他认为“科学是财富的最可靠的形式，既是财富的产物，又是财富的生产者”。“生产力也包括科学”，“另一种不需资本家花钱的生产力是科学力量。”按照马克思的观点，科学技术在知识形态上是一种社会生产力，是一种潜在的生产力，一旦进入生产过程，就会转化为现实的直接的生产力。本世纪20年代，英籍奥地利经济学家熊彼特提出了“创新理论”和“经济周期理论”。他指出，资本主义经济由于创新而得以发展，创新是内在的因素，对经济的发展起着决定的作用。另外，从历史的经验分析，可以说，西方经济的周期性繁荣，取决于整个经济体系中对新技术的运用程度和应用的时机。

当人类站在世纪的交汇点上，回顾20世纪的历程和眺望21世纪的前景时，就会越清醒的认识到科教兴国的重要性，无论经济竞争、军事竞争，乃至科教竞争，归根到底是人才的竞争。科技进步的每一步都具有一种创造性，而且都是在竞争体系中运行的，没有一定科技文化素质，没有受过专门训练的人，很难参与这种运行活动。科技进步的领导者和管理者必须是科学、技术和经济的专家。因为科技进步运行需要科学决策、科学管理、科学生产。一个民族要振兴科技事业，首要条件是具有一流的杰出科学家队伍。这个队伍有一定的集团研究能力、有一种最佳的年龄结构、有一种稳定的代谢速度、有一个科学的专业构成，方能自立于科学之林，跻身于世界先进之列。

科教兴国战略不是一句口号，而是一个长期的实践活动。这个活动涉及许多因素，它是一项系统工程，而需要全民族、全社会的整体一致的行动。具体表现在要有以下几种有效行为：

一、政府的决心和有效组织，

实施科教兴国战略，政府的行为是起决定作用的。只有政府才有力量统一组织和调控，

并且能保证长期、持久的实施。这样，政府的决心和行为有效性程度，决定这一战略实施效

果的大小。当然，也不能离开国家的经济和社会基础状况，孤立的去讲政府行为的有效性。

二、社会各领域行动的协同一致

全社会行动的一致性是科教兴国战略落实的可靠保证。然而，作到统一和一致并不是容

易的事，因为这是一项系统工程，需要从各个方面加强力度和协调。首先是唤起民族精神、

增强凝聚力。其次是各种社会改革的结合与协同。

三、实施关键性计划并集中力量重点突破

事实上，现代高科技产品蕴含着人类空前丰富的

知识和技术劳动，它将使决定重大国策的公式发生深刻变化。它告诉人们，在这场新的技术革命爆发的全球性技术争夺大战中，谁占据高科技这个制高点，谁就有效地掌握了认识今天和把握明天的钥匙，谁就赢得21世纪。因此，实施科教兴国战略必须有自己的核心工程作为突破口和基础。

四、战胜各种困难和阻力

科教兴国战略是以理性、以艺术、以一定的投入和时间才能完成的伟业。