3-章语言学教育学基础

❖ 启示：培养学生创造性运用汉语的能力
讲解：XX
17
4.语言是人类最重要的交际工具
❖ （1）语言交际 communication:交际双方通过口头 或书面的言语活动进行表达和理解。
表达（输出） 理解（输入）
口头语言
说
听
书面语言
写
读
（2）启示：提高学习者的汉语交际能力。（根本目标）
讲解：XX
18
从地理和文5化.语的角言度是看人，可类分的为思东维方和工西具方两大区域：
讲解：XX
24
历史比较语言学 结构主义语言学 转换生成语法
语法翻译法 听说法、视听法
认知法
功能主义语言学
交际法
讲解：XX
25
三、功能主义语言学与对外汉语教学
❖ 1.语言能力和交际能力
（1）语言能力：（Chomsky 20世纪60年代） 指语言知识，一种内化了的包括语音、词汇、 语法等语言规则体系。根本之点在于运用有 限的规则体系创造无限的句子（语法能力）。
（2）交际能力：（海姆斯 20世纪60年代） 运用语言（或非语言手段）进行社会交往的能力。
讲解：XX
26
语言能力与语言交际能力
讲解：XX
27
交际能力四个基本特征
❖ ① 语法性----语法上是否正确； ❖ ② 可接受性---在交际中能否被接受； ❖ ③ 得体性---在语境中是否合乎社会文化习惯； ❖ ④ 现实性---是否是现实中常用的。
●从对外汉语教学的角度了解汉语 的基本特点
ຫໍສະໝຸດ Baidu
讲解：XX
3
1. 语言是一种符号系统
❖ （1）语言符号 ＝音 + 义 + 形 ❖ （2）语言系统 ＝音位＋语素＋词＋句子 ❖ （3）语言系统 ＝组合关系/聚合关系 ❖ （4）语言系统 ＝语音＋词汇＋语法＋文字
讲解：XX
4
语言符号
意义（概念） 声音（音响形象）
❖ ◆学习语言要重视意义，音形义结合，练 习读、写能力。
❖ ◆掌握汉语的语音、词汇、语法、汉字四 个语言要素及其相关系统。
讲解：XX
11
2.语言与言语
语言 全民规约 抽象规则 有限单位 静态理论
言语 个人特色 具体运用 无限组合 动态实践
语言是对言语的抽象和概括，从言语中概 括出来被社会所公认的语音、词汇、语法 的规则系统；言语是语言的表现形式，是 个人在特定语言环境中对语言的运用。
东方 — 中国为代表，思维方式特征：
❖偏（重1人）文思，维注是重人伦的理大、道脑德对；客重观悟世性界、进直觉行、认意识象活 动惯的有好近过所静现程不西、代方。同内：不。—向西、欧同古守、民代旧北：族；美希的求为腊语同代、言、表罗，求，马稳思思为，维维代重方表方和式式谐特和征习：
❖偏（重2自）然启，示注：重科学、技术；重理性、逻辑、实证 ❖ 培养好学动生、用外目向、的开语放（；汉求语异）、进求变行，思重维竞的争能力。
语言符号=声音+意义
（能指）（所
指）
讲解：XX
5
音·义·形
讲解：XX
6
MicroBlog wēibó
微博是一种通过关注机制分享简短 实时信息的广播式的社交网络平台。
讲解：XX
7
讲解：XX
8
讲解：XX
9
汉语系统
语音
词汇
语法
汉字
讲解：XX
10
语言符号系统对对外汉语教学的启示
❖ ◆声音是语言的物质外壳。语言的学习要 从语音开始，练习听、说能力。
1+1+1+……=1（集体模型）
讲解：XX
12
❖ “一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” ❖ “那么，也就有地狱了？” ❖ “那么，死掉的一家的人，都能见面的？”
祥林嫂
❖ “温两碗酒，要一碟茴香豆。”
孔乙己
❖ “你怎么这样凭空污人清白… ……”
❖ “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么?”
第三章 对外汉语的语言学基础和 教育学基础
讲解：XX
1
交叉学科
语言学
心理学
内容：教什么
途径：怎么学
对外汉语教学
教育学
方法：怎么教
讲解：XX
文化学
目的：为什么学
2
第一节 对外汉语教学的语言学基础 (一)语言基本特征与对外汉语教学
●了解语言的基本特征对对外汉语 教学的启示 ●掌握功能主义语言学相关理论
讲解：XX
23
历史比较语言学
72－76
（Historical and Comparative Linguistics ） 结构主义语言学 （Structural Linguistics ）
转换生成语法
（Transformational Generative Grammar）
功能主义语言学 （Functional Linguistics）
言语技能 语言知识
讲解：XX
14
3.语言的生成性generativity（创造性）
讲解：XX
15
钱钟书《围城》
❖ 忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者出骨鱼片 里未净的刺，给人一种不期待的伤痛。
❖ 事实上,一个人的缺点正像猴子的尾巴,猴子蹲在 地面的时候,尾巴是看不见的,直到它向树上爬, 就把后部供大众瞻仰,可是这红臀长尾巴本来就 有,并非地位爬高了的标识。
❖ 聚在一起，动不动自己冒犯人，或者人开罪自己， 好像一只只刺猬，只好保持著彼此间的距离，要 亲密团结，不是你刺痛我的肉，就是我擦破你的 皮。
❖ 有鸡鸭的地方，粪多；有年轻女人的地方，笑多。 ❖ 鸿渐赞美他夫人柔顺，是在报告订婚的家信里。
方遯翁看完信，像母鸡讲解下：XX了蛋，叫得一分钟内1全6 家知道这消息。
讲解：XX
20
中华才艺
❖ 普通话＆英语＆板书＆才艺（3-5m）＆职业形 象
❖ 国画
书法
剪纸
讲解：XX
21
太极、武术、歌舞、茶艺、中国菜
讲解：XX
22
7.语言的生理基础
❖ （1）语言是人类与区别于动物的重要标志。
❖ 生理基础：发达的大脑和完善的发音器官
❖
（图）
❖ （2）启示：成功的第二语言教学必须考虑到 学习者的生理和心理因素。
中国传统思维方式 — 大陆农业型 西方思维方式 — 海洋工商型
讲解：XX
19
6.语言与文化
❖ 中国书法、京戏脸谱、皮影、武术、中国漆器、 甲骨文、茶、中药、剪纸、风筝、敦煌壁画、 大熊猫、黄河、唐装、象棋、围棋、泥人面塑、 清朝大辫子、大花轿、唐诗、宋词……
❖启示：对汉语教学必须立足中国文化， ❖文化是对外汉语教学重要的内容。
❖ “我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……” 阿Q
❖ “和尚动得，我动不得 ？” ❖ “我们先前——比你阔的多啦！你算是什么东西? ”
讲解：XX
13
（2）语言与言语的关系对对外汉语教学的启示
❖ ◆只有通过言语才能学会语言。教学要从听 说读写言语技能出发来提高汉语交际能力。
❖ ◆学习汉语的语音、词汇、语法等语言知识。