第三章 心理测验技能习题
心理测量与评估方法练习题
心理测量与评估方法练习题在心理学领域中，心理测量与评估方法是了解个体心理特征和行为模式的重要工具。
通过这些方法，我们能够获取有关个人的智力水平、人格特点、情绪状态等方面的信息，为教育、职业规划、心理咨询等领域提供有价值的参考。
接下来，让我们一起通过一些练习题来深入了解心理测量与评估方法。
一、选择题1、心理测量的特点不包括（）A 间接性B 相对性C 客观性D 绝对性2、以下哪种心理评估方法主要用于评估个体的人格特征（）A 智力测验B 投射测验C 成就测验D 职业兴趣测验3、信度是指测量的（）A 准确性B 有效性C 稳定性D 一致性4、效度是指测量的（）A 稳定性B 一致性C 准确性D 相对性5、瑞文智力测验属于（）A 团体智力测验B 个体智力测验C 文字智力测验D 操作智力测验二、填空题1、心理测量的量表按照其精确度由低到高的顺序为：＿____、＿____、＿____、＿____。
2、常见的人格测验有：＿____、＿____、＿____。
3、心理评估的基本方法包括：＿____、＿____、＿____、＿____。
三、简答题1、请简要说明心理测量与心理评估的区别。
2、简述信度和效度的关系。
3、列举三种常用的智力测验，并说明其适用人群。
四、案例分析题案例：小明是一名初中生，学习成绩一直不太理想。
老师建议对小明进行心理测量与评估，以了解他在学习方面存在的问题。
问题：1、针对小明的情况，你会选择哪些心理测量与评估方法？为什么？2、假设使用了某种智力测验，结果显示小明的智力水平处于中等偏下。
请分析这一结果可能对小明的学习和发展产生的影响，并提出相应的建议。
五、论述题1、论述心理测量与评估在教育领域中的应用及重要性。
2、随着科技的发展，心理测量与评估方法也在不断更新和改进。
请探讨新技术（如计算机自适应测验、大数据分析等）对心理测量与评估带来的机遇和挑战。
下面我们来逐一分析这些练习题。
对于选择题，需要我们对心理测量与评估的基本概念和特点有清晰的理解。
心理测验技能测试题及答案
心理测验技能测试题及答案心理测验技能测试题答案一、单选题：1、完成SDS评定后，首先得到总粗分，然后乘以（）以后，取整数部分就得到标准分。
（1.0分）A、1.25B、1.5C、2.25D、1.752、关于SCL-90，下列说法中不正确的是（）。
（1.0分）A、包括10个因子B、属于他评量表C、共有90个项目D、采用5级评分3、生活事件对人持续影响时间的划分并不包括（）。
（1.0分）A、一年内B、一月内C、半年内D、三月内4、中国比内测验的智商是根据（），从测验指导书的智商表中查到的。
（1.0分）A、每题的答案质量B、实足年龄C、总分和实足年龄D、总分5、在MMPI的记分中，如果L量表的原始分超过（）分，就不能信任MMPI 的结果。
（1.0分）A、8B、10C、15D、56、对于SAS的反向评分题，若求助者自评为“少部分时间”，则应给（）分。
（1.0分）A、3B、2C、1D、47、凡是平均数为5.5，标准差为1.5的标准分数，一般我们都称为（）。
（1.0分）A、标准二十分B、标准十分C、标准九分D、T分数8、瑞文认为，（）是指个体当前所具备的回忆已获得信息并进行言语交流的能力，表明个体通过教育所达到的水平，与学校的教育内容有密切的联系。
（1.0分）A、晶体智力B、推断性能力C、流体智力D、再生性能力9、按照韦氏智商分级标准，智商在20—34之间属于（）智力缺陷。
（1.0分）A、轻度B、重度C、极重度D、中度10、在16PF测验中，乐群性因素的低分特征是（）。
（1.0分）A、缄默、孤独、冷淡B、外向、热情、乐群C、严肃、审慎、冷静D、固执、独立、积极11、应对方式问卷各分量表因子分的记分为（）。
（1.0分）A、加权后的分量表单项条目分之和除以条目数B、分量表单项条目分之和C、分量表单项条目分之和乘以条目数D、分量表单项条目分之和除以分量表条目数12、如果一个受测者在EPQ的E量表上的T分为70分，在N量表上的T分为35分，则他具有（）的气质。
第三章 心理测验技能
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第三单元 简明精神病评定量表(BPRS)
一.学习目标 二.工作程序 (一)测验实施 1.测验材料:18项版本,按5类因子进行记分. 2.适用范围:BPRS是一个评定精神病性症状 严重程度的量表,适用于具有精神病性症状 的大多数重性精神病患者,尤适宜于精神分 裂症患者.
12
第三单元 简明精神病评定量表(BPRS)
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第三单元 明尼苏达多项人格调查表第二版 (MMPI-2)
2.适用范围:适用于18~70岁的被试者,文化程 度在小学毕业以上.因取样主要是城市人口, 故农村被试者适用性较差. 3.施测步骤 测验前,主试人必须熟悉测验的全部材料,了解 被试的情况,进行测验的房间在亮度和温度 方面要适当,并且尽可能地安静. P205
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第四单元 倍克-拉范森躁狂量表(BRMS)
(二)测验的记分及解释 总分越高病情越重,0~5分为无明显躁狂症 状,6~10分为肯定躁狂症状,22分以上为严重 躁狂症状.国外对BRMS分数进行标准化,低 于15分提示轻躁狂发作,20分左右,中等程度 躁狂发作,28分左右提示重度躁狂发作.
18
第四单元 倍克-拉范森躁狂量表(BRMS)
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第三节 测验结果的解释
中国修订韦氏成人智力量(WAIS-RC)的解 释 明尼苏达多项人格调查表(MMPI及MMPI-2) 的解释 90项症状清单(SCL-90)的解释
32
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第二单元 儿童行为量表(CBCL)
2.适用范围:CBCL主要用于筛查儿童的社会能 力和行为问题.适用于4~16岁儿童.主要来识 别和评价行为和情绪问题高危儿童,但并涌 给出心理障碍的诊断. 3.施测步骤 (1)评定方法:CBCL具有家长,老师和年长儿童 自评三种方式.P200 (2)评分标准:第一部分项目不记分;第二部分除 个别条目外,均需记分.记分方法见P200
心理诊断技能习题(含答案)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版心理诊断技能习题一、单项选择题1．初诊接待中，工作人员应有的仪态是( )。
A．坐姿端正、服饰入时、表情热情、视线不离开求助者B．坐姿端正、服饰整洁、表情平和、保持正常社交距离c．坐姿随意、服饰入时、表情热情、密切注视着求助者D．坐姿随意、服饰整洁、表情平和、不停地扫视求助者2．初诊接待时正确的询问方式是( )。
A．您有什么样问题需要解决，说吧B．您能否告诉我到底出了什么事吗．C．你希望我能帮助您解决什么问题D．您找我皖竟想要解决什么问题呢3．初诊接待中向求助者介绍心理咨询时正确的描述是( )。
A．心理咨询按照对方的要求解决问题B．心理咨询不能够解决他的全部问题C．没有必要告知对方什么是心理咨询，D．求助者不必了解心理咨询如何进行4．求助者的权利与义务不包括( )。
A．如实提供与心理问题有关的真实信息B．要按共同商订的时间表进行心理咨询C．不与咨询师建立咨询以外的任何关系D．应按时完成作业并协商解决收费问题5．心理咨询中对于保密原则的把握正确的是( )。
A．心理咨询员时刻保守求助者的秘密B．求助者对于泄密有诉诸法律的权利C．不必反复向求助者说明保密原则D．求助者的所有情况均在保密之列6．初诊接待时应该注意的事项是( )。
A．尽力满足求助者的要求B．可以适当地使用方言c．严守求助者的所有秘密D．可以适当地使用专业术语7．对心理测量功能的理解正确的是( )。
A．心理测量的作用是极其有限的B．为使对方信任可适当夸大测量的功能C．在咨询范围以外可适当向求助者做出帮助D．在咨询范围以内可适当向求助者做出承诺8．摄人性谈话时确定谈话内容和范围时，正确的做法是( )。
A．根据临床诊断的结果分析进行谈话B．对求助者的许多内容分别进行谈话C．依上级咨询师诊断的结果进行谈话D．依咨询师主动提出的内容进行谈话9．确定提问方式时应把握的要点中不正确的是( )。
A．特殊时使用半开放式提问B．一般不应使用封闭式提问C．绝对不应使用封闭式提问D．一般应该使用开放式提问10．在摄人性谈话中对倾听的理解正确的是( )。
心理咨询师理论知识过关必做章节习题(心理测验技能)【圣才出品】
A．平常 B．低亍平常 C．超常 D．高亍平常 【答案】D
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【解析】根据韦氏智商分级标准，90～100 是平常标准，110～119 是高亍平常，120～ 129 是超常。
4．丨国比内测验癿统计指标采用（ ）。[2014 年 5 月三级真题] A．比率智商 B．标准九分 C．离差智商 D．标准十分 【答案】C 【解析】丨国比内测验现在也是采用离差智商癿计算法，卲智商癿平均数为 100，标准 差为 16。
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5．丨国修订癿韦氏成人智力量表包括癿分测验是（ ）。[2013 年 11 月三级真题] A．10 丧 B．11 丧 C．12 丧 D．13 丧 【答案】B 【解析】WAIS－RC 量表包括 11 丧分测验，其丨包括 6 丧言诧测验：词汇、数字广度、 相似性、算术、领悟、知识；5 丧操作测验：数字符号、拼图、图片排列、积木、填图。
14．在瑞文测验实施癿过程丨，如果被试人数超过 30 人，除主试外应增加主试助理 （ ）。
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A．1～2 人
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B．2～3 人
C．3～4 人
D．4～5 人
【答案】A
【解析】在瑞文测验实施癿过程丨，团体施测对象如超过 30 人，除主试外，应增加主
化研究工具。5～75 岁受测者皀可借联合型瑞文测验（CRT）粗评智力等级。幼儿以及智力
低下者和丌能自行书写癿老年人宜丧别施测。此外，一般可以迚行团体施测。
心理第三章测试题及答案
心理第三章测试题及答案测试题：1. 什么是心理学的基本研究对象？2. 请简要解释什么是认知心理学。
3. 什么是经典条件反射？请结合具体例子进行说明。
4. 请解释什么是心理投射。
5. 什么是情绪智力？请列举几个情绪智力的重要组成部分。
6. 请解释什么是依恋理论。
7. 请简要解释什么是认知风格。
8. 什么是社会认知理论？请结合实际情境进行说明。
9. 请解释什么是抑郁症。
10. 什么是心理治疗？请列举几种常见的心理治疗方法。
答案：1. 心理学的基本研究对象是人类的心理现象和心理活动。
2. 认知心理学是研究人类思维过程和认知功能的科学领域。
它主要关注人类的知觉、注意、记忆、思维和语言等认知过程。
3. 经典条件反射是一种基于刺激与反应之间的联系形成的自发式条件反射。
例如，帕夫洛夫的狗在多次将吃食与铃声同时出现后，听到铃声时会分泌唾液，即条件反射的形成。
4. 心理投射是指个体通过将自己的内心感受和想法投射到他人身上来解释和理解他人行为的心理过程。
5. 情绪智力是指个体在情绪认知、情绪表达和情绪管理方面的能力。
它包括情绪识别、情绪理解、情绪表达、情绪调节等组成部分。
6. 依恋理论是关于人类个体在早期亲密关系中建立的情感依恋模式的理论。
它认为个体的依恋模式会影响其后续的社会关系和心理发展。
7. 认知风格是指个体在处理信息和解决问题上的偏好和倾向。
它可以分为整体性认知风格和细节性认知风格等不同维度。
8. 社会认知理论是研究个体对社会信息加工和处理的心理过程。
例如，个体在认知他人行为时会考虑其动机和意图等因素。
9. 抑郁症是一种临床诊断的心理障碍，其特征是持续的、严重的抑郁情绪和对日常生活感兴趣减退的状态。
10. 心理治疗是一种通过心理学理论和技术来解决个体心理问题的治疗方法。
常见的心理治疗方法包括认知行为疗法、精神动力学治疗和人本主义治疗等。
以上是心理第三章测试题及答案，希望对您有所帮助。
如果您还有其他问题，欢迎继续咨询。
心理测验技能(含答案)
韦氏成人智力测验 WAIS-R (标准二十)C案例一(15-5)：下面是某求助者的 WAIS-RC 的测验结果：言语测验操作测验知领算相数词合数填积图拼识悟术似广汇计符图木排图原始分 24 22 16 25 14 78 33 17 26 3017量表分 14 13 14 15 12 16 94 8 13 8 14 750 智商言语94132操作511总分14412多选： 91 、在 WAIS-RC 中，不严格限制时间的分测验包括((B)领悟(D)拼图多选： 92、该求助者成绩低于全国常模平均水平的分测验包括((A)词汇(B)填图(C)拼图(D)积木单选： 93 、该求助者 FIQ 的智力等级为( )。
(A)超常(B)高于平常(C)平常(D)低于平常案例二(12-5)：下面是某求助者的 WAIS-RC 的测验结果：)。
)。
合计(A)知识(C)算术言语测验 操作测验知 领 算 相 数 词 合 数 填 积 图 拼识 悟 术 似 广 汇 计 符 图 木 排 图原始分 11 23 18 11 18 37 54 10 32 18 33量表分 7 14 16 8 17 8 70 12 8 10 9 1352 智商言语70 110操作52 98总分122 106多选： 91 、在 WAIS-RC 的操作测验部分中，有代表性的分测验包括( )。
(A)拼图 (B)填图 (C)数字符号 (D)图片排列单选： 92、该求助者测验成绩恰好处于全国常模平均水平的分测验是( )。
(A)知识 (B)领悟 (C)积木 (D)拼图合计单选： 93、根据该求助者的 VIQ 成绩，可以判断其相应的智力等级属于( )。
(A)超常 (B)高于平常 (C)平常 (D)低于平常 案例三(12-11)：下面是某求助者的 WAIS-RC 的测验结果：单选： 91、根据测验结果，可以判断该求助者数字符号测验得分的百分等级是( ) 。
(A) 16 (B) 50 (C) 84 (D) 98多选： 92、根据该求助者的词汇得分，可以判断其( )。
心理测量学习题）
心理测量学习题）一、单选题1．计算两种测验之间得分的相关，其中一种测验是待研究效度的，另一种是已有效度证据的成熟的测验，但两者测量的是同一种心理特质，假如相关高，说明新测验所测量的特质确实是老测验所反映的特质或行为。
这种方法叫（）。
A．区分效度B．逻辑效度C．相容效度D．构想效度2．在心理测验中，效度是指一个心理测验的（）。
A．稳定性B．准确性C．可信度D．区分性3．效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如测验的效度是0.80，则测验可以正确预测或解释的效标的方差可占效标总方差的（）。
A．36%B．46%C．56%D．64% 4．如果研究表明，高考分数与大学学习成绩有高度的正相关，这表明，对于大学学习而言，高考分数有较高的（）。
A．表面效度B．区分度C．构想效度D．预测效度5．如果一个测验在测验使用者、测验人员是受试者看来是有效的，那么，此测验具有较高的（）。
B．内容效度C．构想效度D．效标关联效度6．一所全国重点高中某年级有500名最有才华的学生，当他们毕业时，有研究发现他们的高考成绩与在校时各门功课总平均成绩的相关只0.15，解释这个相关的最好理由是（）。
A．预测源的全距限制（这个样本的高考分数都很高）B．预测源的信度低（高考是不可靠的，削弱了相关）C．抽样误差变异（实际得到的相关低只是一种偶然性）D．平时考试的信度低7．从信度和效度的关系看，信度高是效度高的（）。
A．充分条件B．必要条件C．既非充分与非必要条件D．充要条件8．在心理测验中，效度是指所测验的与所要测量的心理物质之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的（）。
A．稳定性B．准确性C．可信度D．区分性二、多选题1．为了使内容效度的确定过程更为客观，弥补不同专家对同一测验的判断可能不一致，可采用的步骤是（）。
A．定义好测验内容的总体范围B．编制双向细目表C．制定评定量表来测量测验的整个效度D．进行统计分析2．美国心理学会在1974年发行的《教育与心理测量之标准》一书中将效度分为哪几个大类（）。
心理测量练习题
心理测量学练习题册2014版第一章：心理测验总论名词解释1．心理测验：2．心理测量：简答：1．中国古代心理测量学思想的特点主要表现在哪些方面？2．简述从20世纪初叶开始至今心理测量运动的发展轨迹。
3．试述心理测量在当代的发展趋势？第二章：心理测验的编制选择题1．心理测验编制完成，试测时的时限一般规定为（）。
（A）所有被试都完成测验（B）60%的被试完成测验（C）80%的被试完成测验（D）90%的被试完成测验2．编写容易并且无法猜测，但是评分不够客观的试题类型是（）。
（A）匹配题（B）是非题（C）填空题（D）简答题3．下面哪一个难度的项目的区分度最不理想（）。
（A） 0.8 （B） 0.5 （C） 0.1 （D） 0.64. 在一次心理测验中，高分组的通过率为75%，低分组的通过率为15%，那么该项心理测验的区分度为（）。
（A） 50% （B） 60% （C） 100% （D） 70%5. 在一次全省招生考试中，高分组的通过率为80%，低分组的通过率为20%，那么该次考试的难度为（）。
（A） 50% （B） 60% （C） 100% （D） 70%6．心理测验编制完成，测验的最终的时限一般规定为（）。
（A）所有被试都完成测验（B）60%的被试完成测验（C）80%的被试完成测验 (D)90%的被试完成测验7．编写容易、评分客观的试题类型是（）。
（A）填空题（B）是非题（C）论文题 (D)简答题8．下面哪一个难度的项目的区分度最小（）。
（A） 1.0 （B） 0.5 （C） 0.3 (D) 0.69．编制心理测验时，最初编制的题目数量应是最终所需题目数量的（）倍。
（A）1-1.5 （B）2-3 （C）3-3.5 （D）4-510. 在量表编制过程中，因素分析的主要目的是（）。
（A）确定项目之间的相关（B）确定量表的信度（C）探索并降低测量维度（D）建立常模11. 下列选项中，可以不写进测验使用手册的是（）。
三级第三章心理测验技能重点内容总结
三级第三章心理测验技能重点内容总结第一节智力测验一、韦氏成人智力测验（WAIS-RC）（一）测验的实施1、测验材料2、适用范围：（1）16岁以上的被试者（2）分农村和城市用两式。
城市式：凡较长期生活、学习或工作在县集镇以上的人口，称之为城镇人口，采用城市式；农村式：长期生、学习或工作于农村的称农村人口，采用农村式。
3、实施步骤：（1）一般按先言语测验，后操作测验的顺序进行（2）遇言语障碍或情绪紧张，不妨先做一两个操作测验（3）测验通常是一次作完，各分测验的具体实施方法如表：（二）测验的记分1、原始分的获得2、原始分换算量表分：（1）在WAIS-RC各分测验的量表分（智商结果换算）的平均数为10，标准差为3 （2）在WAIS-RC量表中将粗分换算成标准分的记分方法是：标准二十（3）离差智商：被试者成绩与平均数之差除以标准差所得的商数。
其依据测验分数的常态分布来确定。
公式：100＋15（X-M）/S韦氏智力量表是在心理测验的发展史上首先使用离差智商的测验（一）关于韦氏智力测组（1）操作智商：PIQ（2）言语智商：VIQ（3）WAIS-RC：中国修订的韦氏成人智力量表（4）WISC-CR：中国修订的韦氏儿童智力量表（5）C-WYCSI-CR：（二）韦氏各分测验的主要功能（见表）（三）对韦氏智力量表的评价1、和比内量表相比，韦氏智力量表的主要优点包括A. 可同时提供三个智商分数和多个分测验分数B．用离差智商代替比率智商C．在临床应用方面积累了大量的资料2、韦氏智力量表的缺点主要包括：A. 三个独立本的衔接欠佳B．测验的起点偏难C．测验程序复杂、费时D．分测验项目数量不均衡3、龚耀先教授发展的简式量表：言语分测验1、知识2、相似性3、词汇操作分测验：1、图画填充2、木块图案3、图片排列（四）WAIS-RC的测量技术主要包括：1、提问技术2、鼓励回答技巧3、书写回答格式4、记分方法5、记分标准6、原始分（粗分）换算标准分（量表分）的方法7、计算智商的方法8、对结果的解释（五）在WAIS-RC的施测过程中，主试应努力取得被试的合作，可说: A. 好，这不花你许多时间吧B．这里还有另一些不同方式的C．我想你一定会感兴趣的不能说： D. 对，不错或再来试试看（六）在WAIS-RC的操作中，有些项目无时限，但——般来说10秒或15秒之内可以考虑好回答。
心理测量技能试题三级
心理测量技能试题〔三级〕2021年5月三级真题案例八：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：多项选择：91、在WAIS-RC的操作测验局部中，有代表性的分测验包括( )。
(A)拼图 (B)填图(C)数字符号 (D)图片排列单项选择：92、该求助者测验成绩恰好处于全国常模平均水平的分测验是( )。
(A)知识(B)领悟(C)积木(D)拼图单项选择：93、根据该求助者的VIQ成绩，可以判断其相应的智力等级属于( )：(A)超常(B)高于平常(C)平常(D)低于平常案例九：下面是某求助者的MM PI测验结果：单项选择：94、该求助者Hs量表的K校正分是( )．(A) 24 (B) 25 (C) 29 (D)31单项选择：95、、该求助者效度量表得分说明( )。
(A)有诈病倾向(B)有说谎倾向(C)结果不可信(D)病症较明显多项选择：96、反映该求助者可能有病理性异常表现的，当床量表包括( )：(A)抑郁量表(B)癔病量表 (C)精神衰弱量表 (D)社会内向量表单项选择：97、该求助者艾森克人格问卷的T分结果是：P量表55，E量表70，N量表65，L量表30，其气质类型为( )。
(A)胆汁质(B)多血质(C)粘液质(D)抑郁质单项选择：98、该求助者SDS标准分65，说明其( )。
(A)出现轻度抑郁 (B)出现中度抑郁 (C)出现重度抑郁 (D)未出现抑郁病症多项选择：99、某求助者SCL-90各因子结果：躯体化2.7，强迫病症1.9，人际关系敏感1.8，抑郁3,4，焦虑2.5，敌对1.6，恐惧1.9，偏执1.5，精神病性1.9，其他2.7，该求助者可能存在( )。
(A)主观的躯体不适感(B)不自在感与自卑感(C)悲观苦闷与兴趣减退(D)睡眠饮食方面问题多项选择：100、社会支持评定量表的维度，包括( )。
(A)总分 (B)客观支持 (C)主观支持(D)对社会支持的利用度2021年11月三级真题案例九：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：单项选择：91、根据测验结果，可以判断该求助者数字符号测验得分的百分等级是〔〕。
第三章 心理测验技能习题
第三章心理测验技能习题一、单项选择题1、 WAIS一RC适用于（）岁以上的被试者。
A、15B、16C、 17D、 182、韦氏智力量表的分量表主要包括（）。
A、城市量表和农村量表B、言语量表和操作量表C、成人量表和儿童量表D、个体量表和团体量表3、中国修订的韦氏成人智力量表共计包括（）个分测验。
A、 10B、 11C、 12D、134、韦氏成人智力量表的言语部分共计包括（）个分测验。
A、4B、5C、6D、75、韦氏成人智力量表的操作部分共计包括（）个分测验。
A、 4B、 5C、 6D、76、在下列分测验中，（）测验并不是WAIS一RC的言语分测验。
A、相似性B、算术C、数字符号D、数字广度7、在下列分测验中，不属于WAIS一RC操作分测验的是（）。
A、数字广度B、图形拼凑C、图片排列D、数字符号8、在进行WAIS一RC的知识测验时，如果（）题均失败则回头做1-4项。
A、 5、6B、 5、6、7C、 6、7D、 6、7、89、在进行WAIS一RC的领悟测验时，如果（）项中任何一项失败，便回头做1、2项。
A、 3、4B、 3、4、5C、 4、5D、 4、5、610、在进行WAIS一RC的词汇测验时，如果（）题均失败则回头做1一3项。
A、 4—5B、 4—6C、 4—7D、 4—811、在实施WAIS一RC的数字符号分测验时，不正确的是（）。
A、完成样本测试后应据记忆完成B、做完第一排再做第二排－C、填写时从左到右，不得跳格D、正式测试限时90秒12、关于WAIS一RC的图片排列测验，不正确的施测方法是（）。
A、项目1告之是“鸟巢”的故事，要被试者摆B、如果项目I错了，便示范一次，洗乱后再让被试者摆一次C、从第3项开始，便不告之是何故事D、第1、2项演示后均失败便停止该分测验13、在实施WAIS一RC的图形拼凑分测验时，不正确的是（）。
A、每一接点记一分B、应完成全部测验项目C、在规定时间内完成者可得1分D、提前完成者可加分14、在WAIS一RC的实施中，（）测验是按反应的质量给予不同分数的。
第三单元心理测试题及答案
第三单元心理测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理测试的主要用途是什么？A. 娱乐消遣B. 评估个人心理状态C. 预测未来D. 个人自我提升2. 以下哪个不是心理测试的类型？A. 智力测试B. 性格测试C. 能力倾向测试D. 星座测试3. 心理测试的信度指的是什么？A. 测试结果的稳定性B. 测试结果的普遍性C. 测试结果的准确性D. 测试结果的可重复性4. 心理测试的效度是指测试结果的什么？A. 可信度B. 相关性C. 准确性D. 一致性5. 以下哪个因素可能影响心理测试的结果？A. 测试环境B. 测试者的性别C. 测试者的身高D. 测试者的体重6. 心理测试的标准化过程包括哪些步骤？A. 制定测试题目B. 进行预测试C. 统计分析D. 所有选项都是7. 心理测试的解释需要考虑哪些因素？A. 测试者的背景B. 测试者的性别C. 测试者的个人经历D. 所有选项都是8. 心理测试的伦理问题包括哪些方面？A. 保护测试者的隐私B. 确保测试的公正性C. 避免测试结果的误用D. 所有选项都是9. 心理测试结果的反馈应该遵循什么原则？A. 客观性B. 保密性C. 及时性D. 所有选项都是10. 心理测试的局限性通常表现在哪些方面？A. 结果的不稳定性B. 结果的不全面性C. 结果的不准确性D. 所有选项都是答案：1-5: B D A A A6-10: D D D D D二、简答题（每题5分，共30分）1. 简述心理测试的一般步骤。
答案：心理测试的一般步骤包括：确定测试目的、选择适当的测试工具、准备测试环境、进行测试、统计分析测试结果、解释测试结果、反馈测试结果。
2. 心理测试的信度和效度有何不同？答案：信度是指测试结果的稳定性和一致性，即不同时间或不同测试者进行相同测试时，结果的相似程度。
效度是指测试结果的准确性和相关性，即测试结果是否真实反映了测试目的。
3. 为什么心理测试需要遵循伦理原则？答案：心理测试需要遵循伦理原则，以保护测试者的隐私和权益，确保测试的公正性和客观性，避免测试结果的误用或滥用。
心里咨询师考试教材-第三章 心理测验技能(冲刺)
第三章心理测验技能第一节智力测验要点一斯皮尔曼的二因素论斯皮尔曼认为智力主要是一种普遍而概括的能力，称为Ｇ因素或者普通因素。
人的所有智力活动（如完成作业，制定计划，掌握知识等）都依赖于Ｇ因素，也就是每一项智力活动中都蕴含着这种普通因素。
Ｇ因素数量高的比就比较聪明，Ｇ因素极少的肯定愚笨。
心理学家若想界定一个人的智力高低，则需想办法测出它的Ｇ因素数量。
斯皮尔曼还认为人的智力活动中除了G因素，还存在着S因素（特殊因素）的作用，这只是个人在某些特殊方面表现出来的特殊能力，他发现的特殊因素，有口头能力，算术能力，机械能力，注意力，想象力，智力速度。
单项选择题：S因素数量高的比就比较聪明，S因素极少的肯定愚笨。
答：错Ｇ因素数量高的比就比较聪明，Ｇ因素极少的肯定愚笨。
判断题：S因素包含口头能力，算术能力，机械能力，注意力，想象力以及（）。
A、智力速度B、觉察能力C、审美能力D、沟通技巧答：A口头能力，算术能力，机械能力，注意力，想象力，智力速度。
要点二韦氏智力量表的优缺点多项选择题：韦氏智力量表具有以下优点：（）A、相对比较简单，有易操作性，信度较高。
B、具有复杂的结构，不但有操作分测验，还有言语分测验，可同时提供三个智商分数和多个分测验分数，能较好地反映一个人智力的全貌和测量各种智力因素。
C、临床应用的多积累了大量的资料，已成为临床测验中的重要工具。
D、用离差智商代替比率智商，不仅克服了计算成人智商的困难，而且还解决了在智商变异上长期困扰人们的问题。
答：B、C、D要点三联合型瑞文测验的注意事项1、主测者应逐字照读指导语，不能擅自补充或更改，对受测者提问可以重复指导语。
2、如果团体施测，对象超过30人除主测者外，应增加1~2名主测者助理。
每次施测，团体应不超过50人。
3、主测者与主测者助理在受测者进行前5题时应进行巡视，对于不理解解题方式或前5题不能正确回答者，应单独重复指导语。
4、在进行团体施测时，要特别防止相互抄袭或交谈。
第三章心理测验技能(三级)
三级心理测验技能第一节智力测验第一单元韦氏成人智力测验（WAIS-RC）（一）测验的实施1.测验材料（此部分不作为重点考察）2.适用范围16 岁以上的被试者，个别施测。
分类：分农村和城市两种3．施测步骤：一般先言语后操作，特殊情况下可适当改变。
算数、图片排列、木块图案、物体拼凑、数字符号、图画填充这些分测验有时间限制（算数+所有操作测验）（二）测验记分1.原始分的获得按手册得出各项目分数分别得出言语和操作测验原始分2.原始分的转换按手册相应表格将原始分转化成量表分（10 为平均数，3 为标准差---标准二十分）言语量表分和操作量表分相加即得量表总分按量表分查表得出智商（100 为平均数，15 为标准差）注：1.言语量表分（VS）操作量表分（PS）全量表分（FS）言语智商（VIQ）操作智商（PIQ）总智商（FIQ）2.总智商不是言语智商和操作智商相加或者平均出的成绩。
（三）结果的解释（见教材P202 页智力等级分布表）三、相关知识（一）关于韦氏智力测验（此部分不作为重点考察）（二）WAIS—RC 各分测验的主要功能（此部分不作为重点考察）（三）对韦氏智力力量表的评价1.韦氏智力量表的优点（1）分言语和操作两项（2）用离差智商代替比率智商（3）可以作为神经心理学的主要测量量表2.韦氏智力量表的缺点（1）三个独立版本衔接欠佳（2）起点偏难（3）有的分测验项目过多，而有的则偏少。
3.韦氏智力量表的版本龚耀先计算了W AIS-RC 各分测验与言语量表、操作量表和全量表得分的相关，结果言语部分以知识、相似性和词汇分测验为代表测验，操作部分以图画填充、木块图案和图片排列三个分测验为代表测验。
四、注意事项（此部分不作为重点考察）第二单元联合型瑞文测验（CRT）（一）测验的实施1．测验材料本测验为非文字智力测验；瑞文测验分彩色型、标准型和高级渐进方阵三套测验，彩色型和标准型合并为联合型；共72 幅图案，分为六个单元，每个单元12 题。
心里咨询师考试教材-《职业技能》第三章 心理测验技能
第三章心理测验技能第一节智力测验智力测验(intelligence test)：•一种重要的心理测验技术•对人的智力水平的高低作出评估•在某种程度上反映出与病人相关的其他精神病理状况•是心理测验中应用最广、影响较大的工具和技术智力结构理论一、斯皮尔曼的二因素理论二、瑟斯顿的群因素论三、吉尔福特的三维结构理论四、卡特尔的流体智力与晶体智力理论五、斯坦伯格的认识成分理论一、斯皮尔曼的二因素理论G因素（普通因素）S因素（特殊因素）•口头能力•算术能力•机械能力•注意力•想像力•智力速度查尔斯·爱德华·斯皮尔曼Charles Edward Spearman1863-1945伦敦二、瑟斯顿的群因素论1、语词理解能力（V）2、言语流畅性（W）3、数字计算能力（N）4、推理能力（R）5、机械记忆能力（M)6、空间知觉能力（S）7、知觉速度（P）路易斯·列昂·瑟斯顿Louis Leon Thurstone1887～1955三、吉尔福特的三维结构理论卡特尔的流体智力与晶体智力理论晶体智力可以继续保持，而且还会有所增长。
雷蒙德·卡特尔Raymond Bernard Cattell1905—1998五、斯坦伯格的认识成分理论•根据成分的概括水平分类：一般成分、类成分、特殊成分•根据成分的功能分类：元成分、操作成分、知识获得成分一般成分：所有智力任务操作所必需的成分；类成分：至少两种任务必须的解决某类任务的成分；特殊成分：单一任务操作所需的成分。
元成分：问题解决过程中使用计划、监控和决策的高级执行过程。
操作成分：智力任务完成过程中实际施行的加工过程。
知识获得成分：用于获得新知的过程。
罗伯特·斯腾伯格Robert J.Sternberg1949-第一单元韦氏成人智力测验（WAIS-RC）第二单元联合型瑞文测验（CRT）第三单元中国比内测验第一单元韦氏成人智力测验（WAIS-RC）第二单元联合型瑞文测验（CRT）第三单元中国比内测验第一单元韦氏成人智力测验（WAIS-RC）一、学习目标二、工作程序三、相关知识四、注意事项第一单元韦氏成人智力测验（WAIS-RC）一、学习目标掌握韦氏成人智力测验的实施、记分及结果解释方法第一单元韦氏成人智力测验（WAIS-RC）二、工作程序◆1955年编制◆1981年修订◆1997年修订◆2008年修订大卫.韦克斯勒（David.Wechsler1896—1981）美国医学心理学家龚耀先(1923-2009.9.3)医学心理学专家测验的全套材料：•手册一本•记录表格一份（城市/农村）•词汇卡一张（城市/农村）•填图测验图卡和木块图测验答案（城市/农村）•图片排列测验图卡（城市/农村）•红白二色立方体（9块）•图形拼凑碎片（4盒）•图形拼凑碎片摆放位置卡（1张）•数字符号记分卡（1张）适用范围：16岁以上；农村方式：长期生活、学习或工作于农村的人城市方式：较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的人施测步骤：一、填写一般情况、测验时间、地点和主测者二、按测验的标准程序进行测验1.知识：包括29个一般性知识的题目，要求受测者用几句话或几个数字回答问题，由易到难排列。
心理学第三章测试题及答案
心理学第三章测试题及答案第一节：选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪种测试能够客观地评估个体的心理状况？A. 面试B. 手绘测试C. 定量问卷调查D. 记录观察2. 心理测试的目的主要是什么？A. 评估个体的智力水平B. 了解个体的性格特点C. 检测个体的心理障碍D. 探索个体的童年经历3. 哪种测试是评估个体情绪状态的常用方法？A. 投射测试B. 智力测试C. 人格测验D. 心理问卷4. 哪个选项最能说明心理测试的可靠性？A. 测试结果与个体的实际情况一致B. 不同时间下的测试结果相似C. 多个评估者的测试结果一致D. 测试结果能够预测个体的未来表现5. 下列哪种测试可以评估个体对不同刺激的感知能力？A. 智力测试B. 人格测验C. 感知测试D. 关系测试6. 心理测试的标准化是指什么？A. 测验结果与常模进行比较B. 测试结果的一致性C. 测试的费用和时间要求D. 测试过程的科学性和公正性7. 哪种测试可以评估个体对情绪刺激的应对能力？A. 感知测试B. 记忆测试C. 投射测试D. 应激测试8. 心理测试中的常模是指什么？A. 测验的标准化程序B. 测试者的背景经验C. 测试结果的参考分数D. 测试的具体内容9. 简答题：请简要解释心理测试结果的“效度”和“信度”。
答：心理测试结果的效度指测试结果与被测量的心理特征之间的关联程度，如测量智力的测试与智力水平的相关性。
心理测试结果的信度指同一测试在不同时间和不同评估者下所得到的结果的一致性。
10. 简答题：请简述客观测试和项目性测试的主要区别。
答：客观测试是指可以用统一的标准化程序进行实施和评估的测验，结果客观、客观说服力强。
项目性测试是要求被试者根据具体情境回答问题或完成任务的测验，结果更加丰富，但评估主观性较强。
第二节：问答题（每题10分，共30分）1. 请列举三种常见的心理测试类型，并简要描述其应用领域。
答：智力测试：用于评估个体的智力水平和认知能力，可应用于学校选拔、人事招聘等领域。
《国家职业资格培训教程—心理咨询师(三级)-复习题》
《国家职业资格培训教程—心理咨询师（三级) 复习题》第一章心理诊断技能第一节出诊接待与资料的搜集、整理1、试述心理咨询中保密原则的要点[心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程，咨询是否成功在很大程度上取决于求助者是否有主动参与的态度和行为.咨询是一个过程,有些问题不是一次两次的交谈就能解决的，有时会有迂回甚至反复，也有些问题甚至难以完美解决。
］心理咨询中的保密原则，不仅涉及咨询内容,同样也涉及心理诊断。
在心理诊断中，咨询人员收集到的所有有关求助者的资料（纯个人问题），包括个人生活、思想状况、个人成长过程、个人恋爱、婚姻、交友、工作等情况，均在保密之列,咨询人员未经求助者同意，决不可将这些个人资料泄露给别人。
另外，对求助者的心理测量结果和诊断也属于保密范围以内，都要受职业道德中保密原则的制约.心理咨询中保密原则的重要性为当事人提供安全、中立的人际沟通环境保密范围：所谓涉及当事人的背景资料2、试述摄入性谈话的要点目的是搜集临床资料，形成诊断需要搜集临床资料，而谈话法是最经常使用的内在顺序、逻辑:1)设定总体目标、内容与范围，弄清问题,主要来自求助者的主诉2）确定提问方式：开放式问题而非封闭式问题3）倾听：倾听过程中提出疑问4）控制谈话内容与方向：“释义”、“中断” ;“引导”、“情感反射”5）整理临床资料：未经求助者同意不得使用笔录、录音、录像等,信息依靠记忆整理，需要一定的技巧6）结束会谈：摄入性谈话是一种非标准化手段，方法灵活，但缺乏资料可靠性3、试述中立性态度的概念非评判性态度4、试述谈话法的种类摄入性会谈：了解病史、健康状况、工作状况和家庭状况等鉴别性会谈:通过交谈和观察确定使用什么测验和鉴别措施治疗性会谈：针对心理问题和行为问题进行的会谈，心理治疗的一种要遵循会谈法原则和心理治疗的原则咨询性会谈：涉及的往往不是病人而是健康人的某些问题,如职业选择、婚姻家庭等应急性（危机性会谈)：求助者发生意外时，如遭遇强奸、精神创伤等1）摄入性:收集资料，利于诊断及制订策略2)鉴别性:选择心理测验,鉴别诊断3）治疗性：针对心理障碍的心理干预4）咨询性：健康人群的心理问题5）危机性:应激状况下的心理干预5、试述正确使用心理测验的操作要求1）向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意2)依据求助者心理问题的性质，选择恰当的心理测验项目3）测量结果如果与临床观察、会谈法的结论相左，不可轻信任何一方.必须重新进行会谈，而后再进行测评.6、试述临床资料整理归纳所包含的方面1）求助者主诉（对症状的自身体验） 2）家属报告3）摄入性会谈 4）临床观察 5）心理测验 6）其他（会谈法、观察法、测验法、产品分析法）第二节初步诊断1、试述确定求助者心理与行为问题关键点的原则1）该因素是多数临床表现的原因或者与多数临床表现有内在联系2)该因素在个体发展中持久地存在着并随着生活环境的变化改变自身的形式，但无论形式如何改变其本身性质不变。
第三章 心理测验技能
解决问题：19项，求助：36、39、42项，否得1分，是得0分。其余相反。
因子分：分数之各/条数
项目
突出功能
G因素
个人
效度
记分
知识
常识性、记忆
易
领悟
推理、解决问题
较好
难
算术
数学推理、主动注意预测
相似性
思维能力
很好
数字广度
注意力、短时记忆
低
词汇
言语理解、思维
最佳
易
高
难
数字符号
灵活性、知觉辨别
差
信念把握
Q1实验
自由、激进、不拘泥于现实
激进性
保守、传统、
保守性
Q2独立
自力自强、当机立断
自给自足
依赖、随群、附和
团体依附
Q3自律
知己知彼、自律严谨
高自我概念
矛盾冲突、不顾大体
低整合性
Q4紧张
紧张、激动挣扎
高能量紧张
心平气和、闲散宁静
低能量紧张
EPQ量表
代码
P
E
N
L
名称
精神质
内外向
神经质
说谎
SCL---90因子
2
L
（说谎）：超过10，不可信
3
F
（诈病）分数高表示受测者不认真，理解错误或在伪装疾病。F高和Sc高=真病。如果有效，说明病重。
4
K
（校正）判断受测者的态度是不是隐瞒的或是防卫的，修正原始分。
因素
高分解释
术语
低分稀释
术语
A乐群
外向、热情、乐群
“环性情感”“高情感”
缄默、孤独、冷淡
“分裂情感”
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第三章心理测验技能习题一.单项选择题1.第一个提出智力结构理沦的是( )。
(A)斯皮尔曼 (B)瑟斯顿(C)吉尔福特 (D)卡特尔2.( )理论认为，智力是由一群彼此无关的原始能力构成的以分成不同的组群，每一群中有一个墓本因素是共同的。
各种智力活动可(A)智力的群因素论 (B)智力的三维结构理论(C)智力的二因素论 (D)智力的认知成分理论3.美国心理学家吉尔福特认为，智力结构应从内容、操作和产品三个维度去考虑，他设想，每一个内容都可以运用不同的操作而产生不同的产品，因此可得到( )种单独的智力因素。
(A)100 (B)90(C)60 (D)1204.美国心理学家卡特尔认为，( )是人的一种潜在智力，很少受社会教育的影响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系，，(A)普通智力 (B)晶体智力(C)特殊智力 (D)流体智力5.美国心理学家斯坦伯格认为，智力结构由( )组成。
(A)成分 (B)因素(C)符号 (D)佶息6.韦氏成人智力测验首先由( )于1955年所编制。
(A)卡特尔 (B)瑞文(C)比内 (D)韦克斯勒7.WAIS-RC适用于( )岁以上的受测者。
(A) 15 (B) 16(C) 17 (D) 188．在WAIS-RC的实施中，一般按照( )的顺序进行。
(A)先言语测验、后操作测验 (B)先操作测验、后言语测验(C)言语测验和操作测验交替 (D)随机9．WAIS-RC的数字符号分测验在正式测验时，限时( )秒。
(A)90 (B)60(C)120 (D)3010.在WAIS-RC的实施中，( )测验是以反应的速度和正确性作为评分依据的。
(A)知识 (B)领悟(C)相似性 (D)图画填充11.在WAIS-RC的实施中，( )测验是仅按反应的质量给予不同的分数的。
(A)数字符号 (B)图片排列(C)图形拼凑 (D)相似性12.在韦氏智力量表中，各分测验粗分换算标准分时，使用的记分方法是( )。
(A)标准九分 (B)标准十分(C)标准二十分 (D)T分数13.WAIS-RC各分测验的量表分的平均数为10，标准差为( )。
(A) 1.5 (B) 2(C) 3 (D) 514.下列关于离差智商的描述中，正确的是( )。
(A)心理年龄除以实足年龄所得的商数(B)实足年龄除以心理年龄所得的商数(C)受测者成绩与平均数之差除以标准差所得的商数(D)受测者成绩除以标准差所得的商数15.在韦氏智力量表中，离差智商的计算公式为( )。
fA)100+16(X-M)／S (B)100±16(X-M)/S(C)100+15(X-M)／S (D)100±15(X-M)/S16.在韦氏智力量表中，VIQ是( )的英文缩写。
(A)言语智商 (B)操作智商(C)总智商 (D)智商17.在韦氏智力量表中，操作智商的英文缩写为( )。
(A)VIQ (B)PIQ(C)FIQ (D)IQ18.在韦氏智力量表中，总智商的英文缩写为( )。
(A)FIQ (B)VIQ(C)PIQ (D)IQ19.按照韦氏智商分级标准，IQ在90-109之间的人约占全体人群的( )。
(A)40％ (B)50％(C)60％ (D)70％20．按照韦氏智商分级标准，边界状态的智商范围在( )。
(A)80-89之间 (B)90-99之间(C)70-79之间 (D)70以下21．按照韦氏智商分级标准，智力平常指的是IQ在( )。
(A)80—120之间 (B)85—115之间(C)90—109之间 (D)70—130之间22．按照韦氏智商分级标准，中度智力缺陷的智商范围在( )。
(A)50-69之间 (B)35-49之间(C)20-34之间 (D)20以下23．按照韦氏智商分级标准，智商在20-34之间属于( )智力缺陷。
(A)轻度 (B)中度(C)重度 (D)极重度24．WAIS-RC是( )的英文缩写。
(A)中国修订的韦氏学龄前及幼儿智力量表(B)中国修订的韦氏儿童智力量未-(C)中国修订的韦氏成人智力量表(D)中国修订的韦氏智力量表25．韦氏智力量表的分量表主要包括( )。
(A)言语量表和操作量表 (B)城市量表和农村量表(C)成人量表和儿童量表 (D)个体量表和团体量表26．中国修订的韦氏成人智力量表共计包括( )个分测验。
(A) 10 (B) 11(C) 12 (D) 1327．WAIS-RC的言语部分共计包括( )个分测验。
(A) 4 (B) 5(C) 6 (D) 728．WAIS-RC的操作部分共计包括( )个分测验。
(A) 4 (B) 5(C) 6 (D) 729．在WAIS-RC中，( )测验主要测量人的注意力和短时记忆的能力。
(A)数字广度 (B)算术(C)数字符号 (D)图形拼凑30．在WAIS-RC中，主要用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力的分测验是( )测。
(A)领悟 (B)相似性(D)图画填充 (C) 图片朝>列31．在WAIS-RC中,主要用来测量处理部分与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力的分测验是( )测验。
(A)数字符号 (B)图画填充(C)图片排列 (D)图形拼凑32.在WAIS—RC中，图画填充测验的主要功能是( )。
(A)测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力(B)测量处理部分与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力(C)测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力(D)测量人的注意力和短时记忆的能力33.在WAIS—RC的操作中，有些项目无时限，但一般来说( )之内可以考虑。
好回答。
(A)5秒或10秒 (B)10秒或15秒(C)15秒或20秒 (D)20秒或25秒34.我国修订的联合型瑞文测验是( )的合并本。
(A)标准型与彩色型 (B)标准型与高级型(C)彩色型与高级型 (c)城市版与农村版35．CRT是瑞文测验( )的英文缩写。
(A)标准型 (B)彩色型(C)高级型 (D)联合型36．CRT适用的受测者的年龄范围是( )。
(A)三年级以上至65以下 (B)5～75岁(C)儿童 (D)成人37．按照CRT的施测标准，当测验进行到( )分钟时，各报一次时间。
(A)20及40 (B)30及40(C)15Yt30 (D)20及3038．瑞文测验采用的是( )级评分方法。
(A) 2 (B) 3(C) 5 (D) 439．CRT的IQ分数是先将受测者的原始分数转化成( )而后得来的。
(A)标准分 (B)百分位数(C)百分等级 (D)Z分数40．适用于对儿童及智力落后的成人施测的瑞文测验的型式是( )。
(A)儿童型 (B)彩色型(C)标准型 (D)高级型41．SPM是瑞文测验( )的英文缩写。
(A)彩色型 (B)标准型(C)高级型 (D)联合型42．按照瑞文(J．CRaven)对智力的理解，他所编制的瑞文测验主要测量的是( )。
(A)再生性能力 (B)推断性能力(C)流体智力 (D)晶体智力43.瑞文认为，( )是指个体当前所具备的回忆已获得信息并进行言语交流的能力，表明个体通过教育所达到的水平，与学校的教育内容有密切的联系。
(A)再生性能力 (B)推断性能力(C)流体智力 (D)晶体智力44.在施测CRT的过程中，主测者与主测助理在受测者进行前( )题时，应进行巡视，对不能理解解题方式者应单独地重复指导语。
(A) 2 (B) 3{C) 4 (D) 545.在CRT的实施过程中，如果受测者的人数超过30人时，除主测者外，应增加主测助理( )。
，(A)3-4人 (B)4-5人．(C)I-2人 (D)2-3人46.CRT团体施测时，其受测者的人数不得超过( )人。
(A)30 (B)40(C)25 (D)5047.1982年完成的《中国比内测验》的修订者为( )。
(A)龚耀先 (B)张厚粲(C)陆志韦 (D)吴天敏48.施测中国比内测验时，应根据受测者的( )，从测验指导书的附表中查到开始的试题。
(A)年龄 (B)家庭经济状况(C)受教育程度 (D)父母的职业49.按照中国比内测验的施测要求，连续有( )题不通过时,即停止测验。
(A) 3 (B) 4(C) 5 (D) 650.中国比内测验的智商的平均数为100，标准差为( )。
(A) 15 (B) 16(C) 17 (D) 1851.中国比内测验的智商是根据( )，从测验指导书的智商表中查到的。
(A)总分 (B)实足年龄(C)总分和实足年龄 (D)每题的答题质量52.在( )中，首次采用智力年龄表示测验成绩并建立了测验常模。
(A)1905年版比内一西蒙量表 (B)1908年版比内一西蒙量表(C)1916年版斯坦福一比内量表 (D)1960年版斯坦福一比内量表53.1916年版斯坦福一比内量表的主要创新点是( )。
(A)使测验题目总数达到59个(B)分为L型和M型两个等值量表(C)首次使用智力年龄表示测验成绩(D)首次引入比率智商的概念54.1916年版斯坦福一比内量表首次使用了( )的概念。
(A)智力水平 (B)智力年龄(C)比率智商 (D)离差智商55.1960年版斯坦福一比内量表采用( )表示测验成绩。
(A)智力年龄 (B)比率智商(C)离差智商 (D)智力商数56.1960年修订的斯坦福一比内量表使用了离差智商，其平均数为100，标准差为( )。
(A) 15 (B) 16(C) 17 (D) 1857.在施测中国比内测验时，对于受测者有关试题的探索性问题，一般应该对他说( )。
(A)对了 (B)错了(C)你自己想一想 (D)可以58.在施测中国比内测验时，主测者与受测者的位置关系应是( )。
(A)并排而坐 (B)面对面(C)被试者自己选择座位 (D)90度角59.人格测验分为两大类，一类为结构明确的自陈量表,类为结构不甚明确的( )。
(A)投射技术 (B)他陈量表(C)客观量表 (D)推断技术60.下列人格测验中，采用经验效标法编制的是( )。
(A)爱德华个人偏好量表 (B)明尼苏达多相人格测验(C)卡特尔16种人格因素测验 (D)杰克逊人格问卷61.MMPI是采用( )编制的客观化测验。
(A)因素分析法 (B)经验效标法(C)总加评定法 (D)理论推演法62.MMPI的施测形式之一“卡片式”适合于( )施测。
(A)团体 (B)个别(C)团体和个别 (D)面对面63.关于MMPI的实施，最准确的描述应该是( )。
(A)卡片式可团体施测(B)手册式只用于个别施测(C)手册式既可团体施测，又可个别施测(D)卡片式既可团体施测，又可个别施测64.在MMPI的399题版本中，Q量表的原始得分超过( )分，就表明答卷无效。
(A) 30 (B) 8(C) 22 (D) 1065.按照中国常模标准,可将MMPI正常与异常的划界分确定为T分等于( )分。