014新人教版数学六年级上册《分数除法例7》教学设计

第7课时《解决问题（四）》教学设计

教学目标：

1、掌握分数工程问题的解题方法。

2、经历分析分数工程问题数量关系的过程，会解答有关分数工程问题的应用题。

3、在解决问题的过程中培养分析问题和解决问题的能力

教学重点：掌握分数工程问题的解题方法。

教学难点：实际问题中

教具准备：多媒体课件、卡片

教学过程：

一、复习旧知，做铺垫

师：同学们，我们回忆一下，以前学过的做工问题涉及到哪三种量？

生：工作总量、工作效率、工作时间。

师：那它们的关系又如何呢？（课件出示）

生：工作效率×工作时间＝工作总量

工作总量÷工作效率＝工作时间

工作总量÷工作时间＝工作效率

二、探索交流，学习新知

（1）出示例题

（2）阅读理解

找出已知量和未知量，帮助学生理解单独修和合修，鼓励学生估算合修的天数。加强估算意识的培养。

（3）分析与解答

师：这条路有多长呢？引发学生的思考。讨论交流

教师思维引导：这条道路的总长是未知的，要解答此题我们可以用假设法。

今天我们学习了什么?你有什么收获?