《雪儿》PPT课件

厚
▲▲
去。
▲
雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：______________。
我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿， 你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”
雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我________。
我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默 地说着________。
同学们，雪儿飞走了，你们想对 它说些什么？
读句子，同桌交流：
“哀伤”是什么意思？ 白鸽的眼睛里为什么充 满哀伤？“我”为什么 能感觉得到？
同病相怜 返回
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪 白的了，我便给它取名“雪儿”。
我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你 安心养伤吧！”
从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天， 去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每 天要去上班，家里就只剩下我一 个人。冬天过去了，我多么向往 外面那明媚的春光啊！
“剩”，用音序查字法，应查字母
（ ),用部首查字法，应先查（ ）， 再在（ ）画中查。
一（ ）弧线 （ ）的春光 一（ ）信鸽 （ ）的蓝天 一（ ）翅膀 （ ）的白云
（ ）捧起 （ ）直叫 （ ）说道
剩下 白 鸽 捡到 哀伤 任何 忠实 传 递 盼望 飘飘悠悠 艰难险阻 蓝天信使
跌伤 明媚 敷药 弧线 施 展 喃喃说道
剩下 捡回 传递
哀伤 盼望
任何
忠实 艰难险阻 飘飘悠悠
跌伤 明媚 敷药 弧线
向往 欢呼 祝福 蓝天信使 雪白雪白 转着圈儿 高高托起 施展本领 划出弧线 传递信息 轻轻捧起 咕咕直叫 喃喃说道
一（ 道 ）弧线 （明媚 ）的春光 一（ 只 ）信鸽 （高远）的蓝天 一（双 ）翅膀 （飘飘悠悠）的白云
（轻轻）捧起 （咕咕）直叫 （喃喃）说道
自由朗读课文
1.画出生字词，读准生字词； 2.读通读顺句子，难读的地方 多读几遍； 3.不懂的地方做上记号。
课文主要写了一件什么事？
本文描述了“我”
为（ ）的雪儿
自读第3自然段， 思考并小组讨论：
1.“我”了解到雪儿有哪 些本领和品格？分别用直 线和虚线画出来； 2.这时 “我”对它的情 感发生了什么变化？
信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越 千山万水，忠实地为人们传递信息，所 以人们称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪儿 的伤快点儿好起来。
自由朗读第4、5自然段，找一 找描写雪儿和“我”动作的词语， 分别用“▲▲”和“●●”表示出来， 并跟同桌说说你从中体会到什么。
课文主要写了一件什么事？
本文描述了“我”
为（受伤 ）的雪儿疗伤
（ ）并精心照料它，
直到它飞能上（蓝天
）
的事。
救雪儿 伴雪儿（2节）
救雪儿 伴雪儿（2节） 知雪儿（3节）
救雪儿 伴雪儿（2节） 知雪儿（3节） 送雪儿（4、5节）
剩下（shèng shèn) 信任（rèn rèng ) 捡起（yàn jiǎn) 弧线（gū hú ) 划出（huà huá) 阻挡（zǔ zhǔ)
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊， 我为雪儿欢呼！你看它▲那▲双翅膀被▲ 春风高高地
托起，在蓝天中● 划● 出一道美丽的弧线。
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雪儿又飞回阳台，转着圈儿
感 情 深
依 依 不 舍
咕咕直叫。我▲望着它那金▲ 黄的眼 珠，喃喃▲ 说道：● “雪儿，你去吧， 蓝天才是你● 施展本领的地方。”
我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我， 似乎在向我祝福，然后● 向蓝天飞
（ ）并精心照料它，
直到它能（
）
的事。
认真默读课文，完成填空。 ①爸爸带回一只受伤的（ 白鸽 ），
我给它取名（ 雪儿 ），盼望它 （ 康复 ）。 ②听爸爸说雪儿是（信鸽），我更 盼望它（ 早点康复 ）。 ③雪儿展开双翅（飞向蓝天 ），我 望着它，心里感到（ 欣慰 ）。
这三句话分别是哪些自然段的主 要意思？
朗读第 1、2自 然段
1.爸爸为“我”带回 一只受伤的白鸽， “我”的心情怎么样？ 为什么？
2.“我”是怎样对待 这只白鸽的？把有关 的词语圈出来。
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去
上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去
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▲▲
了，我多么向往外面那明媚的春光啊！
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读一读，你体会到什么？
这白鸽是爸爸在路上捡的， 翅膀受了伤。它的身子很脏， 眼睛里充满哀伤。
的感情，理由是
（
）。
作业：
1.有感情地朗读课文，背诵 第4、5自然段；
2.默读第4自然段，联系上下 文，展开想象，写一段话描 述“我”和雪儿告别时的情 景。
（美丽）的弧线 施展（ ）本领 （明媚）的春光 传递（ ）信息 （金黄）的眼珠 充满（ ）哀伤
小结
这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤 的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在 与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深 厚的感情。
学了这篇子？“我”是一
个（
）的孩子，
我对雪儿有着（ ）