人教版高中历史选修三第一课第一次世界大战的爆发

一、教材分析 二、学情分析 三、教学过程
人教版高中历史选修3讲述的是20世纪的战争与和 平，其中以战争为主。第一次世界大战是人类历史上首 次进行的世界性的战争，无论从欧洲历史还是从世界历 史的角度看，这次大战都是一个历史的转折点。 本课的主要内容是分析一战爆发的原因及一战的 爆发。重点是一战爆发的主要原因。难点是各主要帝国 主义之间的纷繁错杂的矛盾。
帝国主义 国家出现 矛盾
欧洲列强之间的基本矛盾
突尼斯问题
法 意
德
市场 霸权
英
主 要 矛 盾
巴尔干问题
奥 俄
从三大矛盾的对立 到两大军事集团的形成
三大矛盾
英德矛盾 法德矛盾 俄奥矛盾
两大集团
同盟国: 同盟国 德意奥 协约国: 协约国 英法俄
两大军事集团形成过程
同 盟 国
1882 1904
意
法
2 2
导火线(直接原因 二.导火线 直接原因 导火线 直接原因):
萨拉热窝事件引发两大军事集团主要成员
国相继宣战,导致一战全面爆发。 国相继宣战 导致一战全面爆发。 导致一战全面爆发
１９１４年６月２８日，奥匈帝国在其 吞并不久的波斯尼亚邻近塞尔维亚的边 境地区，进行军事演习，以塞尔维亚为 假想敌人。６月２８日是塞尔维亚和波 斯尼亚联军在１３８９年被土耳其军队 打败的日子，是塞尔维亚人民的国耻日。 奥匈帝国演习选定在这一天是具有挑衅 意义的。奥匈皇储斐迪南大公亲自检阅 了这次演习，演习结束后，斐迪南大公 返回萨拉热窝市区时，被塞尔维亚青年 普林西普击中毙命。这就是著名的萨拉 热窝事件。德、奥匈帝国立即以此作为 发动战争的借口，挑起了第一次世界大 战，这一事件遂成为第一次世界大战的 导火线。
斐 迪 南 大 公
斐 迪 南 大 公 夫 妇 遇 刺
1920年，人们为了纪念击毙斐迪南的勇士，把普林西普和 他两个同伴的遗骨，迁葬到萨拉热窝的荣誉冢里；拉丁桥被 命名为普林西普桥。在当年普林西普枪击斐迪南站立的地方， 他的脚印已描画在水泥路面上，作为永久的纪念。
普林西普
爆发
1914年 1914年7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战 28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战 随后德、 随后德、俄、法、英、相继投入战争
疯狂的扩军备战
1880-1914年各国陆海军总人数(单位 万人) 1880-1914年各国陆海军总人数 单位 万人 年各国陆海军总人数 单位:万人 1880 沙俄 法国 德国 英国 奥匈 79.1 53.4 42.6 36.7 24.6 7.1 1890 67.7 54.2 50.4 42 34.6 28.4 8.4 1900 116.2 71.5 52.4 62.4 38.5 25.5 23.4 1910 128.5 76.9 69.4 57.1 42.5 32.2 27.1 1914 135.2 91 89.1 53.2 44.4 34.5 30.6
和平年代中战争好像离我们非常遥远，提及 战争同学们想到的大多是先进的武器、血腥的战 场······甚至有些同学会认为战争很好玩。事实上 现在的学生非常需要认真的了解战争，了解战争 的起因、本质、过程、结局等等，以对战争有一 个正确的认识。
一战爆发的原因
资本主义国家之间政治经济发展不平衡 资本主义国家之间政治经济发展不平衡 一 、 根 本 原 因
意大利 21.6 日本
协约国战机
德国战机
一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势说： 一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势说： “Europe became a ‘powderkeg’, waiting for the spark that make it explode. ” （欧洲变成一只“火药桶”，只等一粒火星将它引爆。） 欧洲变成一只“火药桶” 只等一粒火星将它引爆。） 一粒火星将它引爆
反映了 什么问题？ 什么问题？ 出现了这 种情况又 会产生什么？ 会产生什么？
实力和殖 民地面积 出现倒挂 出现倒挂
我们不能容忍任何外国，任何外国的主神向我们说： 我们不能容忍任何外国，任何外国的主神向我们说： 怎么办？世界已经分割完了！ “怎么办？世界已经分割完了！”我们不愿阻挠任何 但我们也不容许任何人妨碍我们的道路。 人，但我们也不容许任何人妨碍我们的道路。我们不 愿消极地站在旁边······而让他人分割世界。 而让他人分割世界。 愿消极地站在旁边 而让他人分割世界 “让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色 让别的国家分割大陆和海洋， 让别的国家分割大陆和海洋 的天空的时代已经过去了，我们也要求阳光下的地 的天空的时代已经过去了， 盘。” ——德国外长皮洛夫 德国外长皮洛夫
国
1882
3
1892
德
3
英
1907
1
1
1879
奥
俄
英国大陆均衡政策
概念：英国为了维持其欧洲霸主地位，凭借自己的经济及 军事实力，制定了维持欧洲各国之间相互牵制和争斗、防 止一国称霸的外交政策即大陆均衡政策。 应用
★联合抗法：法国大革命时期，拿破仑帝国崛起而成
为欧洲的霸主，英国便组织和参予了七次反法同盟，1814 年彻底打败法国，重新确立英国的霸主地位。
各国相互宣战
第一次世界大战时ຫໍສະໝຸດ Baidu的征兵招贴画
问题探究1 问题探究
有人说，第一次世界大战是一次偶然 有人说， 的灾难， 的灾难，假如塞尔维亚民族主义者不刺杀 奥匈帝国皇储夫妇，一战就不会爆发。 奥匈帝国皇储夫妇，一战就不会爆发。
你是否同意这一观点？谈谈你的看法。 你是否同意这一观点？谈谈你的看法。
1.根本原因 根本原因: 根本原因 资本主义国家之间政治经济发展的不平衡引起 引起列强对世界 资本主义国家之间政治经济发展的不平衡引起列强对世界 市场和世界霸权争夺的矛盾; 市场和世界霸权争夺的矛盾 2.导火线 直接原因 导火线(直接原因 导火线 直接原因): 萨拉热窝事件引发两大军事集团主要成员国相继宣战,导致 萨拉热窝事件引发两大军事集团主要成员国相继宣战 导致 一战全面爆发。 一战全面爆发。 3.军事上 列强的三大矛盾最终形成了两大军事集团 军事上:列强的三大矛盾最终形成了两大军事集团 军事上 列强的三大矛盾最终形成了两大军事集团, 它们的对峙导致了世界大战的爆发; 导致了世界大战的爆发 它们的对峙导致了世界大战的爆发 4.科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事 科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事 科技进步 领域,使战争能在更大范围内进行 从而形成 使战争能在更大范围内进行,从而 领域 使战争能在更大范围内进行 从而形成 世界性大战； 世界性大战；
问题探究2 问题探究2：
战争自古有之, 战争自古有之,人类社会为什么发 展到20世纪才出现世界大战? 展到20世纪才出现世界大战? 20世纪才出现世界大战
客观条件：20世纪的世界已基本上形成为一 1. 客观条件：20世纪的世界已基本上形成为一 个整体，各国联系日益加强，形成“ 个整体，各国联系日益加强，形成“牵一发而动 全身”的局面;完成工业革命的主要列强， 全身”的局面;完成工业革命的主要列强，争夺殖 民地的斗争或战争会影响到它们的殖民地或半殖 民地，进而影响整个世界。 民地，进而影响整个世界。 可能条件： 2. 可能条件：科技进步成果和巨大的生产力被 应用于军事领域，使战争能在更大范围内进行, 应用于军事领域，使战争能在更大范围内进行,从 而形成世界性大战。 而形成世界性大战。
资本主义国家之间矛盾激化
各国工业生产在资本主义世界所占比重
1870年 1913年
美国 23%
其他 22%
美国 35%
德国 13%
其他 29%
英国 32%
法国 10%
英国 14%
德国 法国 16% 6%
1913年殖民地所占位次
1913年工业生产所占位次
英国 法国 德国 美国 1 2 4 5
美国 德国 英国 法国 1 2 3 4
德国要求重新分 割世界， 割世界，要求获 得更多的殖民地
列宁说： 世界是第一次被分割完了， 列宁说：“世界是第一次被分割完了，所 以将来只有重新分割，也就是从一个‘主人’ 以将来只有重新分割，也就是从一个‘主人’ 转归另一个‘主人’ 而不是从‘无主’ 转归另一个‘主人’。而不是从‘无主’的变 有主’ 为‘有主’的。” “帝国主义的一个重要特点，是几个大国 帝国主义的一个重要特点， 都想争夺霸权，即争夺领土” 都想争夺霸权，即争夺领土”。
★联法抗俄：19世纪50年代，俄国成为欧洲强国，
在1853-1856年的克里米亚战争中，英国联合法国击败俄 国。
★联法抗德：第一次世界大战前，英德矛盾成为
帝国主义国家的主要矛盾，英国便联合与德国 矛盾尖锐的法国共同对付德国。
英国政治家帕默斯顿说： 英国政治家帕默斯顿说： “我们没有永恒的盟友，也没有永恒的仇 我们没有永恒的盟友， 敌，只有永恒的利益。” 只有永恒的利益。